萬占軍

摘要：高中生 物這門學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主，在高中生物教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，是高中生物教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠?qū)⒏行缘闹R(shí)和理想相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來了解問題的本質(zhì)和表面現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入地了解和掌握生物教材中的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 對(duì)策

想要理解和掌握高中生物的精髓，就必須進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段。教師將一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)完美的呈現(xiàn)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、洞察力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。高中生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其主要原因是為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，以及掌握生物實(shí)驗(yàn)中的操作技巧和步驟，同時(shí)也是給學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)做小良好的鋪墊。所以，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的幫助。當(dāng)前，我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還處于教改的初期階段，在教學(xué)策略和實(shí)驗(yàn)方法上都還有所欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能夠正常的實(shí)施和展開。下面，我們就來探究下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善的策略。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題

當(dāng)前，仍然有很多學(xué)生和教師認(rèn)為，除了語、數(shù)、英等課程是主修課以外，理、化、生等學(xué)科都是副科。由于很多人帶著有色眼鏡看待生物，因此這么學(xué)科在眾多學(xué)科中不太受重視。所以很多學(xué)生都抱著一種無所謂的態(tài)度學(xué)習(xí)生物，這樣不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一種消極的影響。除此之外，學(xué)校安排的生物課程也相對(duì)較少，對(duì)于一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程來說，課程量的減少會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。由于我國(guó)對(duì)生物這門學(xué)科的不重視，導(dǎo)致教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量未能提高。相當(dāng)一部分學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室、器皿、材料都有所欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)接觸甚少。

2.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程占主導(dǎo)性

高中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更好的理解理論性的知識(shí)，讓學(xué)生能夠有效的掌握生物實(shí)驗(yàn)的操作技能。像對(duì)一些常見藥物和器皿的使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等，都是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。在課程改革的初期階段，高中生物教材中融入了很多實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，且加大了實(shí)驗(yàn)的演示量。特別是最近幾年的高考中，生物實(shí)驗(yàn)題型所占的比例也越來越重。由此可見，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在今后的生物教學(xué)中是不可或缺的角色。因此，教師要越來越重視生物課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除此之外，教師還要不斷的改善實(shí)驗(yàn)的方法和教學(xué)的方法，以此來提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.完善教學(xué)設(shè)備

新課改提出之后，我國(guó)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，且更加的嚴(yán)格。其主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維為前提，進(jìn)行教學(xué)。因此，高中生物教學(xué)才能夠得以有效的展開和不斷的完善，在國(guó)家的支持下，各個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)開始慢慢的完善教學(xué)條件，建立起新的生物實(shí)驗(yàn)室，配備性的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器以及實(shí)驗(yàn)所需的藥物等。

2.善于利用資源改善教學(xué)模式

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，要善于思考，不斷地創(chuàng)新。就算在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善的情況下，也能夠利用已有的材料來完成實(shí)驗(yàn)。例如，教師可以進(jìn)行一些生態(tài)性的實(shí)驗(yàn)。也可以利用天然的資源，去采集一些標(biāo)本，觀察植物的生長(zhǎng)情況。如此一來，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增添了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。從根本上來說，只有教師樹立起一個(gè)良好的榜樣，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效地提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，才有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，只有這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生養(yǎng)成練好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，掌握生物實(shí)驗(yàn)要表達(dá)的精髓。

三、結(jié)束語

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，掌握生物知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和手法得到更好的掌握和鍛煉。從根本上來說，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將感性的知識(shí)和理想相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來了解問題的本質(zhì)問題和表面現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入的了解和掌握生物教材中的知識(shí)。由此可見，在新課改的前提下，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該不斷地完善，適應(yīng)課改的要求，以此來提高學(xué)生的綜合能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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