海棠

摘 要：中外美術(shù)史是設(shè)計(jì)藝術(shù)等專業(yè)都會(huì)開設(shè)的課程，這門課程的理論性較強(qiáng)，它主要講述中外美術(shù)史的發(fā)展過程以及其中的規(guī)律，對(duì)學(xué)生了解和掌握中外美術(shù)文化具有重要的意義。但是，該課程在教學(xué)過程中會(huì)遇到許多的問題，如學(xué)生的興趣不強(qiáng)，學(xué)生很難理解理論性的內(nèi)容等。因此，就需要學(xué)校和教師改變教學(xué)的方法，提高教學(xué)的效率。本文重點(diǎn)對(duì)中外美術(shù)史教學(xué)的意義、現(xiàn)狀、改進(jìn)的方法進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橹型饷佬g(shù)史的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)；中外美術(shù)史；課程教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求逐漸提升。因此，我國的許多藝術(shù)院校開始開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，以滿足人才的供給。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所包含的課程較多，學(xué)生既要學(xué)習(xí)和掌握該專業(yè)的各種技能，還要學(xué)習(xí)與該專業(yè)相關(guān)的基本理論知識(shí)。其中中外美術(shù)史就是一門必須要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)該課程能夠幫助學(xué)生更好地了解中外美術(shù)歷史的發(fā)展歷程，了解中外文化的特點(diǎn)，這樣就能幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，更好地利用中外美術(shù)文化的元素，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的設(shè)計(jì)失誤。因此，設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)中外美術(shù)史課程的重要性非常明顯。通過科學(xué)合理的教學(xué)過程，加強(qiáng)該課程的教育成果，是設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)上思考和探索的方向。

1 中外美術(shù)史教學(xué)的重要意義

設(shè)計(jì)藝術(shù)雖然是一門專業(yè)性、操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但是它的學(xué)科組成除了一些技術(shù)類的課程之外，還包括許多理論性的學(xué)科，如中外美術(shù)史。學(xué)習(xí)中外美術(shù)史并不是一門放松或者無關(guān)緊要的課程，而是一門指導(dǎo)意義較強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)橐朐O(shè)計(jì)出完美的作品，除了要具備專業(yè)技術(shù)之外，還要對(duì)設(shè)計(jì)的背景、文化、內(nèi)涵有一個(gè)深入的了解，如果沒有掌握某個(gè)國家或者地區(qū)的美術(shù)文化，設(shè)計(jì)出的作品甚至?xí)獾疆?dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反對(duì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、文化是技術(shù)無法彌補(bǔ)的，因而在大力推進(jìn)專業(yè)技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，不能忽略了人文學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)和掌握中外美術(shù)史能夠開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解藝術(shù)思潮的更迭，更新學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品更受觀眾的歡迎。[1]

2 我國中外美術(shù)史課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）師資力量不足。我國的藝術(shù)院校在興辦設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的同時(shí)，忽略了對(duì)自身能力的評(píng)估，沒有正確認(rèn)識(shí)該專業(yè)的需求以及教師人才的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)沒有教師開設(shè)中外美術(shù)史課程的情況，或者由其他課程的教師進(jìn)行客串，這種教學(xué)方式顯然不能收到良好的效果。中外美術(shù)史課程需要教師具備歷史、美術(shù)、設(shè)計(jì)等多方面的知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)無法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，教師想突擊完成幾乎是不可能的。因此，這使得大多數(shù)的學(xué)校沒有合適的中外美術(shù)史教師。

（2）學(xué)生對(duì)中外美術(shù)史課程缺乏興趣。致使學(xué)生對(duì)中外美術(shù)史課程沒有興趣的原因有很多，一是設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，他們需要把大量的時(shí)間用到學(xué)習(xí)藝術(shù)技能方面。因此，花在文化課上的精力非常有限，從他們的高考成績(jī)中也可以看出來，他們的錄取分?jǐn)?shù)要比普通本科高校低二三百分。因此，學(xué)生的文化基礎(chǔ)處在一個(gè)較低的水平，突然將他們拉到一個(gè)非常高的高度，這樣學(xué)生容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。二是中外美術(shù)史是一門人文學(xué)科，它的實(shí)踐性、操作性較低，學(xué)生在該課程中無法得到操作的樂趣，學(xué)生還會(huì)認(rèn)為這門課程是通過死記硬背就能完成的，這種學(xué)科的特性和學(xué)生的認(rèn)識(shí)使得中外美術(shù)史的教學(xué)經(jīng)常處于非常尷尬的境地，真正愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾。

（3）教學(xué)方法陳舊。時(shí)代在進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)水平在進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的層次也在進(jìn)步，如果教學(xué)的水平不進(jìn)行改革和調(diào)整，就會(huì)出現(xiàn)與其他環(huán)節(jié)不合拍的問題。目前的中外美術(shù)史教學(xué)仍然是按照時(shí)間的順序進(jìn)行的，這種教學(xué)的方法有點(diǎn)像“流水賬”，沒有什么新穎的地方，很難引起學(xué)生的共鳴。而且，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生更加傾向于使用形象思維，他們感興趣的方面主要是具象事物，對(duì)理論性的內(nèi)容缺乏有效的理解和思考，甚至在心里會(huì)出現(xiàn)一種的抵觸的情緒。教師的教學(xué)方法不能迎合學(xué)生的需要，不能引起學(xué)生的興趣，這就是教育的失敗，中外美術(shù)史的教學(xué)在這一方面還有很長(zhǎng)的路要走。[2]

3 如何改進(jìn)中外美術(shù)史課程教學(xué)

（1）加強(qiáng)中外美術(shù)史課程的師資隊(duì)伍建設(shè)。在高等院校的教育中，教師的水平將會(huì)直接影響到教育的水平，各個(gè)高校之所以存在錄取分?jǐn)?shù)的不同，就是因?yàn)榻處煹哪芰Υ嬖诰薮蟮牟町悾绻處煹哪芰λ捷^低，就會(huì)影響藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體發(fā)展水平。中外美術(shù)史更是一門需要高素質(zhì)教師的學(xué)科，如果該學(xué)科缺乏強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，就會(huì)使該課程逐漸失去學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得喜歡該課程的學(xué)生越來越少。因此，各個(gè)開設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的高校，要努力培養(yǎng)自己的教師隊(duì)伍，塑造該課程的專業(yè)人才，高校通過建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度，讓現(xiàn)有的優(yōu)秀的教師繼續(xù)深造，成為該學(xué)科的帶頭人，使他們學(xué)有專長(zhǎng)，讓中外美術(shù)史課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠吸引更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（2）注重中外美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的審美化。中外美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的審美化是該課程教學(xué)的重要宗旨，美術(shù)是一門創(chuàng)造美的學(xué)科。因此，要在教學(xué)過程中合適的引入美的元素，讓學(xué)生沉浸在美術(shù)的氛圍中，提高教學(xué)的效率。中外美術(shù)史課程也是一門具有美感的學(xué)科，中外的美術(shù)都有悠久的發(fā)展歷史，其中美的元素?cái)?shù)不勝數(shù)，這些美的元素緊靠單調(diào)的講解是無法表達(dá)出來的。因此，教師要使用合理的方法，將其中具有歷史意義和藝術(shù)意義的元素表達(dá)出來，讓學(xué)生感受到美術(shù)史的美感，進(jìn)而愿意去學(xué)習(xí)這門課程。美術(shù)史課固然以學(xué)生傳承美術(shù)史知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)生對(duì)史料的學(xué)習(xí)掌握只是手段和的之一，終極目的是不斷提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為日后的深造和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文認(rèn)為通過以下兩個(gè)方法，能夠?qū)⒚佬g(shù)史課程的美感充分的表達(dá)出來：一方面要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)化展現(xiàn)。美術(shù)史教學(xué)不能單純的進(jìn)行歷史教學(xué)，這與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)不同，因?yàn)檫@是歷史，同時(shí)也是藝術(shù)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)要注重結(jié)合兩者的特點(diǎn)，做到統(tǒng)籌兼顧，可以將抽象、高深、難懂的內(nèi)容，使用直觀化、圖像化的方式展現(xiàn)出來。例如，選擇一些經(jīng)典的圖片當(dāng)作教學(xué)的切入點(diǎn)，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少空洞乏味的理論闡述；另一方面要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行廣泛而深入的挖掘，揭示出美術(shù)史課程中具有美感的信息，使課程內(nèi)容成為審美對(duì)象，讓藝術(shù)家的創(chuàng)作活動(dòng)能夠通過講解傳達(dá)到學(xué)生的思想當(dāng)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。[3]

4 總結(jié)

我國的高等院校在追求發(fā)展的同時(shí)，還要清楚的認(rèn)識(shí)到發(fā)展的科學(xué)性、合理性。設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)中的中外美術(shù)史課程是一門非常重要的學(xué)科，不是僅靠幾名其他專業(yè)的教師就能完成的，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到中外美術(shù)史的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性。在該課程的教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重教學(xué)方法的使用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中外美術(shù)史教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李倍雷.比較美術(shù)學(xué)本體論研究[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）：65-68.

[2] 李凌虹，劉春媛，張福昌.談中國藝術(shù)設(shè)計(jì)史和中國工藝美術(shù)史課程的比較教學(xué)法[J].無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：77-78，80.

[3] 鈔藝偉.音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的教學(xué)分析[J].藝術(shù)教育，2012（2）：119，122.