李令令

【摘要】學生在初中學習的英語與小學英語有著很大的差別，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的閱讀水平，在初中英語教學中，英語閱讀也是初中英語教學當中的重要組成之一，提升初中英語閱讀的水平，不僅能使學生的詞匯量有所提升，更會使學生的表達能力和讀寫能力得到有效的提高。

【關鍵詞】初中 英語閱讀 有效性 英語成績 策略

英語是一門語言，語言是傳遞文化的橋梁，也是傳遞人們內(nèi)心世界的橋梁，我們想要了解其他民族、其他國家的文化，就必須得通過語言來實現(xiàn)，通過閱讀，學生在閱讀的過程中可以體會到不同民族的不同文化，不同國家的文化差異，通過閱讀，學生可以提升自身的詞匯量，還可以增強學生學習的積極性和主動性。

一、初中英語閱讀的教學意義

初中英語與小學英語不同，初中英語在教學中涉及的方面更加廣泛，學生在學習的過程中不僅要注重提升自身的閱讀能力，更要豐富自己的詞匯量，只有具有強大的詞匯量學生的閱讀能力才會得到有效的提升。學生通過閱讀文章可以豐富自己的知識，開拓自己的視野。語言是傳遞文化的橋梁，教師在教學中要充分讓學生感受到閱讀的魅力，才能更有效的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生的閱讀能力得到很好的提升。

二、提升學生英語閱讀的策略

1.因果關系。學生只有通過提高自身的英語閱讀量才能不斷提高自己的英語閱讀水平，從當前的英語課程我們可以看出英語是需要循序漸進學習的學科，尤其對于初中學生來說，由于詞匯量相對較少，語法相對較為限制，不夠熟練，因此教師在尋找適合初中生的閱讀材料的時候應該進行相應的篩選，通過選擇那些篇幅相對較少，詞匯簡單，但是詞組內(nèi)容形式多樣的文章，教師將經(jīng)過篩選的文章發(fā)給學生進行閱讀，并且讓學生對文章中一些生僻的詞匯進行做出筆記，同時讓學生結合上下文對這些詞語做出一定的解釋和翻譯，這樣通過學生對于單詞的思考和課堂教學相結合，可以提高學生的課堂學習效率，并且讓學生對于此類的單詞形成長久的記憶，可以讓學生鍛煉出語感，英語閱讀隨著新課程改革步伐的不斷推進，它在考試中所占的分值也越來越大，因此只有注重對學生閱讀能力的鍛煉，才能從根本上提高學生的英語成績。

2.互助關系。在實踐中，通過教師的引導可以讓學生對閱讀過程中一些生僻的詞語進行掌握，這個可以幫助學生拓展詞匯量，并且教師通過對閱讀過程中長短句的句子結構，句子語法的分析可以讓學生進一步掌握英語的語法，提高學生的閱讀水平的，同時學生經(jīng)過長時間的英語單詞的積累，語法的積累，在解決英語問題上更加得心應手，并且看問題更加開闊，在面對考試時能夠游刃有余，這對英語成績的提高帶來的影響是直接性的。由以上事列得出初中英語的閱讀對于英語綜合能力的提高是結果導向性的，就目前教育狀況而言，學生的成績是對學生學習的唯一評價因此教師在日常的教學活動中要從細節(jié)出發(fā)去發(fā)現(xiàn)學生的問題，并且對學生知識的掌握從詞匯，語法，寫作等等幾個角度綜合的評價學生，并且針對學生的在學習過程中出現(xiàn)的問題及時的補救，改進。例如從閱讀中可以看出學生對于一些常用的詞匯和詞組的掌握情況，比如說在完形填空就是一個充分檢測學生的基礎知識和詞組掌握情況的分水嶺，因此教師可以根據(jù)學生此項題目的正確率來給不同的學生指定不同的進步措施，例如在閱讀一些化學文章的時候現(xiàn)：“hosphate”這樣的單詞，學生平時沒有接觸過這類的單詞，這類單詞有硝酸鹽和皮膜化兩種意思，這就需要教師通過引導學生去結合上下文進行分析具體的意思，比如“panel”這個詞匯的意思不僅代表儀表板、座談小組等意思，還有全體陪審員的意思，這樣的狀況還有很多詞組，教師要教會學生通過上下的的意思推測出這個詞組和單詞大致的意思。

3.互為影響。初中學生英語成績的提高歸根究底和學生的英語閱讀是有一定的關系的，它們之間是相互影響的。教師在初中英語教學中開展有效性的英語教學，教師要建立一種與傳統(tǒng)教學課堂不同的新的英語教學課堂，讓學生在歡樂、愉悅、和諧的課堂中學習知識，能夠有效的提高其英語學習的綜合能力。教師在教學中要引導學生進行閱讀，通過教師的閱讀，學生進行精讀，這樣的模式可以進一步提升閱讀教學，從而將學生的閱讀能力提高。而這種閱讀方式的變化，對學生閱讀能力的要求也會有所不同，教師的引導能夠使學生積極的參與大課堂教學中，讓學生學會主動閱讀，學生快速的閱讀可以讓學生大概掌握文章的意思，這樣的模式可以讓學生在考試期間提高學生的答題效率，精讀則是對單詞、句子的深入分析閱讀，這一過程是一個全面、系統(tǒng)的學習。

結語：在新課改的推進下，教學的主要目標是要全面提高學生的各方面素質，而提升學生的英語閱讀可以更好地實現(xiàn)這一目標，學生成績在某種程度上仍是考核教學與評價學生學習的一個標桿。學生作為學習的主體，教師在注重提升學生的閱讀能力時，也要注重提升學生的英語成績。英語閱讀教學不僅能夠提升學生學習的積極性還能提升學生學習的主動性，英語閱讀能有效提升學生的成績，通過其對語言的掌握和應用水平的提升等方面得到體現(xiàn)，在閱讀有效性教學開展的過程中，應該充分認識到其與成績提升的關系，在理順兩者關系的基礎上對教學方法進行一定的改革，保證英語閱讀有效性教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]陳燕亞.得閱讀者得“天下”——初中英語閱讀教學之我見[J].新課程（教師版），2013（3）.