摘 要：隨著web3.0時代、大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡條件和環(huán)境的進一步發(fā)展與優(yōu)化，在我國網(wǎng)民數(shù)量中占據(jù)高位的大學生網(wǎng)民數(shù)量也在大幅增加，其網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的高低直接影響著網(wǎng)絡訴求的表達和效果，關系著網(wǎng)絡輿論的形成，同時對高校校園文化建設和網(wǎng)絡思想政治教育水平有著至關重要的作用。

關鍵詞：大學生；媒介素養(yǎng)；網(wǎng)絡訴求；網(wǎng)絡輿論；

文章編號：1674-3520（2015）-09-00-02

大學生思想活躍，是網(wǎng)絡用戶中舉足輕重的組成部分，互聯(lián)網(wǎng)應用高度融入大學生生活時代，在校園里，隨處可見學生低頭看手機的景象，他們拿著手機在做什么？博客、微博、微信的時代，大學生們對信息進行積極有效的利用和批判性解讀了嗎？所表達出得網(wǎng)絡訴求與大學生的網(wǎng)絡媒體素養(yǎng)是一致的嗎？所產(chǎn)生的網(wǎng)絡輿論是引導大學生積極健康成長和促使思辨的嗎？等等，這些問題都涉及到大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡訴求的表達的問題。

一、大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)與網(wǎng)絡訴求

互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)影響著網(wǎng)絡訴求的表現(xiàn)以及網(wǎng)絡輿論的的形成，對高校網(wǎng)絡思想政治建設有著至關重要的作用，同時也關系到高校的校園文化的建設狀況。

（一）大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)

大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)是大學生的媒介素養(yǎng)在新媒體時代的延伸與發(fā)展模式，是大學生在使用新媒體的過程中產(chǎn)生的新概念，主要包括傳統(tǒng)的信息使用與批判的素養(yǎng)，并隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，還包含這網(wǎng)絡信息生產(chǎn)素養(yǎng)、網(wǎng)絡交往素養(yǎng)、社會寫作素養(yǎng)，社會參與素養(yǎng)等。

（二）大學生網(wǎng)絡訴求

大學生網(wǎng)絡訴求是指網(wǎng)民由于各種事件的刺激而產(chǎn)生的認知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合，是多種不同意見的簡單集合。與此需要注意的是，網(wǎng)絡輿論是單種意見的集合，而網(wǎng)絡訴求產(chǎn)生聚集時，即向網(wǎng)絡輿論轉(zhuǎn)化。

（三）大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)與網(wǎng)絡訴求的關系

在校園中，網(wǎng)絡信息的傳者和受者的界限已經(jīng)不分明，大學生既是信息的接受者、消費者，更是媒介活動的積極參與者。在新媒介構(gòu)建的參與式校園文化中，大學生的批判、生產(chǎn)信息素養(yǎng)與參與、交往的素養(yǎng)都直接影響著網(wǎng)絡訴求的表達。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們選擇信息時存在選擇性機制，即對自己原有知識趨同或者一致的信息觀點，而是自動忽略掉與自己不利或者相反的觀點。長期接觸同質(zhì)化的信息，久而久之會形成 “群體極化”的現(xiàn)象。這種群體信息在沉默螺旋的作用下使個人信息經(jīng)過溝通交流最后成為極端的群體觀點，即成為單方面的網(wǎng)絡訴求，在新媒體的作用下，大學生更傾向于傾聽與自己志同道合的觀點，這樣容易種下極端化的因子，對校園文化以及合理的網(wǎng)路訴求的表達都有潛在的矛盾激發(fā)點。大學生較低的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)容易導致在網(wǎng)絡訴求的表達上更狹隘和極端，之事觀點表達的片面性，產(chǎn)生較為偏激的價值觀念，當代青年大學生屬于活躍有激情的一批人，但又因思想的不成熟性，在較低網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)引導下所表現(xiàn)出得網(wǎng)絡訴求往往帶有非理性因素。

但在網(wǎng)絡這個意見的自由市場內(nèi)，全員可以參與的意見平臺，促使更多的大學生在網(wǎng)絡上表達自身訴求，但作為大學生，所表達出得網(wǎng)絡訴求能否肩負起社會賦予當代大學生的使命，不完備的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)促使大學生在表達網(wǎng)絡訴求時候更加關注自己身邊的小事，大局觀、全局觀意識淡薄，時代感、責任感觀念不強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對微博和微信上得大學生基于高校自身的網(wǎng)絡訴求信息分析，都集中于“食堂、住宿條件或者一籃子打翻一所學?！钡穆裨故皆V求，而對學校的管理如何更加完善，學校如何更好的發(fā)展缺乏理性的分析和合理的建議。

大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)直接決定著大學生網(wǎng)絡訴求表達的水平、眼界、高度，同時網(wǎng)絡訴求也反應著大學生的媒介素養(yǎng)，并在網(wǎng)路訴求的引導下反作用著媒介素養(yǎng)的提高與完善。

二、大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)對網(wǎng)絡訴求的影響分析

大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)是大學生在上網(wǎng)時接收發(fā)送傳播信息時綜合呈現(xiàn)的能力與素質(zhì)，包括其自身的價值觀、態(tài)度、心境等得涵養(yǎng)水平。網(wǎng)絡具備了媒體和社會的雙重屬性，這就決定了大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為一種媒體素養(yǎng)，還會表現(xiàn)為社會素養(yǎng)，即公民素養(yǎng)。這些都與大學生的網(wǎng)絡訴求的表達息息相關。

（一）大學生網(wǎng)絡基本應用素養(yǎng)

網(wǎng)絡基本應用素養(yǎng)，是指大學生對新媒體的使用能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展從“廣”到“深”，網(wǎng)民生活全面“網(wǎng)絡化”， 網(wǎng)絡應用對大眾生活的改變從點到面，互聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)民生活全方位滲透程度進一步增加。據(jù)第34互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告統(tǒng)計，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達 6.32億，較 2013年底增加1442萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較 2013年底提升了1.1個百分點。 2014 年上半年，中國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長達25.9 小時，相比 2013 年下半年增加了 0.9 小時。其中20-29 歲年齡段網(wǎng)民的比例為 30.7%，在整體網(wǎng)民中占比最大。學生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，大學本科學生為10.8% ，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。

高的普及率及應用率，其網(wǎng)絡訴求的表達更易形成網(wǎng)絡輿論，對石河子大學的學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32.7%的大學生在遇到事情時會第一時間使用網(wǎng)絡表達訴求，45.2%的大學生會在一般渠道表達訴求不滿的情況下選擇網(wǎng)絡訴求。由此可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡訴求已經(jīng)成為大學生生活的重要一部分，而這種訴求的表達方式和內(nèi)容的水平都有大學生的網(wǎng)絡基本應用素養(yǎng)決定。

（二）大學生信息生產(chǎn)與消費素養(yǎng)

大學生是校園網(wǎng)絡文化內(nèi)容的生產(chǎn)者、建設者和消費者，生產(chǎn)包括負責任的發(fā)布信息和言論的素養(yǎng)，負責的對信息進行二次傳播的素養(yǎng)。自媒體時代和web3.0時代的到來使大學生主導的校園信息傳播活動的時代的到來，這也給網(wǎng)絡訴求的發(fā)展提供了前所未有的自由平臺和渠道路徑。

但網(wǎng)絡訴求的表達是否真實準確，合理有水平，并能對高校發(fā)展和穩(wěn)定負責，關鍵就在于大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)、道德水平和辨別力，對石河子大學的學生進行隨機、多層的抽樣調(diào)查，調(diào)查大學生的網(wǎng)絡訴求信息處理能力。并將其界定為：深度解讀能力、批判質(zhì)疑能力、獨立思考能力、核實表達能力、理性表達能力。能夠?qū)λ说木W(wǎng)絡訴求進行深度解讀、批判質(zhì)疑從而進行自我獨立思考、之后進行核實在進行二次意見的表達，在自我訴求的表達上盡可能的理性和全面。

（三）大學生社會參與素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)一直被認為將對社會的民主進程起到重要的作用。同樣，也將會對高校的民主進程與發(fā)展起到重要的作用。但要實現(xiàn)這一基本保障質(zhì)疑是大學生的自由平等和理性參與。大學生的社會參與能力主要體現(xiàn)在理性參與學校公共事務的討論好和管理，形成公共意見，要讓大學生在其中積極理性有所謂，是大學生社會參與素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

網(wǎng)絡增加了大學生參與學校事務的參與意識，拓寬了他們的參與渠道，激發(fā)了他們的參與熱情，在參與公共事務時，尊重他人的發(fā)言權(quán)利、包容多元機制管是良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，以建設性的態(tài)度進行訴求和意見的表達也是理性成熟素質(zhì)的表現(xiàn)。

在這種高度自由的意見平臺上，“網(wǎng)絡暴民”“網(wǎng)絡宣泄”對高校的攻擊，情緒宣泄性表達、惡意破壞性的表達對高校的發(fā)展和網(wǎng)絡文化的建設與發(fā)展都會帶來惡劣的影響，進而勢必影響到合理正確的網(wǎng)絡訴求的表達，因此，較高的大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)承載的是更高自由度和更高要求的網(wǎng)絡訴求渠道拓展的責任與使命。

（四）大學生道德倫理素養(yǎng)

網(wǎng)絡道德與現(xiàn)實道德有所不同。在網(wǎng)絡社會中，匿名性使在現(xiàn)實社會中道德自律的群體壓力遁于無形，道德約束力較小，因此在網(wǎng)絡空間內(nèi)，道德意識相對較為淡漠，道德觀念趨于弱化，并且對違反道德規(guī)范的言行也更為寬容。這為網(wǎng)絡訴求自由發(fā)展提供了環(huán)境的同時也滋生了大量惡意、報復性的訴求。這就需要大學生在表達網(wǎng)絡訴求的時候要堅持幾個原則，無害原則，不傷害他人，不傷害校園的網(wǎng)絡環(huán)境；尊重原則，尊重他人，尊重高校；理性原則，合理有效表達訴求而不是惡意報復與宣泄；高度原則，大學生肩負學校的發(fā)展使命，因此在表達訴求時不能僅僅局限于個人利益的滿足和表達，也要站在高校長遠發(fā)展、社會發(fā)展使命的高度上來表達訴求，培養(yǎng)自身的公民責任、社會集體榮譽感。

大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)對大學生的網(wǎng)絡訴求表達有著至關重要的作用，但合理有效的網(wǎng)絡訴求也可以引導大學生媒介素養(yǎng)的進一步提高。因此就需要高校進一步的完善網(wǎng)絡訴求與媒介素養(yǎng)隊伍建設，注重校園意見領袖的作用和媒介素養(yǎng)的提高，要進一步搭建和完善多元化校園網(wǎng)絡思想政治教育和服務平臺，與此同時，還需要進一步的加大投入力度，做好保障工作。高校網(wǎng)絡文化的建設如何根據(jù)網(wǎng)絡時代下大學生網(wǎng)絡輿情的特點，消除積極的影響因素，發(fā)揮積極的影響作用，提高大學生自身的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，促進大學生網(wǎng)絡訴求的合理表達，迎接網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)，是社會轉(zhuǎn)型期大學生思想政治教育的重要使命，依然任重而道遠。

參考文獻：

[1]李良榮：《網(wǎng)絡與新媒體概論》，高等教育出版社，2014.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心：《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，2014，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/.

[3]彭蘭：《網(wǎng)絡社會的網(wǎng)民素養(yǎng)》，國際新聞界，2008.12.

[4]周?。骸睹浇樗仞B(yǎng)概論》，高等教育出版社，2014.

作者簡介：劉紅勤，女，出生于1988年4月 ，碩士研究生，畢業(yè)于新疆大學新聞與傳播學院新聞與傳播專業(yè)，現(xiàn)在石河子大學任職輔導員。