田應祥

摘 要：“育人為本，德育為先”，在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“要依據(jù)各門課程的特點，結合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性?！彼裕诮虒W工作中，要不斷增強德育意識，根據(jù)數(shù)學學科的特點，把德育的首要作用落到實處。

關鍵詞：小學數(shù)學；德育教育；滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-090-01

數(shù)學是小學教學的一門主要學科。在小學數(shù)學教學中，我們在關注學生對知識技能掌握情況的同時，要注重滲透一定的德育教育，根據(jù)學生的年齡和心理特點，將品德教育生活化、趣味化，充分調(diào)動學生的積極性，啟動學生的情感，從而促進學生個性心理品質的健康發(fā)展。

一、教師自身樹立榜樣

德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。例如：教師上課時，著裝樸素得體、簡單大方而不華貴，給學生一種美的感受，一種無形的教育和引導，引導學生不穿奇裝異服，教育學生不互相攀比，使學生形成正確的審美意識。在教學過程中教師要講普通話，口齒清楚，板書整齊、書寫規(guī)范。對學生有愛心，不歧視學困生。輔導學困生時要耐心細致，要給他們更多的關愛，多多鼓勵他們，對他們說“你進步了或你也非常棒”等，利用肢體語言，如摸摸他們的頭等，這樣學生會感到老師是和藹的、親切的、慈愛的，愿意與老師交流。如果在教學中，老師總是繃著面孔、不茍言笑，則教室里的氣氛必然緊張、嚴肅，師生之間容易產(chǎn)生一種距離感，學生就不愿意與老師交流，不愿表達自己的想法，更無法激發(fā)學生學習的樂趣和潛能。因此，教師要尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生能夠與教師一起參與教和學，做學習的真正主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。由此可見，在教學中教師要注重自身的言傳身教，要善于發(fā)揮自身的人格魅力教育，這種教育作用是無形的、潛移默化的，也是巨大的、深遠的。

二、利用各種數(shù)學活動對學生進行德育滲透

開展各種數(shù)學活動，不僅可提高學生的學習興趣，而且是對學生進行思想道德教育的重要途徑。

1、結合數(shù)學知識的應用，滲透德育

在小學數(shù)學教學中，特別是小學高年級的數(shù)學教學中，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數(shù)量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養(yǎng)學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過結合數(shù)學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養(yǎng)學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、健康向上的審美情趣。

2、結合數(shù)學實踐活動，滲透德育

小學生天真爛漫，活潑好動，教師若能因勢利導地在活動中滲透德育，集數(shù)學活動知識性、趣味性、思想性于一體，學生更會樂于接受。通過數(shù)學知識學習的訓練，使學生養(yǎng)成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學習習慣，并在教學中借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生尊敬師長，遵守紀律，愛護公物，團結互助等良好的品質；借助不同組織形式，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對數(shù)學有好奇心和求知欲。培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考，在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的堅強意志。再次，注意聯(lián)系實際進行教育，并把課內(nèi)教育與課外教育結合起來，在拓展中滲透。課堂的知識是有限的，課堂的德育效果也是有限的，只有將學生帶出課堂、引向生活，學生才會變的豐富多彩，德育才能顯現(xiàn)效果。例如，在教學數(shù)的產(chǎn)生時，讓學生知道我國古代勞動人民早在2000多年前就會用算籌計數(shù)，贊美勞動人民的聰明才智。比如學習面積測量后，可要求學生利用簡單的測量工具，幫助家里或鄰居進行簡單的土地測量和計算，提高學生的操作能力和實事求是科學精神。在教學多位數(shù)的讀法的時候，我設計了一些能夠從數(shù)據(jù)上反映我國改革開放以來取得輝煌成就的練習題，讓學生讀寫，學生既掌握了知識，又增強了民族自豪感。再如，開展個人學習競賽活動。“數(shù)學口算競賽”、“出板報競賽”、“制作航模競賽”等活動，強化學生的競爭意識，促進學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。比如通過“卷面整潔、答案準確、獨立完成”等最基本的要求，來逐步培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神，并把這些良好的行為方式內(nèi)化為行為習慣，使之終身受用。

總之，教師應根據(jù)數(shù)學科教學特點，聯(lián)糸實際，充分挖掘出小學數(shù)學教材中思想品德教育的滲透點，在平常的教學中，下意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學美感知覺，并引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，從而陶冶學生們的愛美情操，讓德育教育點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，已達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

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