劉波

【摘要】1993年我國正式提出教育方式要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，因此人們不僅僅關(guān)注文化課的學(xué)習更加注重對音體美等課程的探索研究。體育不僅和成績掛鉤而且還和自身的身體素質(zhì)息息相關(guān)，隨著教育的改革，創(chuàng)新教育理念逐漸被人們接受，在此理念的影響下體育教育也有了一定的發(fā)展，但是其中也存在著很多問題。本文主要分為三部分，首先對創(chuàng)新教育的理念經(jīng)行描述，然后論述我國我們體育教學(xué)中存在的問題，最后在理論和實踐兩方面提出了改進的措施。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);理論與實踐;創(chuàng)新教育

1979年國家教育部開始實施學(xué)生健康調(diào)查，報告顯示我國學(xué)生的肺活量整體呈現(xiàn)下降的趨勢，而且很多學(xué)生的體重超標，學(xué)生的耐力也呈現(xiàn)下降趨勢，這些統(tǒng)計表明了我國的學(xué)生體質(zhì)正在逐漸下降，在2010年之后這一現(xiàn)象又有了一些好轉(zhuǎn)，這是由于人們越來越認識到體育鍛煉的重要性，并且在創(chuàng)新教育的理念下我國的體育教育已經(jīng)有了一定的發(fā)展，能夠給為同學(xué)們提供更多的機會去進行體育鍛煉。雖然形式有所好轉(zhuǎn)，但是其中仍舊存在著一些問題，例如理論教學(xué)和實踐結(jié)合等。以下我們就對其進行具體研究。

一、創(chuàng)新教育以及體育教學(xué)

創(chuàng)新教育是從心理學(xué)的角度出發(fā)進行探討研究的，主要就是研究個人的創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力等。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育發(fā)展的成果之一，其主要內(nèi)涵就是以人為本，在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。體育教學(xué)方法到目前來講還沒有統(tǒng)一的定義，但是各個定義都有許多共同點，例如體育教學(xué)不是老師單獨的講授而是和學(xué)生共同參與的過程。在創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)就要求老師生動的講述體育活動的技巧和方法，并且和學(xué)生一起參與活動，在這個過程中注意要吸引學(xué)生的注意并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育理念中體育教學(xué)存在的問題

在教育的改革過程中，創(chuàng)新教育理念順勢而生。在此理念的指導(dǎo)下就要求現(xiàn)代的體育教學(xué)能夠更加的現(xiàn)代化，更加的心理化并且也能夠以人為本，教學(xué)過程能個性化做到因人而異。雖然近五年內(nèi)我國的體育教學(xué)有了很大的發(fā)展，但是其中仍舊存在這一些問題。

1.體育教學(xué)理論中的問題

理論教學(xué)是體育教學(xué)中很重要的一部分，長期以來人們認為體育教學(xué)就是在戶外進行簡單的體育鍛煉以增強體質(zhì)，但是人們并沒有重視體育教學(xué)理論的內(nèi)容。由于人們對體育理論的認識不足，導(dǎo)致了學(xué)校、家長以及學(xué)生本人對于體育課程并不重視，現(xiàn)代社會大部分人都只注重學(xué)生的學(xué)習成績，而忽視了體育教學(xué)，同時學(xué)校也縮減了體育教學(xué)的時間。另一方面由于對理論的學(xué)習不足，使得教學(xué)方式和方法上也存在很多問題，例如體育課沒有課本導(dǎo)致老師不知道該教到哪種程度，同時也無法真正的了解學(xué)生掌握的內(nèi)容。老師和學(xué)生的關(guān)系并沒有達到創(chuàng)新教育理念下的朋友關(guān)系，只是簡單的教與學(xué)的關(guān)系。

2.體育教學(xué)實踐中存在的問題

我們剛剛提到體育教學(xué)理論方面的不足導(dǎo)致了人們對體育教學(xué)的認識不足，這樣就間接導(dǎo)致學(xué)生的體育實踐等方面存在問題。目前學(xué)校體育教學(xué)采取的教學(xué)方法單一，體育器材的種類和數(shù)量明顯不足。老師的授課也并沒有考慮學(xué)生的個性以及心理特征，很多時候?qū)W生都是不情愿的去進行體育鍛煉，教學(xué)沒有起到培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣的作用。由于體育課程設(shè)置簡單，這就導(dǎo)致了很多有特殊愛好的學(xué)生不能夠發(fā)揮自己的特長，因而可能會產(chǎn)生對體育課程的厭惡感。老師和學(xué)生實際交流也比較少，不能及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問題。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念下體育教學(xué)的理論和實踐的改進

1.創(chuàng)新教學(xué)在理論部分的應(yīng)用

一般學(xué)校對學(xué)生的體育教學(xué)主要就是訓(xùn)練基本技能，由于缺乏理論的教學(xué)，學(xué)生無法形成整體系統(tǒng)的觀念因而很難滿足社會發(fā)展的需要。創(chuàng)新教育理念下要求老師的體育教學(xué)要現(xiàn)代化，在理論教學(xué)上要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具例如多媒體、掛圖等，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容。其次要求在教學(xué)上要有個性化，教學(xué)過程就是老師和學(xué)生互動的一個過程，學(xué)生在這個過程中是主體，教學(xué)過程要以人為本，充分滿足學(xué)生的個性，增強其對體育課程的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。最后在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的心理變化，興趣是最好的老師，在體育課程教學(xué)中要常常鼓勵學(xué)生，增強其自信心，同時還要設(shè)定相應(yīng)的情景等，這樣就能夠使學(xué)生在實際中產(chǎn)生興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)在實踐中的應(yīng)用

在創(chuàng)新教學(xué)理念下，學(xué)校首先應(yīng)該加大對體育教學(xué)工作的支持，購買更多的體育器材營造更舒適的鍛煉環(huán)境。其次老師在教學(xué)的時候要注重教學(xué)的系統(tǒng)性和趣味性，更加注重活動的多樣性，確保學(xué)生都能夠積極的參與其中，并且能夠享受鍛煉的過程。老師在這個過程中要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，在體育課上要對所有的學(xué)生一視同仁，學(xué)生由于文化課程成績的差異使得他們可能會有一些距離，但是通過體育課可以很好地彌補這點，使得學(xué)生之間能夠有更深的交流。最后體育課一定要起到鍛煉身體的作用，并且要在其中體現(xiàn)娛樂性，現(xiàn)在很多學(xué)校的體育課是為了評比設(shè)置的，非常強調(diào)整齊性，這樣就沒法使學(xué)生活動開來，失去了體育課程設(shè)置的意義，因此充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生動起來才能達到體育課應(yīng)有的目的。

四、總結(jié)

在前面我們深刻的探討了創(chuàng)新教育理念以及目前我國的體育教學(xué)的理論和實踐問題，并且提供了相應(yīng)的改善措施。這個理念的實施也是一個不斷發(fā)展的過程，因此學(xué)校社會也要建立一整套的評價機制來評價體育課程的設(shè)置和實施效果，這樣才能明確教師教學(xué)的效果，并使他們不斷地改進。

創(chuàng)新教學(xué)理念是在實踐中逐漸發(fā)展而來的，人們也逐漸開始接受這一新的觀念。但是其實施還是有一定的困難的，這就要求學(xué)校和社會充分的重視體育教學(xué)，教師能夠循序善誘，對學(xué)生的體育行為經(jīng)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生要重視體育課程，在學(xué)習的過程中積極的配合老師的教學(xué)，只有經(jīng)過這三方的共同努力才能使體育教學(xué)更加完善。

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