王建成
北京市中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展陷入了令人費(fèi)解的矛盾境地。一方面,中職畢業(yè)生以超過(guò)95%的就業(yè)率勝過(guò)本科生、研究生畢業(yè)就業(yè)境況,另一方面卻又面臨著中職學(xué)校生源極度短缺的現(xiàn)象,多所中職學(xué)校招不到學(xué)生。為什么?有人把它歸結(jié)為高校擴(kuò)招形成了普高熱,搶奪了中職學(xué)校的生源;有人認(rèn)為源于人們觀念舊,不愿做藍(lán)領(lǐng)工人。其實(shí)這些都是冠冕堂皇的解釋,真正的原因還是待遇太低。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,收入的多少,直接彰顯社會(huì)地位的高低,已是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此從這個(gè)意義上講,中職生源短缺是社會(huì)選擇直接的結(jié)果。
然而從事情的另一面看,中職畢業(yè)生就業(yè)率高,則說(shuō)明經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)中等技術(shù)人才需求大,只要不介意待遇低就可以就業(yè)。如何破解僵局?職教人為之糾結(jié)。
國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革
2014年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在北京召開(kāi),《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》頒布,標(biāo)志著新時(shí)期推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)完成,開(kāi)啟了職業(yè)教育發(fā)展的又一新起點(diǎn)。
按照國(guó)務(wù)院決定的描述,現(xiàn)代職業(yè)教育的特征表現(xiàn)為“適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國(guó)特色、世界水平”的職業(yè)教育。這是有關(guān)職業(yè)教育理念全新的、最全面的闡述,對(duì)當(dāng)前及今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的職教工作都具有指導(dǎo)意義,給職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒(méi)有理念創(chuàng)新,改革就不能向前推進(jìn),事業(yè)就不能向前發(fā)展。有了新理念,實(shí)踐是關(guān)鍵。教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心,是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)工作作為教學(xué)的重要一環(huán),作為系統(tǒng)教育向?qū)嵺`運(yùn)用過(guò)渡的節(jié)點(diǎn),是保證國(guó)家戰(zhàn)略落實(shí)的關(guān)鍵,更是學(xué)生能否享受國(guó)家頂層設(shè)計(jì)帶來(lái)實(shí)惠的重要一環(huán)。
筆者認(rèn)為職教工作會(huì)議在理念上的創(chuàng)新,為中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作打開(kāi)了思路,有利于幫助學(xué)校拓展就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展方向和具體實(shí)施到位,學(xué)??梢試L試破解招生難的問(wèn)題。
理解現(xiàn)代職業(yè)教育“適應(yīng)發(fā)展需求”
這里“需求”二字的涵義,至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)較高工資薪酬的需求;一方面應(yīng)該是本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)低成本技術(shù)人才的需求。這之間的矛盾看似不可調(diào)和,實(shí)際上如果深入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局,這些需求之間的矛盾,有時(shí)是可以轉(zhuǎn)化的。職業(yè)指導(dǎo)課程有必要也有能力對(duì)此進(jìn)行專門研究。我們開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的目的,一是根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)、不同特長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生找到適合自身發(fā)展的用人單位,幫助他們適應(yīng)不同崗位的工作;二是幫助學(xué)生弄清本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,維護(hù)自身權(quán)益;三是幫助職校生提高個(gè)人整體素質(zhì),提高他們就業(yè)能力提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所有這些的前提必須是以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)。
筆者在對(duì)北京市財(cái)會(huì)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中,堅(jiān)持研究?jī)蓚€(gè)需求,努力帶領(lǐng)學(xué)生分析尋找兩個(gè)需求的結(jié)合點(diǎn)。筆者曾與學(xué)生一道通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、收集資料等形式對(duì)北京市,尤其是西城區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)查。跟學(xué)生一道分析調(diào)查資料,分析他們未來(lái)的就業(yè)方向,得到的結(jié)論是他們主要會(huì)在各類企業(yè)事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理職能部門、金融與證券投資部門以及三資企業(yè)、外貿(mào)公司等經(jīng)濟(jì)部門與單位從事會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作。這種分析讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的取向心中有數(shù),有利于他們對(duì)未來(lái)的單位進(jìn)行有針對(duì)性地選擇,滿足了學(xué)生了解就業(yè)信息的需求。
同時(shí)還了解了區(qū)域會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)崗位需求常態(tài)數(shù)量,以及崗位需求動(dòng)向。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)到,企業(yè)不再只看重學(xué)歷,而是更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn),更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人,更需要一進(jìn)公司馬上就能投入工作的人,因?yàn)檫@樣免去了公司的培訓(xùn)成本。他們不愿意要大學(xué)生、研究生的原因是因?yàn)橐恍┗镜臅?huì)計(jì)核算工作是做出來(lái)的,不是“研究”出來(lái)的,學(xué)歷在一些初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。
積累工作經(jīng)驗(yàn)比薪酬重要
這些有說(shuō)服力的信息,讓學(xué)生走出校門求職時(shí)保持頭腦清醒,意識(shí)到不是好工作極為難找,而是好機(jī)會(huì)實(shí)在難得。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要有機(jī)會(huì)就要去爭(zhēng)取,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,初入職場(chǎng),積累經(jīng)驗(yàn)比獲得薪酬更重要,有了工作經(jīng)驗(yàn),薪酬就會(huì)相應(yīng)提高,入職最重要。鼓勵(lì)學(xué)生突破低薪障礙,順利就業(yè)。
針對(duì)中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),還可以拓寬思路,將著力點(diǎn)前移。就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在每年招生季開(kāi)始之前,利用機(jī)會(huì)提前去做潛在生源家長(zhǎng)的思想工作,用具體的案例、生動(dòng)的數(shù)據(jù)跟家長(zhǎng)分析,讓家長(zhǎng)真切認(rèn)識(shí)到,中職畢業(yè)生的低收入狀況只是個(gè)短暫的過(guò)渡時(shí)期,隨著畢業(yè)生工作熟練、經(jīng)驗(yàn)積累,很快就會(huì)突破畢業(yè)時(shí)的狀況。一旦那些主導(dǎo)初中畢業(yè)生選擇職校的家長(zhǎng)被信息說(shuō)服,學(xué)校的招生窘境就能夠消除。
我們要努力工作,落實(shí)全國(guó)職教工作會(huì)議精神,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育要求,探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)思路,為學(xué)生就業(yè)和職教的發(fā)展助一臂之力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? (作者單位:北京市財(cái)會(huì)學(xué)校)