王勇

【摘 ? ?要】中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法。通過(guò)課堂上師生、生生之間的全方位互動(dòng)與合作，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，親自參與探索物理規(guī)律，營(yíng)造良好的小組合作的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本文就中學(xué)物理課堂合作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 ?合作學(xué)習(xí) ?教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.157

隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，物理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了科技發(fā)展的新前沿，促進(jìn)了人類社會(huì)的高度進(jìn)步，中學(xué)開(kāi)始我們就要開(kāi)始接觸物理，并且，物理在水平測(cè)試和升學(xué)考試中占有重要的比重，只有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)挖掘創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造了和想象力，提高科學(xué)素養(yǎng)，為物理學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為課堂教學(xué)注入了活力。那么什么是合作學(xué)習(xí)呢？它有什么特點(diǎn)呢？合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，由2-6名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績(jī)。根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)選擇不一樣的合作模式，問(wèn)題式合作和討論式合作都符合物理學(xué)的探索規(guī)律，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的物理思維。問(wèn)題式合作學(xué)習(xí)是指教師和學(xué)生互相提問(wèn)、互為解答、互作教師、搶答、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種合作學(xué)習(xí)形式，適合設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生思考。討論式合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中實(shí)施自我教育，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，適合于學(xué)術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容的討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益解決問(wèn)題。那么，物理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中采取合作的學(xué)習(xí)方式有什么優(yōu)勢(shì)呢？

一、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度雙向的交流合作，加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的信任和情感。挖掘每一個(gè)人的潛力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，達(dá)到共同的目標(biāo)，互相促進(jìn)能力的提升。另外，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率、增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，還能夠只能增進(jìn)人際交往的意識(shí)、激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在一起能夠集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，交流能夠使他們分享和接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維。通過(guò)小組交流合作做實(shí)驗(yàn)、全班討論講習(xí)題，學(xué)生能夠多多發(fā)表自己的看法，鍛煉自己當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣，訓(xùn)練自己的準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想的邏輯思維。而且通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，還能夠?qū)W(xué)生拓展課外知識(shí)，使學(xué)生將物理帶出課堂，帶入生活。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

教師應(yīng)當(dāng)把課堂的主體地位讓渡給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生自己參與課堂、參與探索研究，觀察總結(jié)出物理規(guī)律，有助于學(xué)生理解和消化知識(shí)，并且加以應(yīng)用。物理老師要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，探究教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決認(rèn)知上的困難，從而有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生如何學(xué)知識(shí)，因此，它秉承“活到老學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的有效方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，較強(qiáng)的自學(xué)能力有助于做好平時(shí)的預(yù)習(xí)練習(xí)，有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在提高思維能力的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)生經(jīng)過(guò)親身參與探究，學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)的思想思考問(wèn)題，用科學(xué)的方法研究物理問(wèn)題，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)精神、實(shí)踐求知能力以及創(chuàng)新開(kāi)拓的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)非常有效的方式。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中對(duì)合作教學(xué)的看法和提出的建議。

1.實(shí)驗(yàn)課程中的小組合作模式。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、具有一套嚴(yán)密系統(tǒng)的方法的基礎(chǔ)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)課是探究學(xué)習(xí)的基本途徑，有利于學(xué)生參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)課程中發(fā)揮自己的才能和豐富的想象力，提高動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究的方向轉(zhuǎn)變。例如《閉合電路歐姆定律》，研究電流的大小，讓學(xué)生們分小組親自測(cè)量電阻和電壓，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器測(cè)量通過(guò)電阻A的電壓和電流，換成另一導(dǎo)體B又可以得到多組電壓電流的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中畫(huà)出U-I圖，這里控制的變量就是A、B導(dǎo)體的性質(zhì)。通過(guò)小組討論觀察物理現(xiàn)象，當(dāng)電阻一定的時(shí)候，電壓和電流成正比例規(guī)律在變化，據(jù)此總結(jié)物理原理，實(shí)踐的教學(xué)效果比傳統(tǒng)的課堂講授的效果更好。

2.成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、思維能力、性格特征等因素分學(xué)習(xí)小組，主要側(cè)重于學(xué)生在課堂上、課堂之外的相互學(xué)習(xí)合作、平衡發(fā)展。成績(jī)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)的作用之下、在良好的學(xué)習(xí)氛圍中努力達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有不懂的問(wèn)題可以請(qǐng)小組同學(xué)幫助解答，也可以大家一起討論，汲取別人的思路和思想，豐富自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。小組學(xué)生一對(duì)一，互相檢查錯(cuò)題集，“吾日三省吾身”多多反思自己的問(wèn)題，在小組內(nèi)“見(jiàn)賢思齊”，進(jìn)行自我總結(jié)，營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

3.加強(qiáng)小組反饋。小組反饋有很多形式，例如，小組派代表向全班同學(xué)展示自己小組的探索成果，如上所述的電阻實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以自由走上講臺(tái)和大家分享自己總結(jié)出的物理結(jié)論，其他同學(xué)可以多思考，允許提出不一樣的意見(jiàn)和看法。老師在小組反饋活動(dòng)中，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，啟發(fā)物理的邏輯思維。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)為作一種新的學(xué)習(xí)方式，能夠有力的開(kāi)展和實(shí)施，能促進(jìn)和落實(shí)學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)開(kāi)放式課堂的優(yōu)越性。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生也轉(zhuǎn)變被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。小組參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組互相幫助、互相學(xué)習(xí)，采取恰當(dāng)?shù)姆答?，利用這些方法都可以將合作學(xué)習(xí)的理念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。教師注意結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)精神。