賈曉敏

職業(yè)中學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹《國(guó)家十二五規(guī)劃》和《2014年政府工作報(bào)告》精神，在總結(jié)學(xué)校以往職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)職業(yè)指導(dǎo)的全員化、全程化的指導(dǎo)思想、構(gòu)建完整的職業(yè)指導(dǎo)工作體系，使“3+3”階段式職業(yè)指導(dǎo)工作更加科學(xué)、系統(tǒng)和規(guī)范，全校上下共同樹(shù)立全面教育服務(wù)意識(shí)，以學(xué)生為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能順利而穩(wěn)定的就業(yè)。職業(yè)中學(xué)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)重視一下三大問(wèn)題。

開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循的基本原則

為了高效開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校應(yīng)貫徹責(zé)任性原則、方向性原則、服務(wù)性原則、全程性原則、全員性原則、系統(tǒng)性原則六大基本原則。

責(zé)任性原則是落實(shí)各層級(jí)管理干部職業(yè)指導(dǎo)工作主要責(zé)任的原則，即各層級(jí)各部門的一把手是職業(yè)指導(dǎo)工作的第一責(zé)任人。從上至下的責(zé)任系統(tǒng)為：校長(zhǎng)→副校長(zhǎng)→處室主任→教研室→班主任（教師）。

方向性原則又稱導(dǎo)向性原則，要解決的是職業(yè)指導(dǎo)工作的導(dǎo)向問(wèn)題。這一點(diǎn)必須非常明確，即以就業(yè)為導(dǎo)向，也就是說(shuō)我們職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)與訓(xùn)練的各項(xiàng)工作，必須圍繞就業(yè)做文章，最終目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利而穩(wěn)定的就業(yè)。

服務(wù)性原則就是職業(yè)指導(dǎo)工作必須樹(shù)立為客戶服務(wù)的思想，圍繞客戶的需求開(kāi)展。學(xué)校的直接客戶是學(xué)生、間接客戶是家長(zhǎng)、最終客戶是用人單位，我們的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練工作的內(nèi)容、形式和方法必須圍繞這三種客戶的需求來(lái)展開(kāi)。

全程性原則是指職業(yè)指導(dǎo)工作必須貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，甚至延長(zhǎng)至學(xué)生畢業(yè)后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)。即從學(xué)生入學(xué)的第一天開(kāi)始至學(xué)生畢業(yè)的最后一天，均要開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練工作。對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)生和弱勢(shì)群體的學(xué)生，在其畢業(yè)后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我們還必須進(jìn)行跟蹤職業(yè)指導(dǎo)工作。

全員性原則有兩層含義：一是職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)象必須是面向全體學(xué)生，而不是針對(duì)即將下廠實(shí)習(xí)或即將畢業(yè)的學(xué)生，或者是難以就業(yè)的少數(shù)學(xué)生;二是職業(yè)指導(dǎo)工作必須是學(xué)校全體員工參與，并且學(xué)校要盡可能動(dòng)員全體學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)上的相關(guān)部門和人員參與。

系統(tǒng)性原則是指組織管理和具體實(shí)施均要系統(tǒng)地進(jìn)行。學(xué)校要把職業(yè)指導(dǎo)工作納入現(xiàn)有的組織管理體系、并成立職業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保職業(yè)指導(dǎo)工作組織管理的系統(tǒng)性;教學(xué)處、專教處、實(shí)訓(xùn)處、德育處等部門應(yīng)按照專業(yè)的《職業(yè)指導(dǎo)》實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校多年積累起來(lái)的一些成功做法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練。

職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)

1.總目標(biāo)

職業(yè)指導(dǎo)工作的總目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)改革，使學(xué)生完成以下提升：了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí);了解社會(huì)和職業(yè)狀況，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺(jué)性;了解職業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范，形成正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德;掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力及創(chuàng)業(yè)能力;學(xué)會(huì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法與技巧，最終100%實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)還包括調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)積極性，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

為達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)工作的總目標(biāo)，職業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)從以下六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

第一，開(kāi)展職業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)分類、職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義，所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。

第二，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、原則、意義，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯。

第三，開(kāi)展提高職業(yè)素質(zhì)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的組成，了解企業(yè)用人要求及標(biāo)準(zhǔn)，利用教學(xué)、實(shí)踐等多種形式，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

第四，開(kāi)展擇業(yè)、應(yīng)聘技巧指導(dǎo)，以滿足學(xué)生人職匹配的要求為目的，幫助學(xué)生了解用人單位的實(shí)際狀況、對(duì)就業(yè)者的要求、工薪待遇以及今后的發(fā)展機(jī)會(huì);利用各種就業(yè)信息通道，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)信息服務(wù)。分析招聘信息，按照用人單位錄用畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的求職意向開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，指導(dǎo)者還要對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)人禮儀教育，提供有關(guān)面試技巧的培訓(xùn)指導(dǎo)等。

第五，開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)，調(diào)適學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)其勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、戰(zhàn)勝逆境的意志以及科學(xué)正確的就業(yè)觀念。

第六，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和條件的學(xué)生盡可能地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的最大化，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.階段目標(biāo)

按照“階段實(shí)施”的原則，可將就業(yè)指導(dǎo)分四個(gè)階段：

第一階段——職一年級(jí)。在此階段，職業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)該將國(guó)防教育、入學(xué)教育、專業(yè)教育結(jié)合，側(cè)重專業(yè)感知和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生確立職業(yè)理想、奮斗目標(biāo);輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)、行業(yè)、專業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書，并組織學(xué)生參加學(xué)校、區(qū)、市級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

第一階段即職一年級(jí)又可以分為第一學(xué)期和第二學(xué)期兩個(gè)階段。第一學(xué)期的階段目標(biāo)有二：其一是幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知和自我認(rèn)知，其二是幫助學(xué)生完成職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)。第一個(gè)目標(biāo)的主要內(nèi)容有：由德育處負(fù)責(zé)組織開(kāi)展的新生入學(xué)軍訓(xùn)，向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)道德教育、禮儀規(guī)范教育、法規(guī)教育、責(zé)任教育等;由心理室組織開(kāi)展的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，是他們得到適應(yīng)新環(huán)境的訓(xùn)練;由德育處負(fù)責(zé)組織開(kāi)展的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài);由專教處負(fù)責(zé)組織開(kāi)展的學(xué)生到企業(yè)參觀活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地參觀和辦講座的形式，讓學(xué)生深入企業(yè)，為后期職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)目標(biāo)的開(kāi)展方式主要是由實(shí)訓(xùn)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行CETTIC職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，以幫助學(xué)生測(cè)評(píng)、分析自己的職業(yè)興趣。第二學(xué)期的階段目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知，主要內(nèi)容有由德育處組織開(kāi)展的以“企業(yè)需要什么樣的員工？”為主題的班會(huì);由德育處組織開(kāi)展文明風(fēng)采大賽（區(qū)賽）活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)征文活動(dòng);由實(shí)訓(xùn)處組織開(kāi)展的優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)座談交流了解職業(yè)及職業(yè)素質(zhì);由專教處組織開(kāi)展的專業(yè)大賽（市賽），讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)。

第二階段——職二年級(jí)。在該階段，職業(yè)指導(dǎo)者要側(cè)重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高和對(duì)社會(huì)需求狀況的感知，加強(qiáng)就業(yè)能力的指導(dǎo)。即職業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集與處理就業(yè)信息，幫助他們了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、學(xué)會(huì)用法律維權(quán)，全面提高就業(yè)能力。同時(shí)，指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)專業(yè)技能大賽，提高專業(yè)技能及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

職二年級(jí)的階段目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)知、對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)。提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，主要內(nèi)容包括：由實(shí)訓(xùn)處組織開(kāi)展的企業(yè)管理人員訪談，由德育處組織開(kāi)展的“執(zhí)行能力”主題班會(huì)，由專教處、德育處、實(shí)訓(xùn)處、教學(xué)處共同開(kāi)展的有關(guān)職業(yè)和就業(yè)的課堂教學(xué)和團(tuán)體輔導(dǎo)，由專教處組織開(kāi)展的專業(yè)大賽（市賽），由實(shí)訓(xùn)處組織開(kāi)展的企業(yè)第二次參觀、企業(yè)見(jiàn)習(xí)，由專教處、德育處、實(shí)訓(xùn)處、教學(xué)處等共同組織開(kāi)展的教學(xué)實(shí)習(xí)，由德育處組織開(kāi)展的“我的職業(yè)我能行”主題班會(huì)，由專教處組織開(kāi)展的專業(yè)大賽（國(guó)賽）。針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)知，主要內(nèi)容是由實(shí)訓(xùn)處、專教處共同組織開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)，主要活動(dòng)是由實(shí)訓(xùn)處組織開(kāi)展的CETTIC職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)。

第三階段——職三年級(jí)。此階段應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧訓(xùn)練、擇業(yè)誠(chéng)信等方面的教育;根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，并在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中為其提供全方位服務(wù)，以利于畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。另外，指導(dǎo)者還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和條件的學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們大膽走創(chuàng)業(yè)之路。

該年級(jí)的第一個(gè)階段目標(biāo)是對(duì)學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)、求職指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，主要內(nèi)容有由實(shí)訓(xùn)處開(kāi)展的個(gè)人實(shí)習(xí)跟蹤與指導(dǎo)和求職材料制作、求職規(guī)范禮儀等方面的培訓(xùn);由德育處開(kāi)展的“模擬求職面試”主題班會(huì)。第二個(gè)階段目標(biāo)是幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)準(zhǔn)備等方面的工作，以講座和綜合實(shí)訓(xùn)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)條件分析 、市場(chǎng)調(diào)查和分析、理財(cái)、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等。主要內(nèi)容是由專教處組織開(kāi)展的實(shí)習(xí)情況總結(jié)分析會(huì)、實(shí)訓(xùn)處開(kāi)展的“全面提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)形象設(shè)計(jì)及應(yīng)聘技巧、擇業(yè)觀培養(yǎng)”主題班會(huì)與講座。

第四階段——學(xué)生畢業(yè)后的1～3年。學(xué)生畢業(yè)后，職業(yè)指導(dǎo)部門要積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息的收集、整理和存檔工作，做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和用人單位的回訪，為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

該階段的目標(biāo)是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)跟蹤，在學(xué)生畢業(yè)的第一年和第二年，主要內(nèi)容是由實(shí)訓(xùn)處、專教處組織開(kāi)展的就業(yè)信息收集、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查;在學(xué)生畢業(yè)后的第三年，主要內(nèi)容是副校級(jí)干部組織開(kāi)展的就業(yè)信息收集、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查總結(jié)匯報(bào)工作。

職業(yè)指導(dǎo)工作的計(jì)劃、總結(jié)與激勵(lì)措施

1.計(jì)劃

擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)工作的各位老師、專業(yè)教師及各處室相關(guān)教師必須按教學(xué)處的規(guī)范要求制定授課計(jì)劃;教學(xué)處、專教處、實(shí)訓(xùn)處、德育處在制訂年度或?qū)W期工作計(jì)劃時(shí)，將職業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容納入其中。

2.總結(jié)

（1）擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)課程教學(xué)工作的老師，每學(xué)期末擬寫一份職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)專題工作總結(jié)，內(nèi)容包括職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作的成績(jī)、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和建議等，交教學(xué)處主任。教學(xué)處匯總教師的總結(jié)后擬寫一份學(xué)生教學(xué)過(guò)程中職業(yè)指導(dǎo)專題工作總結(jié)，交給教學(xué)副校長(zhǎng)。

（2）校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后擬寫一份學(xué)生實(shí)習(xí)階段職業(yè)指導(dǎo)專題工作總結(jié)，內(nèi)容應(yīng)包括成績(jī)、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和建議等，交實(shí)訓(xùn)處。

（3）專教處每學(xué)年結(jié)束時(shí)擬寫一份職業(yè)指導(dǎo)工作專題總結(jié)，將職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、教研和管理等方面的思路、做法、成績(jī)、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、建議和改進(jìn)措施進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，交給教學(xué)副校長(zhǎng)。

（4）教學(xué)處、德育處、實(shí)訓(xùn)處，每學(xué)期末分別擬寫一份職業(yè)指導(dǎo)專題工作總結(jié)，根據(jù)各自職責(zé)分工進(jìn)行系統(tǒng)、完整的總結(jié)，交給副校長(zhǎng)。

3.激勵(lì)機(jī)制

（1）逐級(jí)考核。實(shí)訓(xùn)處對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、德育處對(duì)班主任、教學(xué)處對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程教師、專教處對(duì)專業(yè)課程教師的職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行學(xué)期和年度考核，考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤。

教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)處、實(shí)訓(xùn)處、專教處的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行考核;德育副校長(zhǎng)對(duì)德育處的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行考核。

（2）在每學(xué)期常規(guī)評(píng)優(yōu)中設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人項(xiàng)目，副校以下干部、行政人員和全體教師，只要在職業(yè)指導(dǎo)工作中有突出貢獻(xiàn)者，均可參評(píng)。每學(xué)期評(píng)選出20名職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人給予精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）教師節(jié)評(píng)優(yōu)作為職業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，凡在職業(yè)指導(dǎo)工作方面不盡職盡責(zé)的個(gè)人和集體，不得評(píng)選為優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。

（作者單位：北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校）