蔡娟

【摘 要】本文探討了“雙師型”教師隊(duì)伍在民辦高等職業(yè)院校教學(xué)中的作用，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的方式做出了探究。

【關(guān)鍵詞】“雙師型”教師 隊(duì)伍建設(shè) 高職

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0059-01

一 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

高等職業(yè)教育承載著重要的使命，它需要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做努力，需要為社會(huì)的發(fā)展輸送專業(yè)型的人才。在科技高速發(fā)展的今天，人才水平的高低不僅僅與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量聯(lián)系緊密，也與國(guó)家的發(fā)展密不可分。國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《關(guān)于技術(shù)工人短缺的調(diào)研報(bào)告》中發(fā)布了一組數(shù)據(jù)，我國(guó)現(xiàn)在技術(shù)工人中的技師和高級(jí)技師比例非常低，百分之四不到，但是企業(yè)發(fā)展所需要的高級(jí)技師比例要達(dá)到百分之十四。這樣的供不應(yīng)求，造成的企業(yè)人才不足，進(jìn)而阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。高等職業(yè)教育當(dāng)務(wù)之急是需要為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出高水平的實(shí)用型人才。學(xué)生在高等職業(yè)院校中能否獲得較強(qiáng)的實(shí)踐能力，取決于教師教學(xué)水平的高低。教師如果只注重理論的教學(xué)，只能口頭上傳授專業(yè)技術(shù)，不能在實(shí)踐中身體力行，是不可能培養(yǎng)出實(shí)用型的人才的。只有不斷提升教學(xué)內(nèi)涵，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成有特色的教學(xué)模式，并培養(yǎng)出高水平的人才，只有這樣的有實(shí)力有優(yōu)勢(shì)的院校才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能讓高等職業(yè)院校的實(shí)力得到大家的認(rèn)可。高等職業(yè)院校想要走出一條更有特色的教學(xué)之路，就必須建設(shè)好“雙師型”教師隊(duì)伍。

二 “雙師型”教師的含義

“雙師型”教師指的是能夠在一個(gè)職位上展現(xiàn)出多種職業(yè)能力，能夠做到在專業(yè)和其他各方面相結(jié)合的高水平教師。這樣的教師兼具教師和技術(shù)工程師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的水平。教師既需要有擔(dān)任教師工作的資格，也需要有相關(guān)的技能證書(shū)，既需要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也需要在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生操作。教師的水平和素質(zhì)能夠體現(xiàn)在“雙師型”教師的內(nèi)涵中：一方面是“雙師型”教師能夠表現(xiàn)出教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，比如良好的教學(xué)能力、正確的思想認(rèn)識(shí)、積極的教育信念，能夠做到在教師的崗位上盡心盡力；另一方面是“雙師型”教師在專業(yè)水平上，要有一定的突出表現(xiàn)。在教師的素質(zhì)要求方面，教師具體要做到的是：在職業(yè)道德上表現(xiàn)出高水平，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)有較深刻的認(rèn)識(shí)，組織能力較強(qiáng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，能夠使學(xué)生在步入社會(huì)走上崗位的時(shí)候，有良好的工作能力。

三 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

1.健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度

政府為了支持高等職業(yè)院校的發(fā)展，出臺(tái)了相關(guān)政策和制度。高等職業(yè)院?？梢越Y(jié)合學(xué)校的具體情況，制定出具有針對(duì)性的規(guī)定，能夠把“雙師型”教師建設(shè)中涉及的相關(guān)制度規(guī)范化，比如權(quán)利與義務(wù)、審核與獎(jiǎng)罰以及對(duì)人才的培養(yǎng)和教師的招聘等等，只有把握好這些政策，“雙師型”教師建設(shè)的道路才能越走越寬。

2.強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)

一是要利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)需求的了解，提高教師自身的實(shí)踐能力。這樣當(dāng)教師教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)和能力的時(shí)候，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具有實(shí)用性的專業(yè)知識(shí)，提高高等職業(yè)院校的辦學(xué)水平。二是組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和深造，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。三是將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究很好地結(jié)合起來(lái)。

3.加大對(duì)“雙師型”教師的激勵(lì)力度

建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，對(duì)教師要有一定要求，要在理論水平和操作能力方面有相應(yīng)的造詣，“雙師型”教師要擔(dān)負(fù)起比普通教師更多更有難度的工作。所以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，需要在教師獎(jiǎng)勵(lì)制度上不斷完善，提高獎(jiǎng)勵(lì)水平，使“雙師型”教師隊(duì)伍能夠穩(wěn)步向前發(fā)展。特別是在教師進(jìn)行職稱評(píng)定時(shí)，要更加公平和公正。現(xiàn)在，高等職業(yè)院校的教師進(jìn)行職務(wù)的晉升評(píng)定時(shí)，采用的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是普通高校的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的科學(xué)研究能力考核占的比重較大。但是在高等職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，需要教師擁有的不僅是科學(xué)研究能力，還需要擁有的是生產(chǎn)實(shí)踐能力，所以應(yīng)該為“雙師型”教師建立一套相對(duì)獨(dú)立的評(píng)定辦法，使這部分教師的職稱評(píng)定更加公平公正。

4.拓寬“雙師型”師資引進(jìn)渠道

要加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的引進(jìn)力度，把具有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有工程碩士學(xué)歷的企業(yè)技術(shù)人員，作為高職院?！半p師型”教師的一個(gè)重要來(lái)源，優(yōu)化專職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)建立兼職教師師資庫(kù)，有計(jì)劃地聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)具有相關(guān)專業(yè)中高級(jí)職稱、能夠熟練解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，還可以吸收一些知名專家擔(dān)任客座教授。

參考文獻(xiàn)

[1]夏昌祥.高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2004

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕