楊中孝

【摘 ? ?要】眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要依靠智力因素，非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用也是舉足輕重的。比如興趣，有了對事物好奇與探究的心理，就是一切學(xué)習(xí)好成績?nèi)〉玫膭恿?。可見，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 ?實驗教學(xué) ?教學(xué)藝術(shù) ?實踐活動

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.127

對于大多數(shù)高中生來說，物理是一個較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，過多的公式和圖像會讓學(xué)生覺得厭煩，也會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以提高高中生學(xué)習(xí)物理的興趣是很有必要的。試想一下，你正在做的是一件令人痛苦無比的事情，會覺得度日如年，做到的成果也是糟糕的。而當(dāng)你做的是一件自己喜歡的事情時，便全心投入，不計時間，所得到的成果不能說是完美，但一定是比不情愿情況下好得多，這就是區(qū)別。而對于高中物理的學(xué)習(xí)興趣的提高，老師要做的是將學(xué)生吸引到這門課上來，教師可以通過教師自己的改變、課程的創(chuàng)新、實驗的優(yōu)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而下面我將就此展開詳細(xì)的討論。

一、改革實驗教學(xué)

（一）用新奇的實驗講解教學(xué)內(nèi)容

一成不變的教學(xué)模式一定會讓學(xué)生感到厭煩。對于物理教學(xué)中的實驗教學(xué)更是這樣。教師要做的就是把以前的實驗教學(xué)模式，通過自己的方法，重新制作出一個讓學(xué)生覺得新鮮、能夠激發(fā)起學(xué)生興趣的實驗。例如，做實驗的時候，教師可以用讓學(xué)生感興趣的道具巧設(shè)懸念;或者，在實驗過程中，故意做些讓學(xué)生覺得驚險的意外動作，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生自然會認(rèn)真聽課，也會體會到實驗帶來的樂趣。

（二）將物理實驗與生活結(jié)合起來

將物理實驗與真實的生活聯(lián)系起來，能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到物理的實用性。通過演示與生活有關(guān)的實驗，使抽象枯燥的知識變得生動有趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入到學(xué)習(xí)中。例如，在新課改的課本中講到圓周運(yùn)動的線速度方向時，教師可以利用古代拋繡球作為例子，準(zhǔn)備好“繡球”，只有在“繡球”和接球人的連線是“繡球在該時刻的切線方向時，才能接到它?！蓖ㄟ^這個實驗，學(xué)生很快就能理解和掌握相應(yīng)的知識，而且能夠留下深刻的印象，這也是教師教學(xué)的真正目的。

二、教師的教學(xué)藝術(shù)

（一）教師應(yīng)有良好的師德和專業(yè)的知識素養(yǎng)

教學(xué)的目的就是使學(xué)生學(xué)到更多的知識，而不只是單純的教學(xué)生應(yīng)付考試或者完成任務(wù)。教師應(yīng)該對每個學(xué)生平等對待，切勿差別對待不同的學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個具有職業(yè)道德和素養(yǎng)的教師。只有當(dāng)一個盡職盡責(zé)的老師，只有收到了學(xué)生肯定，學(xué)生才會積極主動的去學(xué)習(xí)該教師所教的學(xué)科。同時，這也離不開老師自身的專業(yè)知識與扎實的教學(xué)能力。如果老師在課堂上因為一些基本的知識而出錯，導(dǎo)致學(xué)生對這個知識點的誤解。那么學(xué)生很可能會產(chǎn)生抵觸的思想，學(xué)生會認(rèn)為作老師自己都不會的東西根本沒有資本去教學(xué)生。這樣一來使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣備受打擊。所以，作為老師，在保持自己良好的師德的同時，更應(yīng)該提升自己的專業(yè)知識。

（二）教師授課方式應(yīng)風(fēng)趣幽默

老師授課不僅是傳授知識的過程，也是與學(xué)生情感交流的過程。一個老師在講課的時候如果用生硬無趣、語調(diào)平平的方式，聽課的學(xué)生也會感受到課堂缺乏激情，自然就會覺得這節(jié)課沒意思，甚至可能產(chǎn)生厭煩情緒。所以老師在授課的時候應(yīng)盡量風(fēng)趣幽默，富有激情，充滿感情，營造出活躍的課堂氛圍。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激起，就會積極參與到課堂的思考討論，這就是所謂的情感教學(xué)，也是現(xiàn)代教學(xué)中的一個好方法。

（三）教師使用新穎的教學(xué)方式

教師用新穎的教學(xué)方式也就是為了提升學(xué)生對物理老師的認(rèn)可度，進(jìn)而提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。物理本身就是一個比較抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，所包含的公式冗雜繁多，所以很多學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)物理枯燥乏味。所以，教師應(yīng)該從自己學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法、

三、學(xué)生多動手參與實踐

（一）經(jīng)常開展課外實踐活動

針對學(xué)生自主參與實驗進(jìn)行分析，在這過程中，從準(zhǔn)備道具、理解需注意的事項、可能出現(xiàn)的差錯和實驗會出現(xiàn)的最終結(jié)果等內(nèi)容都能夠成為學(xué)生思考的過程，學(xué)生要在實驗中認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，做好相關(guān)的記錄。在實驗的完成統(tǒng)計結(jié)果時，學(xué)生會產(chǎn)生一種自豪感，因為這是學(xué)生自己完成的實驗，就像自己做的飯怎樣都是好吃的一樣。通過自己動手完成的實驗也一樣，對學(xué)生來說一定是難忘的經(jīng)歷，印象一定比多次純理論講解的印象更加深刻。實驗的成功給學(xué)生帶來的是自信，是對下一次實驗的期待，是獲得了老師認(rèn)可的喜悅。在知道自己能做好一件事之后，學(xué)生一定是會對這件事充滿興趣。更何況學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識相對比較死板理論化，與生活實際有一定的差異。同時，物理實驗大多與生活相關(guān)，為了讓學(xué)生切實感受到物理是實用性，存在于生活中的點點滴滴，通過開展課外實踐活動還可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。

（二）適時開展實驗競賽活動

物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕M織一些比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為趣味學(xué)習(xí)。比如，利用平時所學(xué)的物理知識制作一些小制作，或者將平時上課老師做過的實驗作為比賽內(nèi)容，學(xué)生分組進(jìn)行比賽，比賽用時短且精確度高的小組給予一定的獎勵，可以獎勵下次優(yōu)先使用最新實驗器材等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)學(xué)生都是有好勝心的，希望獲得別人的贊美與認(rèn)同。為了取得比賽的勝利，學(xué)生們必會認(rèn)真地去準(zhǔn)備，學(xué)生所做的準(zhǔn)備也是一個學(xué)習(xí)的過程。比賽取得勝利的學(xué)生會擁有更多的自信，對物理就會更加的熱愛，學(xué)習(xí)物理的興趣就會隨之提升，而比賽失敗的學(xué)生，雖然會有一定的挫敗感，但這些學(xué)生也反思，是不是自己不夠努力所以才輸?shù)袅吮荣悾@樣一來能夠激起學(xué)生想要取得勝利的好勝心，自然也會增加物理的學(xué)習(xí)時間上，并且比以前更認(rèn)真。所以，適當(dāng)?shù)拈_展競賽活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)與學(xué)習(xí)興趣的提升具有促進(jìn)的作用。

以上所闡述的內(nèi)容就是本人對高中生提高物理學(xué)習(xí)興趣的方法提出的幾點建議，可能不夠全面，但也是本人執(zhí)教物理多年來的心得體會。其實，物理的學(xué)習(xí)過程本是有趣且有用的。只是高中生現(xiàn)在的課程太繁重，而物理的公式圖形定理過多。而且高中的物理不再像初中那樣簡單了，高中的物理要求更多的邏輯思維性，所以顯得較為困難。只要學(xué)生對物理產(chǎn)生了興趣，上課認(rèn)真聽課，結(jié)合實驗與生活現(xiàn)象來理解老師所講的問題，適當(dāng)運(yùn)用自己的一些方法，物理學(xué)起來就會變得容易簡單。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，老師可以通過改革實驗教學(xué)、老師自身教學(xué)素質(zhì)的提升、多鼓勵學(xué)生參與實踐活動等方面來加大學(xué)生對物理的喜愛與好奇程度，進(jìn)而提高對物理的學(xué)習(xí)興趣。