高莉莉

摘要：鋼琴教學(xué)是高校對學(xué)生進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要途徑，情感教育對提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，同時(shí)還可在一定程度上提升學(xué)生的音樂藝術(shù)審美水平，本文作者闡述了情感教育對鋼琴教學(xué)的重要意義及影響，進(jìn)一步探析情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情感教育 鋼琴教學(xué) 音樂藝術(shù)

鋼琴音樂本身就具有一定的情感特點(diǎn)，它常常以抒情為主，抒發(fā)人在客觀世界中的各種心理感受，是旋律與情感相結(jié)合而成的，因此在演奏鋼琴作品的時(shí)候，一定要能夠體驗(yàn)其中的情感并將其表達(dá)出來，如果僅僅憑借著演奏技巧而毫無感情地進(jìn)行演奏，就會令整個(gè)演奏變得枯燥無味，只有將情感與琴聲互相滲透，演奏出來的音樂才能引起聽眾的共鳴。而情感教育正是倡導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)期間注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒與思維及感情等心理方面，使學(xué)生的情感得到成長，在鋼琴教學(xué)中更要注重對學(xué)生情感教育的加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠感受到鋼琴作品中的思想感情，并產(chǎn)生情感共鳴。本文作者闡述了情感教育對鋼琴教學(xué)的重要意義及影響，并進(jìn)一步探析情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用意義

鋼琴教學(xué)是高校音樂教育的一大重要組成部分，而學(xué)生在音樂藝術(shù)方面的審美觀是通過情感上的認(rèn)同獲得的，也就是說，只有融入了情感的音樂才具有藝術(shù)價(jià)值。

（一）情感教育可提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

情感教育總是能夠帶動起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展自己的興趣。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生了這樣濃厚的興趣，就能積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，而且鋼琴教學(xué)不僅僅是要教學(xué)生彈奏節(jié)奏與音符，更重要的是領(lǐng)悟到樂曲中飽含的思想感情，體會樂曲創(chuàng)作的背景以及作曲者創(chuàng)作時(shí)的心理情境，只有掌握了作品的背景，綜合自己的理解與彈奏技巧才能夠彈奏出最美妙的樂曲。

（二）情感教育可增強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的動力

情感教育在鋼琴教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，它不但促使學(xué)生產(chǎn)生不斷進(jìn)行好好學(xué)習(xí)的意愿，同時(shí)還可以幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，感受到自己的成長，在練習(xí)鋼琴時(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，在不斷的進(jìn)步過程中增強(qiáng)自信心，通過積極的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力來建立起正確的鋼琴學(xué)習(xí)理念，體會鋼琴演奏的魅力，在鋼琴的學(xué)習(xí)中使精神更加愉悅，讓鋼琴彈奏成為自身提高藝術(shù)修養(yǎng)的一大助力，從而激發(fā)學(xué)生的無限潛力。

（三）情感教育是信息化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢

當(dāng)今的信息化時(shí)代發(fā)展將人們的生活方式改變了許多，同時(shí)也影響到本來的教育教學(xué)理念，學(xué)生們可以借助各種科技工具來獲取新知識，這使得學(xué)生之間很少進(jìn)行感情上的交流，這對學(xué)生的情感發(fā)展十分不利，而情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用卻可以促使學(xué)生對信息工具進(jìn)行正確使用，同時(shí)強(qiáng)化自身責(zé)任感，樹立良好的思想與信仰。

（四）情感教育可強(qiáng)化學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步的動力，是新時(shí)代教育的一大主要目標(biāo)，在鋼琴教學(xué)中也不例外，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新能力，高校鋼琴教學(xué)并不是單純的能夠使用鋼琴演奏并表達(dá)鋼琴作品就可以，其中的情感教育還可以促使個(gè)性不同的學(xué)生在鋼琴方面發(fā)揮并表達(dá)自身的創(chuàng)造力，教師也可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際中不同的情感認(rèn)知能力來創(chuàng)新并研究教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用探析

（一）根據(jù)不同的情感來選擇鋼琴教學(xué)教材

注重對情感化教材的選擇，并根據(jù)學(xué)生不同年齡層的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來選擇鋼琴教學(xué)的教材，種類繁多的鋼琴教材可讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，不論是對優(yōu)雅的作品還是情緒激昂的作品都有自己獨(dú)特的情感態(tài)度與認(rèn)知，因此對鋼琴教材的選擇可以多考慮一些世界著名鋼琴曲，同時(shí)也可以著重選擇一些背后飽含著豐富故事的名曲，以便讓學(xué)生能夠深入了解作品中蘊(yùn)含著的情感與思想，像是《天空之城》等世界著名鋼琴曲，以全面實(shí)現(xiàn)鋼琴情感化教學(xué)。

（二）通過模擬情境進(jìn)行鋼琴教學(xué)

教師在鋼琴課堂上要注重對教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，模擬課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生去了解作品背后的故事，通過有效的創(chuàng)新教學(xué)方法來為學(xué)生營造一個(gè)積極學(xué)習(xí)的氛圍，以便在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下讓學(xué)生能夠深刻地體會并感受鋼琴作品中所包含的豐富的思想情感，以及琴曲作者對音樂藝術(shù)的那種感情與熱愛，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，用情感指引學(xué)生進(jìn)一步接受鋼琴教育。

（三）結(jié)合鋼琴技能與情感教育進(jìn)行鋼琴教學(xué)

鋼琴教學(xué)不單要求具有一定的鋼琴演奏技能，同時(shí)也要求學(xué)生具備一定的音樂審美藝術(shù)，然而在目前實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，有很多教師僅僅注重對學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，而對學(xué)生在音樂審美水平與情感的表達(dá)能力方面的關(guān)注較少，這樣做不但沒能提高學(xué)生的演奏技能，還可能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴失去興趣，所以，鋼琴教師要加強(qiáng)學(xué)生在音樂情感與鋼琴彈奏技巧二者的理解，讓學(xué)生既能掌握嫻熟的鋼琴彈奏技巧，又能通過鋼琴演奏來傳遞情感。長此以往，學(xué)生會感知到音樂的藝術(shù)生命力，將個(gè)人的人生情感與藝術(shù)世界聯(lián)系到一起，進(jìn)一步提升自身的藝術(shù)審美水平。

（四）排除鋼琴教學(xué)中的緊張心理

緊張對學(xué)習(xí)鋼琴有著很嚴(yán)重的干擾，它是由于其他外界因素的影響而形成的一種心理狀態(tài)，如果學(xué)生在緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)鋼琴，將很難獲得良好的效果，有許多學(xué)生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，指法與節(jié)奏等都不錯，一到了課堂上，面對教師與同學(xué)就顯得非常緊張，對于這樣的情況，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到音樂的情感體驗(yàn)中，以此來克服其緊張的心理，只有排除掉這種緊張的心理，才能全身心的投入到對鋼琴的學(xué)習(xí)中，取得事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總而言之，情感教育對高校的鋼琴教學(xué)有著十分重要的意義與深遠(yuǎn)的影響，它既能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，同時(shí)也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在高校的鋼琴教學(xué)中，教師不但要注重對學(xué)生彈奏技巧的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)多關(guān)注對學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)鋼琴作品中的豐富情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏的興趣，并創(chuàng)新課堂教學(xué)，為學(xué)生營造一個(gè)積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生既能提高自身的鋼琴演奏技能，同時(shí)學(xué)會通過鋼琴演奏來傳遞作品中的情感。

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