孟慶強(qiáng)

【摘要】對于中學(xué)生來說，以往的體育教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，以往的體育教學(xué)普遍重視學(xué)生的成績，沒有真正領(lǐng)悟到設(shè)置體育課的目的。中學(xué)體育教學(xué)過程中比較單調(diào)乏味，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別提讓學(xué)生領(lǐng)悟體育教學(xué)的意義了，因此我們迫切需要把中學(xué)體育教學(xué)融入到生活實踐中，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，提升自身的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;課堂教學(xué);生活化;實踐策略

體育課堂源于生活，相關(guān)的體育運(yùn)動都是以生活勞動為依據(jù)得來的。伴隨著人們生活質(zhì)量的提升，體育運(yùn)動項目也在不斷創(chuàng)新，新時期的體育教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，體育教師應(yīng)該學(xué)會把體育教學(xué)融入到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)掌握生活技能。中學(xué)體育課堂教學(xué)的生活化，不僅要對學(xué)生目前的現(xiàn)實生活進(jìn)行關(guān)注，還要對學(xué)生將來的生活進(jìn)行關(guān)注。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重基礎(chǔ)教學(xué)，鍛煉其意志，并使其達(dá)到學(xué)以致用。讓學(xué)生在日常的生活中，了解體育的重要性等。

1 中學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵

近年來，學(xué)校為了達(dá)到體育教學(xué)的目的，對于體育競技以及鍛煉人的吃苦、拼搏等體育精神方面有時候過于注重，而容易忽視體育本身的娛樂性，從而使學(xué)生對體育課堂失去了原有的興趣，甚至是一談到上體育課就有了不想?yún)⒓拥男睦怼６袑W(xué)體育課堂教學(xué)的生活化的主要內(nèi)涵就是在原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，將日常生活中與體育相聯(lián)系的部分增加到體育教學(xué)之中，從而使得體育教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系更為緊密，更體現(xiàn)生活。對體育教師來說，則可以在體育教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)膶⑸罨砑由辖逃n堂中，以提升學(xué)生對體育課的興趣。并將其應(yīng)用于體育活動中，從而達(dá)到體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2 中學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)上，其講授的主要結(jié)構(gòu)就是以體育項目為主，并以掌握運(yùn)動項目技巧為主線。受到這種體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響，學(xué)生的主動性以及創(chuàng)造性不強(qiáng)，且有關(guān)體育本身存在的健身、娛樂等功能也受到了一定程度的抑制。因此構(gòu)建生活化的體育課堂教學(xué)是一種大勢所趨。其大體的結(jié)構(gòu)就是一種以娛樂、強(qiáng)體和競技為主體，并在這種主體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上將內(nèi)容再進(jìn)行具體劃分為基礎(chǔ)性、提高性、專項性這三項。并將相關(guān)的教材內(nèi)容分成重點性和一般性兩種。通過對生活化教學(xué)內(nèi)容的具體性劃分，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

3 現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

3. 1 教學(xué)內(nèi)容安排不合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足

實際上，體育教學(xué)的真正目的就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)身健體，不能過于重視學(xué)生的考試成績。然而現(xiàn)實生活中，中學(xué)體育教學(xué)仍然存在一些問題，例如教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)模式比較落后;造成學(xué)生對上體育課的興趣不大;在教學(xué)的過程中，教師過于強(qiáng)調(diào)體育項目測試的重要性，要求學(xué)生必須完成一定的項目測試，造成了學(xué)生對體育課堂的厭煩心理，從而教師很難調(diào)動學(xué)生上課的積極性，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2 教學(xué)形式單一化

體育教學(xué)形式的單一化，使得體育課堂教學(xué)過于單板、陳舊、缺乏上課活力。首先，這種教學(xué)方式使得學(xué)生總是單一化的聽教師講課，看教師反復(fù)示范動作，沒有時間去感受上體育課進(jìn)行體育鍛煉的樂趣，進(jìn)而使得上課的效果不理想。其次，在體育課上教師過多地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律以及服從教師命令、聽從指揮等，使得體育教學(xué)本身失去了原有的教學(xué)目的，又因其缺乏實質(zhì)性的教學(xué)，從而失去了體育教學(xué)的真正的意義。教學(xué)形式的單一化，使得學(xué)生對體育課失去了興趣，造成其參加體育活動的興致不高，不利于自身的身心健康發(fā)展。

3. 3 師資力量、資金的缺乏阻礙了教學(xué)的開展

首先，從師資隊伍來看，雖然近年來，部分中學(xué)學(xué)校通過培養(yǎng)和引進(jìn)等手段增加了部分師資力量，但就目前中學(xué)的現(xiàn)狀來說，師資數(shù)量明顯存在著不足，特別是師資的受教育程度、職稱結(jié)構(gòu)等。其次，就目前來說，大部分的中學(xué)學(xué)校對體育教學(xué)方面的資金的投入出現(xiàn)明顯不足的情況，由于用于體育教學(xué)資金的缺乏，造成學(xué)校用于體育活動的場地、設(shè)施以及器材等明顯跟不上學(xué)生的需求，使得體育教學(xué)以及體育活動方面的開展受到了一定程度的限制。

4 開展中學(xué)體育課堂教學(xué)生活化的有效措施

4 . 1 模擬生活化的情景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

在以往的中學(xué)的體育課堂中，受應(yīng)試教育的影響，教師為了應(yīng)對中考的有關(guān)體育項目的考試，會把教學(xué)的重點放到強(qiáng)調(diào)體育項目中的動作要上面，或者直接采取組織學(xué)生進(jìn)行體育項目的訓(xùn)練等，學(xué)生上喜歡上體育課的目的主要就是可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，但是這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，難以讓學(xué)生喜歡，從而就難以形成一種輕松愉悅的上課氛圍，也不利于調(diào)動學(xué)生的上課積極性。而采用模擬生活化中的情景進(jìn)行教學(xué)的體育課堂，則能夠使學(xué)生感受到上體育課的愉悅，更能夠使學(xué)生放松學(xué)習(xí)的壓力，同時還能夠達(dá)到使學(xué)生和教師之間交流思想的目的。模擬生活化的情景需要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇在日常生活中與之聯(lián)系最為緊密的內(nèi)容，但要注意的是，在進(jìn)行模擬情景時，要尋求兩者之間的一個合適的相切點。

4 . 2 將教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和競爭性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在中學(xué)的體育課堂上將教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和競爭性進(jìn)行有效結(jié)合可提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中加大對教學(xué)內(nèi)容的娛樂性的重視，并非是完全拋開教材的上內(nèi)容，直接選擇娛樂性很強(qiáng)的體育項目，開展體育娛樂活動，而是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上將學(xué)生不感興趣并且認(rèn)為是死板的體育項目加入娛樂性因子或者是將其娛樂性的部分進(jìn)行擴(kuò)大。但如果是只注重體育項目中的娛樂性，則就會失去體育教學(xué)原有的目的性，容易造成學(xué)生認(rèn)為體育課就是玩的心理，進(jìn)而造成在體育課堂上懶散自由的體育氛圍。但是如果在體育教學(xué)內(nèi)容上將體育項目中的娛樂性與競爭性進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，則可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，從而提升體育教學(xué)的效果。

4.3 知識回歸于生活

教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生將在課堂中學(xué)過的知識以及所用的思維方法和技巧進(jìn)行靈活運(yùn)用，使其在實際的生活中發(fā)揮一定的作用，去應(yīng)對生活中所發(fā)生的各種突發(fā)癥狀。在這種運(yùn)球方式教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的動力，了解運(yùn)球在籃球比賽中的重要性。其次通過兩兩進(jìn)行組合練習(xí)運(yùn)球的方式，使學(xué)生在運(yùn)球練習(xí)中互幫互糾，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣就避免了老師不斷地重復(fù)相同的動作，學(xué)生不斷地模仿的枯燥的學(xué)習(xí)方式。通過這種自主性的學(xué)習(xí)方式，更能夠達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，因而更能夠取得良好的教學(xué)效果。

4 . 4 積累生活經(jīng)驗，應(yīng)用課堂

學(xué)生的生活經(jīng)驗是體育課堂課程資源的重要組成部分，是教師教學(xué)寶貴的教學(xué)素材，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點。如果在教學(xué)的過程中，學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗，就無法將老師講解的知識與生活相聯(lián)系起來，也就無法構(gòu)建知識與生活之間的橋梁。這就需要學(xué)生在課前要有目的性的注意生活中的細(xì)節(jié)，并收集與上課有關(guān)的資料，從而積累生活經(jīng)驗，并將其應(yīng)用于課堂知識的學(xué)習(xí)之中。

5 結(jié)語

開展體育課堂教學(xué)生活化的目的就是尋求學(xué)生的日常生活與體育教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，找出其與學(xué)生生活中的聯(lián)系，從而使學(xué)生更能夠?qū)w育教學(xué)的內(nèi)容加以理解，進(jìn)而將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中。而對學(xué)生來說，可以通過生活化的體育教學(xué)，并通過課外的聯(lián)系形成一種良好的鍛煉的習(xí)慣。并讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使其熱愛生活，熱愛體育活動。

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