藍(lán)春菊

【摘要】隨著新課改內(nèi)容的不斷深入，教師不再單純的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是提高的更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸下降，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生所處的年齡階段、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣降低的原因。這就要求教師要結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，分析造成降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因，探索培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣

一、引言

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間存在著密切的聯(lián)系。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，才能提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探求欲望，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜好。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的難題之一。這就要求英語(yǔ)教師通過(guò)分析造成小學(xué)生英語(yǔ)下降的原因，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

二、降低小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.學(xué)生自身的原因。由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深到教師甚至家長(zhǎng)的心中，小學(xué)生隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力受到制約。所以小學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和興趣也在不斷的下降。小學(xué)生在高年級(jí)這個(gè)階段更加注重其他人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，希望能夠吸引其他人的注意。高年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)為在課堂上發(fā)言如果回答錯(cuò)誤，會(huì)使其他學(xué)生嘲笑自己或使老師不高興，導(dǎo)致高年級(jí)的小學(xué)生不再在課堂上積極發(fā)言，減少與老師之間的互動(dòng)。并且由于高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)難度不斷的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，許多學(xué)生將學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大大的降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生更加注重所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

2.教師的原因。教師的教學(xué)方式直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師將自己作為教學(xué)的主體，在課堂上只注重教學(xué)任務(wù)是否完成，并不注重學(xué)生是否接受了新的知識(shí)。教師的教學(xué)態(tài)度和要求影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于高年級(jí)的小學(xué)生面臨著升學(xué)考試，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不再寬容對(duì)待學(xué)生，而是不斷提高對(duì)學(xué)生的要求，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷升高。教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，降低了教學(xué)的趣味性，不再關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。

3.英語(yǔ)教材內(nèi)容的原因。為了緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，小學(xué)生的英語(yǔ)教材內(nèi)容不斷的更新。新穎的教材內(nèi)容本應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于教師延續(xù)陳舊的教學(xué)方式，極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求只要理解英語(yǔ)知識(shí)的表面意義就可以了，所以低年級(jí)的英語(yǔ)課程多數(shù)充滿趣味性，教師和學(xué)生之間不斷互動(dòng)。但是隨著學(xué)生的年級(jí)不斷升高，學(xué)習(xí)的知識(shí)更多、更深，教師不再采用玩游戲的教學(xué)方式，而是通過(guò)反復(fù)練習(xí)的方式使學(xué)生機(jī)械的接受英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就比較無(wú)聊煩悶，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不再感受到趣味性，降低了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。高年級(jí)的英語(yǔ)教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了縮短學(xué)生之間的成績(jī)差異，提高班級(jí)的平均成績(jī)，教師通常采用填鴨式的教學(xué)方法，使英語(yǔ)課堂呆板、無(wú)聊。

三、提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。隨著小學(xué)生年級(jí)不斷升高，小學(xué)生的英語(yǔ)教材內(nèi)容的困難程度不斷增加。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再只滿足用簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)句進(jìn)行溝通，需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多的詞匯。如果教師依舊延續(xù)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩的心理。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)教師的影響提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思考點(diǎn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)靈活的運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)與同學(xué)或老師交流，不僅能夠促使學(xué)生鞏固以學(xué)知識(shí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和方式。隨著小學(xué)生接受的知識(shí)不斷增加，學(xué)生的抽象思維能力也在不斷提高，高年級(jí)的小學(xué)生對(duì)信息的本質(zhì)更加感興趣。所以教師對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用上。高年級(jí)英語(yǔ)教材的內(nèi)容應(yīng)與小學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)，這樣不僅能夠豐富英語(yǔ)教材的內(nèi)容，而且促使學(xué)生更好的接受和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

3.適當(dāng)采用競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行教學(xué)。高年級(jí)的小學(xué)生逐漸形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲取自信心和榮譽(yù)感。將競(jìng)爭(zhēng)模式應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅能夠豐富小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，小學(xué)生的英語(yǔ)興趣與學(xué)生的語(yǔ)言能力成正比，同時(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣能夠提高學(xué)生的交際能力。小學(xué)英語(yǔ)教師不應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生積累詞匯量上，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，將提高高年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為根本出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

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