楊敏紅

摘 要：以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程作為最基礎的親子閱讀方式。繪本是早期親子閱讀的重要對象。我國于1997年提出實施“倡導全民讀書，建設閱讀社會”這無疑將閱讀最為最大的動力。圖書館提供閱讀媒介，如何把握這個巨大的載體，以德清縣圖書館少兒室為例，將親子閱讀作為近年來一個重大推廣項目，從而推動全民閱讀。閱讀從小抓起。

關鍵詞：圖書館；培養(yǎng)；親子閱讀；興趣；

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

閱讀，做為當今最大吸取知識量的載體，閱讀是少年兒童獲取外界發(fā)出的信息以及從中吸收知識的一種重要方式。少兒閱讀則是對少年兒童的閱讀習慣、閱讀需求、閱讀培養(yǎng)以及終身閱讀奠定了基礎，對于推廣全民閱讀起著不可磨滅的作用。中國家庭式的“耕讀傳家”與當今社會電子媒體共同成為如今閱讀潮流載體。

日本作為世界上首屈一指重視少兒閱讀國家之一，對于圖畫書的重視基于日本圖畫書之父——松局直先生的話來說。“我的前面沒有路，我的后面留下了路。”戰(zhàn)后的日本，在圖畫書的地位日漸重要，在世界圖畫書中也占有一席之地。專家一致公認：日本戰(zhàn)后教育的成功完全歸功于圖畫書。對于中國日漸閱讀能力的下降的趨勢，如何推廣少兒閱讀，引導低幼閱讀圖畫書，建立親子之間良好關系，是一項艱巨的路程。從閱讀開始，讓孩子喜愛閱讀。

一、少年兒童閱讀現狀

調查結果：2014年8月，德清縣圖書館少兒借閱中心通過對少兒讀者的個人信息、閱讀環(huán)境和習慣、與圖書館的關系和對圖書館的建議等五個方面進行了問卷調查活動，總共發(fā)放調查問卷表200份，回收調查問卷表188份，有效回收率為94%。在接受調查的少兒讀者中，男孩為78人，女孩子110人，所占比例分別是41.5%和58.5%。

數據是以總共發(fā)放調查問卷表200份，回收調查問卷表188份為依據。上圖是人數顯示，學齡兒童在圖書館閱讀率中只占了8.5%，低年級和高年級人數即是在學校課堂作業(yè)布置較多，功課繁重的情況下還能保持較高的閱讀量。學齡兒童有大量閱讀時間，基于年齡未到適學年齡，閱讀能力不夠，圖畫書將是低幼兒童最好的讀書伴侶。

二、少年兒童選擇圖畫書途徑

圖畫書選擇途徑：圖畫書來源途徑廣泛，種類繁多，選擇正確的圖畫書是鍛煉少年兒童心智走向成熟的一個有力依據，也是對于少兒閱讀判斷有個基礎的了解。它的途徑有以下幾點：①圖書館和書店推薦書目；②官方網站及雜質推薦書目；③兒童個人愛好偏向；④同齡共鳴閱讀。

三、如何引導閱讀圖畫書

（一）兒童年齡依據。0-3歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關鍵階段，因此主要培養(yǎng)兒童的閱讀興趣與閱讀習慣。

一些認知類的圖畫書可以幫助兒童在實物與虛擬圖畫做個橋梁。比如：動物類、色彩類、形狀類、交通工具圖畫書等。兒童較為直觀且容易對圖畫書發(fā)生興趣。這個階段，大人們是作著非常大的引導作用，如何給孩子挑選合適的圖畫書。

3-6歲基本具備一定認知能力，在閱讀欣賞程度方面，也相對較穩(wěn)定。這階段配有簡短文字，與日常生活相關圖畫書?？梢詭椭鷥和瘜ι钣凶詈唵蔚恼J識。大人們一定要一起陪同孩子閱讀圖畫書，親子間的互動對孩子的影響是非常重要的。

6-7歲對書籍開始感興趣，圖畫書中可以選擇文字較多，減少枯燥。名著改編類的圖畫書。

（二）兒童興趣愛好。兒童興趣形成，會對一類書籍感興趣。在挑選時會有選擇性，大人們可以按照兒童自我的意愿去選擇書籍。印刷美觀漂亮、能夠吸引兒童的視線，內容豐富有趣的、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維點的書籍，如動物畫冊、彩圖科技等亦能激發(fā)兒童的想象力，促進他們的情感發(fā)育，激發(fā)他們讀書的興趣，從而使兒童自愿的想去看書、讀書。

（三）開展豐富閱讀活動，以“靜制動”豐富閱讀生活。兒童天性是活波好動，閱讀時間過長會適得其反效果，開展閱讀活動可以讓兒童在活動中學習。閱讀結合活動，利用聲音、音響、實物的互動使兒童從“靜”的閱讀中解放，“動”的收獲樂趣。親子閱讀也是近年來各大圖書館推廣少兒閱讀的一項重要活動。

（四）家庭環(huán)境影響少兒閱讀。家庭環(huán)境對于少兒的閱讀成長有著至關重要的地位，父母與孩子之間的互動對今后孩子的交際、交談、表達情緒等會有一定的影響。同樣的，父母對待事物的態(tài)度對孩子會有很大影響，大人們熱愛書籍會形成良好的讀書氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，激發(fā)了孩子的閱讀興趣。親子間的閱讀更是體現這種影響。兒童在學齡前的吸收能力是非常高的，國外教育把學齡兒童的教育放在首位，閱讀習慣的形成，對今后事物理解、判斷、思考等非常關鍵。圖書館作為一個閱讀大平臺，許多家長來并沒有很好利用，家長并沒有很多起到榜樣作用，而且也沒有做到監(jiān)管。在閱讀環(huán)境中喪失了主動性和索取性。

（五）新型少兒閱讀方式。如今電子媒體的新起，對紙質圖畫書也有沖擊，但是電子媒體圖畫書不受時間限制，地方限制為閱讀提供了最大的空間。精選500余種重點起開，雙百期刊、社科雙效期刊等。依據少兒讀者不同年齡段的閱讀水平和閱讀需要，分為小學、初中、高中三個版本 例如：德清縣少兒圖書館數字閱覽室（http：//www.dqlib.com.cn）

親子閱讀能培養(yǎng)孩子的學習興趣，還能培養(yǎng)口語表達能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。圖畫書是基于學齡前一個重要的學習途徑，如何選擇和閱讀圖畫書將是一個持續(xù)性的話題。

在兒童文學里，圖畫書是一個重要和基礎的種類。 圖畫書不僅僅是兒童學齡前的學習書籍，也是父母與孩子在成長的道路上一起探索，一起學習的過程。圖畫書中反應也不局限于孩子的世界觀，大人們也能在圖畫書中吸取新的世界觀。以孩子為基礎，選擇合適圖畫書，親子閱讀為載體，為孩子在學習道路上打下基礎。

參考文獻：

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