李炳寬

摘要：隨著新課改不斷推行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課本教材內(nèi)容更加重視對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)單詞量的掌握。小學(xué)英語(yǔ)教師針對(duì)新課改內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)單詞量掌握的教學(xué)指導(dǎo)。分析自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性及應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課改 自然拼讀法 教學(xué)應(yīng)用

為了適應(yīng)新課改要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將應(yīng)用自然拼讀法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)自然拼讀法的應(yīng)用，再結(jié)合小學(xué)生自身的實(shí)際情況，進(jìn)一步提高小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到提高教師的教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題。比如英語(yǔ)字母由于和語(yǔ)文里面的拼音很相近，再加上小學(xué)生的認(rèn)知能力還沒(méi)有那么高，使得學(xué)生很容易將二者弄混淆。那解決這一問(wèn)題最好的辦法就是使用自然拼讀法，它可以有效的糾正學(xué)生的發(fā)音，從開(kāi)始就杜絕了學(xué)生用拼音來(lái)標(biāo)注英文單詞的現(xiàn)象。另外，自然拼讀法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)基礎(chǔ)，還有助于提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能。最后，自然拼讀法也使得教師在教學(xué)過(guò)程中輕松的將所學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的靈活運(yùn)用

1.音素教學(xué)

英語(yǔ)教師首先是教會(huì)學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。因?yàn)橛袧h語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，對(duì)于英文字母的學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單一些。然后是通過(guò)大量的復(fù)習(xí)拼讀練習(xí)熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。單個(gè)的字母掌握后，就進(jìn)行組合字母發(fā)音的教學(xué)，可以通過(guò)一些拼讀游戲等方法，加深對(duì)字母組合發(fā)音的準(zhǔn)確的記憶。

2.拼讀教學(xué)

通過(guò)教師詳細(xì)的講解字母發(fā)音，相信學(xué)生基本都掌握要點(diǎn)。那么，接下來(lái)就需要進(jìn)行組合拼讀教學(xué)了。這一步需要學(xué)生在掌握字母發(fā)音的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的讀音能力。學(xué)生好的讀音能力是未來(lái)閱讀和口語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，拼讀可以從簡(jiǎn)單的兩個(gè)讀音開(kāi)始，循序漸進(jìn)進(jìn)行三個(gè)聯(lián)合讀音的訓(xùn)練，最后再慢慢過(guò)渡到多個(gè)音節(jié)放在一起進(jìn)行拼讀。例如，s-o-so，s-o-n-son，s-o-n-g-song等。

3.特殊單詞教學(xué)

經(jīng)過(guò)以上的教學(xué)時(shí)段，相信學(xué)生應(yīng)該掌握了一定的拼讀基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單單詞的積累。接下來(lái)對(duì)于特殊單詞的教學(xué)，需要教師進(jìn)行不規(guī)則單詞的重要講解，如put、have、live等。對(duì)于不規(guī)則單詞教師要加深學(xué)生的記憶，并且進(jìn)行說(shuō)明并不是所有的單詞都適合于自然拼讀法，而還有特例單詞存在，那對(duì)于特例單詞我們需要加深記憶。

4.適時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)

在前面教學(xué)學(xué)生拼讀能力以及拼寫(xiě)能力，是為了讓學(xué)生能達(dá)到見(jiàn)到單詞可以讀出了，并且聽(tīng)到讀音能夠?qū)懗鰜?lái)的效果。在此之后，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)大量的單詞組成的文章，熟悉語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)意，最終達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全能的目標(biāo)。剛開(kāi)始的閱讀教學(xué)也是從簡(jiǎn)單的繪本開(kāi)始，因?yàn)槔L本單詞少，信息量少，故事情節(jié)符合小學(xué)生的生活實(shí)際，生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，所以很容易達(dá)到很好的效果。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，就可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，尋找一些難度系數(shù)大點(diǎn)的繪本，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的閱讀能力。

5.類(lèi)比教學(xué)

經(jīng)過(guò)了以上教學(xué)過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的單詞量，接下來(lái)，教師就可以針對(duì)以往所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納教學(xué)引導(dǎo)了。比如，在教some時(shí)，可先學(xué)會(huì)本單詞發(fā)音，然后再列舉出以往原有的相似單詞，如same等，引導(dǎo)學(xué)生自己在不知不覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單詞的規(guī)律，鍛煉學(xué)生拼讀的速度和能力，從而幫助學(xué)生對(duì)單詞產(chǎn)生深刻的記憶印象。使得學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞的規(guī)律和記憶方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、自然拼讀法應(yīng)用需要注意的事項(xiàng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，自然拼讀法的應(yīng)用起著至關(guān)重要的作用。所以，對(duì)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好自然拼讀法也提出了更高的要求。所以，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，也要注意一些問(wèn)題，使得教學(xué)效果達(dá)到最大化。

首先，英語(yǔ)教學(xué)方法有很多，自然拼讀法只是其中之一，是語(yǔ)音、詞匯教學(xué)的輔助工具，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以使用這種方法。教師要懂得適當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音能力和變音能力。

其次，就是英語(yǔ)教師在采用自然拼讀法的時(shí)候，也要注意課堂氣氛的營(yíng)造。可以靈活的設(shè)計(jì)講故事、演講等各種有趣的活動(dòng)才提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果只是一味的機(jī)械式拼讀訓(xùn)練，使得學(xué)生很容易感覺(jué)單詞的學(xué)習(xí)太過(guò)枯燥、乏味，學(xué)不進(jìn)去，嚴(yán)重甚至?xí)剐W(xué)生產(chǎn)生反感。

最后，就是要不斷的創(chuàng)新自然教學(xué)方法。小學(xué)教師可以多多的借鑒外國(guó)的自然拼讀法，不斷地學(xué)習(xí)更新知識(shí)。因?yàn)樗麄兊淖匀黄醋x法有著悠久的歷史，如果拿過(guò)來(lái)可能會(huì)適合我們，也可能不適合。所以，我們要學(xué)會(huì)變通，根據(jù)自己實(shí)際情況，進(jìn)行整合，修改。創(chuàng)新出適合自己的自然拼讀法。

綜上所述，自然拼讀法是最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用自然拼讀法具有重要的歷史意義和實(shí)際意義。只是需要教師也要注意一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生的可能性。最終使得自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到理想的效果。

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