王曉茜

摘 要：在高校體育教育改革過程中，體育俱樂部教學模式的應(yīng)用是教學改革的重要內(nèi)容。正因如此，我們在教學研究中以俱樂部教學模式的優(yōu)勢為研究切入點，利用實踐工作模式開展高校體育教育改革實踐研究，以提高大學體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學體育教學；體育俱樂部；教學模式

做好體育教學改革工作，為學生體育興趣培養(yǎng)與身體素質(zhì)提高打下良好的基礎(chǔ)，是高校體育教育工作者的重要研究內(nèi)容。在實踐研究中我們發(fā)現(xiàn)，高校體育教學中俱樂部模式因其特有的教學優(yōu)勢，在教學實踐中有利于學生體育興趣的培養(yǎng)，對學生身體素質(zhì)素質(zhì)提高有著十分明顯的促進作用。

一、體育俱樂部教學工作的實際特點分析

1.可以培養(yǎng)學生體育興趣與終生鍛煉的習慣。在實踐教學過程中，傳統(tǒng)的體育教學方式因為存在時間限制、強制性等原因，難以養(yǎng)成學生對體育的興趣與鍛煉習慣。在這一點上，俱樂部教學模式具有以下優(yōu)點：一是俱樂部模式具有專業(yè)性與輔導性的特點，可以促使學生養(yǎng)成對體育的興趣與良好的體育習慣；二是在教學過程中，教師可以利用學生興趣，積極地培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的習慣；三是俱樂部教學模式具有極大的靈活性，可以保證學生在體育鍛煉中不影響其正常學習的開展。

2.可以很好地改善學生身體素質(zhì)。在大學教學管理中，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生是教育管理工作的重要目標。在實踐教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，俱樂部教學模式在提高學生身體素質(zhì)的過程中具有良好的教學效果。這是因為俱樂部教學模式具有以下特點：一是利用興趣開展鍛煉。在大學體育俱樂部教學模式中，學生是因為興趣原因參加體育鍛煉，進而其體育鍛煉的力度較大，對于學生身體素質(zhì)的提升更具有促進性。二是具有更加專業(yè)的鍛煉指導。在體育俱樂部教學模式中，因為俱樂部的指導老師一般都具有較為專業(yè)的項目指導知識與體育教學經(jīng)驗，可以針對學生的主要特點進行專業(yè)指導，這就為學生自身身體素質(zhì)的提高與鍛煉傷害的避免提供了專業(yè)支持。

3.可以豐富大學體育項目建設(shè)。在當前的大學體育教學過程中，一個較為實際的問題就是體育教育內(nèi)容單一的問題。這一問題的存在主要是因為傳統(tǒng)的體育教學模式中對于體育成績的追求造成的。但是在新的大學體育教學工作中，發(fā)展體育項目的多樣化、豐富體育項目建設(shè)的內(nèi)容是我們開展體育教學的重要工作。而體育俱樂部模式因其發(fā)展的多樣性特點，可以很好地實現(xiàn)這一目標。同時，在體育俱樂部教學模式中，我們還可以利用俱樂部的專業(yè)性特點，在大學內(nèi)發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)出各類體育項目的高質(zhì)量人才，實現(xiàn)大學各個體育項目的全面發(fā)展。

二、大學體育俱樂部教學模式實踐工作方法

1.提高俱樂部管理的自主性與獨立性。與傳統(tǒng)的體育教學模式不同，俱樂部教學模式中的靈活性與專業(yè)性特點，主要是依靠俱樂部內(nèi)部極大的自主獨立管理方式保障的。所以在體育教學管理中，管理者必須改變傳統(tǒng)體育教學的方式，為俱樂部發(fā)展提供更多的自主與獨立性。這主要包括以下工作：一是為俱樂部活動提供較為寬松的人事管理方法，保證俱樂部內(nèi)部的部分管理人員由俱樂部內(nèi)部通過選舉、推選等模式自主產(chǎn)生；二是為俱樂部提供自由的活動時間與空間，保證俱樂部在訓練、比賽等活動中具有更加獨立自主的時間與空間。這些自主與獨立性的保障，對于大學體育俱樂部教學的開展具有很好的促進作用。

2.做好校際比賽的協(xié)調(diào)工作。在大學體育俱樂部發(fā)展的過程中，校際間各類俱樂部友誼、專業(yè)比賽的開展，對于俱樂部的全面、合理發(fā)展具有極大的促進作用。所以，大學體育管理者應(yīng)結(jié)合地區(qū)大學體育工作的實際情況，協(xié)調(diào)做好各類校際體育俱樂部比賽工作，促進大學體育俱樂部的實際發(fā)展。但是我們必須注意的是，這一協(xié)調(diào)過程不僅需要學校管理者的參與，同時還需要專業(yè)比賽經(jīng)紀管理人才與組織人才的參與。只有這樣，校際俱樂部體育比賽的質(zhì)量才能得到確實保證。

3.引進專業(yè)化的輔導與管理人才。在大學體育俱樂部管理過程中，我們需要引進大量的專業(yè)人才。一類是專業(yè)體育輔導人才，為俱樂部體育成績的提高與運動員專業(yè)訓練的開展提供專業(yè)化輔導；二是專業(yè)的管理人才，為俱樂部發(fā)展開展專業(yè)化管理。這種引進工作包括以下模式：一是建立輔導員制度，利用專業(yè)的體育工作者在俱樂部內(nèi)擔任體育輔導員；二是推廣職業(yè)經(jīng)理人制度，利用專業(yè)化管理人才做好俱樂部專業(yè)管理工作。

三、結(jié)束語

在大學體育教學改革過程中，體育專業(yè)俱樂部教學模式的引進與推廣，對大學體育教學工作的發(fā)展提供了巨大支持。在實際工作中，我們以俱樂部教學模式的優(yōu)勢為出發(fā)點，利用實踐性的工作方法提高俱樂部教學質(zhì)量，為高校俱樂部體育教學工作的開展提供理論支持。

參考文獻：

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