易申瓊

【摘 要】只有改進教學(xué)，把重點和中心放在學(xué)生身上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)揮師生合力，促進教學(xué)相長，破解制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展難題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.089

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是義務(wù)教育階段不可缺少的重要組成部分，學(xué)好用好數(shù)學(xué)，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要作用。如何讓初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的成長過程中起到更好的積極促進作用，是每一個教師都需要思索和踐行的。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平？我認為，必須要突破制約教學(xué)發(fā)展的瓶頸，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)和實踐新課改以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，才能破解教學(xué)中效率不高的難題。所以，學(xué)生參與很重要。要想充分提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師需要積極探索實踐，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生參與的廣度和深度，實現(xiàn)師生良性互動，通過教學(xué)相長，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。我認為，以下幾點是必須要做到的。

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，同時也是現(xiàn)實情況的需要。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能主動參與學(xué)習(xí)，才能更積極的參與到學(xué)習(xí)過程中來。同樣，也只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能更深入、持久的將學(xué)習(xí)這項復(fù)雜的腦力勞動進行下去。只有學(xué)生的積極參與才順應(yīng)和符合新課標(biāo)以學(xué)生為主體開展教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。 而且，新課改以后，我們在教學(xué)中，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度與價值觀，這是新課標(biāo)對我們的迫切的明確的要求。

那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為，要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)有趣、有用、能學(xué)好。

1.有趣，是轉(zhuǎn)變學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥無味的想法。學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥無味一方面是由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，數(shù)理邏輯性較強。更重要的是我們的教學(xué)過程中，方法不到位，措施有缺陷。機械化教學(xué)，無意義重復(fù)等都直接挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師“滿堂灌”，學(xué)生被動聽，學(xué)生就不能調(diào)動其自身的積極性，也就不能集中所有的精力，也就不能有好的效果。所以，要改進教學(xué)理念和方法，可以采用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式，以問題導(dǎo)入式的開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.有用，是給予學(xué)生一個積極的引導(dǎo)。長期以來，數(shù)學(xué)的教學(xué)和現(xiàn)實生活相脫節(jié)的現(xiàn)實也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的一大原因。想了解的沒處去了解，所學(xué)的又不知道有什么用，是我們教學(xué)的一大困境。在教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系，同時，在教學(xué)中注意學(xué)生的思維和實踐能力，通過引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題，逐步強化學(xué)生認為數(shù)學(xué)有用的認識，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動力。

3.能學(xué)好，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只有有了自信，興趣才能更深入、更持久，學(xué)習(xí)也才能更深入、更持久，就能促進學(xué)生學(xué)習(xí)取得更好的學(xué)習(xí)效果。相對而言，初中數(shù)學(xué)的知識雖然內(nèi)容較多，但大多數(shù)是比較淺顯易懂的。所以，理論上來說，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是完全沒有問題的。

那么，如何從理論走向現(xiàn)實？那就需要我們的教師在教學(xué)過程中充分掌握學(xué)生的實際情況，樹立科學(xué)合理遞進的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，合理設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式方法，注重循序漸進，注重學(xué)生參與，注重因材施教，注重教學(xué)相長，逐步提高教學(xué)實效，讓學(xué)生認識到能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

二、教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的教學(xué)方法可以讓我們的教學(xué)達到事半功倍的效果，同樣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們沒有充分重視學(xué)生的主體地位，在講學(xué)習(xí)方法時，也往往是從教法上出發(fā)，沒有注重對學(xué)生學(xué)法的研究。在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重教和學(xué)的統(tǒng)一，教法和學(xué)法的結(jié)合，在不斷改進教學(xué)方法的同時，更要注重教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所謂“授之以魚不如授之以漁”即是這個道理。

1.注重數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。追求數(shù)量必須建立在在注重質(zhì)量的前提上。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更喜歡的是題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量的多。不可否認，對于數(shù)學(xué)，尤其是較為抽象的部分，一定數(shù)量的習(xí)題是必不可少的，只有通過一定數(shù)量的練習(xí)，才能把抽象的變具體，變成自己的東西，才有可能做到靈活運用。同樣，也只有通過一定數(shù)量的練習(xí)，才能達到一定的熟練度，提高精確性，減少出錯概率。

但是僅僅是數(shù)量還是遠遠不夠的，尤其是片面追求數(shù)量所采取的“題海戰(zhàn)術(shù)”更是讓學(xué)生得不償失，因為過多的魚龍混雜的題目，占用了學(xué)生大量的時間，減少了學(xué)生反思的機會。同時，長此以往，枯燥重復(fù)無效的學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，追求練習(xí)的質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重。教師和學(xué)生要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中注重習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一，更加注重質(zhì)量。

2.注重公式、例題、真題、錯題等，教會學(xué)生學(xué)會舉一反三。數(shù)學(xué)是一門數(shù)理邏輯性較強的學(xué)科，而不僅僅是簡單的數(shù)字游戲，數(shù)學(xué)知識僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一方面，最重要的是數(shù)學(xué)思維，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三。我在這里重點強調(diào)公式、例題、真題。公式是解決很多數(shù)學(xué)問題的一把金鑰匙，一定要記牢、用好。那么，是不是死記硬背就可以呢？不是的。要讓學(xué)生在具備基礎(chǔ)的儲備知識的前提上自己推導(dǎo)公式，才更有利于學(xué)生的認知、記憶和運用。同時，例題也是有異曲同工之妙，雖然看似簡單，但是卻包含最本質(zhì)的東西。至于注重真題，是因為真題的含金量比較高，考查方式設(shè)置比較合理，考查的知識點也比較綜合，是一般的練習(xí)題所望塵莫及的。錯題就更具有針對性，讓學(xué)生能夠與查缺補漏。認真研習(xí)這些題目，可以讓學(xué)生有很大的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

很大意義上來說，習(xí)慣決定行為。差距往往并不是一天兩天就拉開的，而是在日積月累的量變過程中產(chǎn)生的。通過對不同年級和班次的學(xué)生進行調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，往往有自己的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，自我管理、效率意識、注重細節(jié)等等，而成績較差的學(xué)生則往往是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也總結(jié)不出適合自己的學(xué)習(xí)方法。成績波動比較大的學(xué)生，除了受到外界影響因素較多外，最關(guān)鍵的也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。同時，科學(xué)研究也充分證明了習(xí)慣對于人的行為具有重要的影響作用。義務(wù)教育階段是重要的習(xí)慣養(yǎng)成階段，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，我們認為，學(xué)生是我們教學(xué)活動的中心，學(xué)生擁有自我成長和發(fā)展的能力，我們所需要做的是給予他們更多的機會和引導(dǎo)。提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教會他們更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是我們應(yīng)該積極努力的。