鄭愛武　陽光華

[摘 要]興趣是一種正面積極的激勵因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要研究激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法對策，進(jìn)而進(jìn)行針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣 因素

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0048-02

數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性很強(qiáng)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，有必要對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，尋找激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法對策，進(jìn)而進(jìn)行針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。

一、提高教師的綜合能力，增強(qiáng)教師激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的能力

（一）提高教師的人文素質(zhì)，增強(qiáng)教師吸引學(xué)生的個人魅力

教師的人文素質(zhì)主要指教師人生哲理、社會公德規(guī)范、基本的文學(xué)藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，以及真善美的鑒賞能力。教師是學(xué)生最直接、最典型的榜樣。因此數(shù)學(xué)教師要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己廣博的科學(xué)文化知識和文學(xué)藝術(shù)等素養(yǎng)影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而促使學(xué)生喜歡自己所授的數(shù)學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師吸引學(xué)生的專業(yè)魅力

數(shù)學(xué)專業(yè)知識是數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的核心。數(shù)學(xué)教師通過把數(shù)學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)而完成教學(xué)任務(wù)。只有具備足夠的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，在教學(xué)上才能夠深入淺出，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式定理、數(shù)學(xué)思想方法。因此數(shù)學(xué)教師要不斷地提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)魅力，并以教師自身的專業(yè)魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師吸引學(xué)生的課堂魅力

數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研的同時，也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論，探究上好數(shù)學(xué)課的方式方法，研究平時教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題；尋找解決數(shù)學(xué)問題的最佳方案，并根據(jù)方案有針對性地改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題；吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識、分析數(shù)學(xué)問題的欲望，增強(qiáng)課堂吸引力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響較大，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生聽懂?dāng)?shù)學(xué)課，完成教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、做好課堂筆記，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適時創(chuàng)設(shè)競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在邏輯思維訓(xùn)練中獲得樂趣

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識與新知識的連接點(diǎn)，把新的知識與已有的知識科學(xué)地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生按照思維過程的規(guī)律進(jìn)行思維活動，并設(shè)計學(xué)生感興趣的邏輯推理問題對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中獲得樂趣，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）因材施教，分層教學(xué)，調(diào)動全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，教師要在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)全班學(xué)生集體學(xué)好數(shù)學(xué)的氛圍。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使班上的每一位學(xué)生都能得到同等的教育機(jī)會，都能取得相應(yīng)的成績和進(jìn)步。

（五）建立良好的師生關(guān)系，以情促學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，師生關(guān)系既影響學(xué)生“學(xué)”的積極性，也影響教師“教”的積極性。在教學(xué)中，教師要理解、尊重、信任學(xué)生，要想方設(shè)法了解、關(guān)心學(xué)生，消除學(xué)生對教師的畏懼心理，縮短師生間的心理距離，密切師生關(guān)系。這樣，上課時學(xué)生就會有意識地去認(rèn)真聽教師的課，渴望得到教師的表揚(yáng)和欣賞，從而激發(fā)自身學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

（一）采取數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，以直觀動感的效果吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師要能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及要求使用各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，制作多媒體教學(xué)課件。借助各種數(shù)學(xué)軟件和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以直觀動感的效果吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采用問題教學(xué)法，以問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)采用問題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問預(yù)習(xí)，帶著疑問聽課，在課堂上幫助學(xué)生消除疑問。課后教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生反思數(shù)學(xué)問題的來龍去脈，分析歸納解決數(shù)學(xué)問題的思想、方法和思路。通過對數(shù)學(xué)問題的梳理，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）采取情境教學(xué)法，以數(shù)學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，采取情境教學(xué)法，從學(xué)生喜聞樂見的實景、實物、實事、實情入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣、新穎別致的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生身臨其境，感受數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的魅力，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生透過數(shù)學(xué)情境，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

（四）采取成功教學(xué)法，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)上的成功，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

成功感能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)采用成功教學(xué)法，不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會體驗成功的感覺。學(xué)習(xí)上的成功，會促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（五）采取趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法，以趣味數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)的同時，可以采取趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法，組織一些與本課程相關(guān)的課外活動，如分組進(jìn)行社會調(diào)查、舉行“數(shù)學(xué)知識技能競賽”、 “數(shù)學(xué)歷史知識五分鐘即興演講比賽”等活動，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。這樣，學(xué)生在參加活動的過程中，既學(xué)到了知識，也提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量更會大大提高。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，熟悉各種解題技巧

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如指導(dǎo)學(xué)生記好數(shù)學(xué)筆記，建立錯題檔案，及時地查缺補(bǔ)漏等；鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)問題刻苦鉆研，對不懂的問題及時弄懂；幫助學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的恐懼感，克服畏難情緒。學(xué)生能聽懂?dāng)?shù)學(xué)課，能獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，就會喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。特別是當(dāng)學(xué)生解出難題后，就會心情愉悅，有一種獲得成功后的快樂。這種快樂會激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽式的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法

素質(zhì)教育反對題海戰(zhàn)術(shù)，但并非說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不需要做數(shù)學(xué)習(xí)題，恰恰相反，數(shù)學(xué)原理、法則、公式、技巧等，只有通過適量的練習(xí)才能被學(xué)生理解掌握并應(yīng)用。而枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)，多了，令學(xué)生生厭，少了，又達(dá)不到復(fù)習(xí)鞏固提高的目的。針對這種現(xiàn)象，可以利用學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，分章節(jié)定期舉辦數(shù)學(xué)解題速度競賽，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，鞏固消化所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，化消極被動為積極主動，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)論文，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力

有相當(dāng)一部分學(xué)生在解題時，在草稿紙上能算出問題的結(jié)果，但不能有條理地寫出解題過程，數(shù)學(xué)表達(dá)能力欠缺。針對這一狀況，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間查找、收集、整理資料，通過思考、分析、加工，找到解決問題的方法，最后寫成數(shù)學(xué)小論文，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。這些訓(xùn)練能在很大程度上提高學(xué)生的判斷、推理、分析、綜合能力，使不同層次的學(xué)生都有較大的進(jìn)步。

教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個成功的數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張奠宙，宋乃慶.數(shù)學(xué)教育概論[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 李廣安.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)討論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2008（3）.

[3] 李維.如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2009（32）.

[4] 吳蘭芝.讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課[J].才智，2010（36）.

[責(zé)任編輯：陳 明]