摘 要：興趣是任何形式任何人學(xué)習(xí)最好的老師，而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)格外總重要，這主要是由小學(xué)生這個(gè)學(xué)齡段的年齡特征和學(xué)習(xí)特征決定的，所以運(yùn)用各種方法提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性就十分必要。

本文作者主要介紹了集中提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味性的方法，從導(dǎo)入到游戲，多媒體的運(yùn)用再到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些方法都是為了使學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；趣味性

1 成功的導(dǎo)入，是上好一堂有趣英語(yǔ)課的關(guān)鍵

導(dǎo)入部分，是一節(jié)課的開(kāi)始，關(guān)系好接下來(lái)的課是否可以更順利，更有序，更有趣地進(jìn)行。根據(jù)大綱要求，小學(xué)生一般是在三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候他們的年齡在9歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去聽(tīng)完所有的課，那么在一節(jié)課中，最集中注意力的學(xué)習(xí)時(shí)間段就是開(kāi)始的時(shí)候，所以老師要抓住這段關(guān)鍵的時(shí)間，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣。

導(dǎo)入的方法有很多，但有一個(gè)基本要求就是在即將學(xué)習(xí)或已經(jīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇導(dǎo)入方法，目的是以輕松的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。比如低年級(jí)的學(xué)生適合簡(jiǎn)單易懂的導(dǎo)入，歌曲，動(dòng)畫(huà)，chant 就比較適合他們。而高年級(jí)的學(xué)生如果只是運(yùn)用簡(jiǎn)單方式，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得幼稚而不愿意參與，故事、游戲、對(duì)話和表演更適合他們。所以老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，就要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式。在小學(xué)四年級(jí)的一堂課中，學(xué)習(xí)了有關(guān)星期的表達(dá)，所以老師可以和學(xué)生一起唱關(guān)于“星期”的英文兒歌，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)闹w是最好的，另一節(jié)課學(xué)到的是關(guān)于身體的各個(gè)部位，這個(gè)時(shí)候老師可以和學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱“head， shoulder， knees toe”.多思考，多模仿，多創(chuàng)新，便會(huì)有成功的導(dǎo)入，所謂成功的導(dǎo)入就是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。

2 設(shè)計(jì)豐富多變的游戲

這部分主要符合教育學(xué)中的“Learning by playing”.玩中學(xué)習(xí)，游戲中收獲，既輕松，又印象深刻。那么設(shè)計(jì)豐富的游戲就是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。如果一味地重復(fù)一個(gè)游戲，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得乏味，參與性降低，所以要及時(shí)更新游戲方法，同時(shí)要符合不同學(xué)齡段學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容。游戲，雖然是通過(guò)純粹的娛樂(lè)，但是我們不可以忽視英語(yǔ)中游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)然是為了練習(xí)或者鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在快樂(lè)地參與中加深對(duì)英語(yǔ)記憶，并可以靈活運(yùn)用。

在五年級(jí)的課程中學(xué)習(xí)到了簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其變體“What are you doing？”“what is he/she doing？”“What are they doing？”對(duì)于這部分內(nèi)容老師是這樣設(shè)計(jì)的，她要求全班同學(xué)參與，同時(shí)可以自由結(jié)組并設(shè)計(jì)好各自正在做的事情，有趣地是不是通過(guò)簡(jiǎn)單地一問(wèn)一答，而是大家通過(guò)《兩只老虎》調(diào)把問(wèn)題唱出來(lái)，而回答的同學(xué)也需要唱出來(lái)同時(shí)邊做動(dòng)作，在很短時(shí)間里，學(xué)生們激情就被點(diǎn)燃，有的跳舞，有的唱歌，有的看電視，有的洗衣服，有的放風(fēng)箏等，在這個(gè)過(guò)程中保證全班同學(xué)的參與表演，而且更像是一場(chǎng)歌劇。在最后大家評(píng)出了“最佳表演獎(jiǎng)”，符合發(fā)音優(yōu)美，表演真實(shí)，肢體動(dòng)作到位。另一節(jié)六年級(jí)的展示課，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容自我介紹，以及介紹別人，在老師的組織下，學(xué)生們錄制起了英語(yǔ)課堂中的“快樂(lè)大本營(yíng)”小主持人們說(shuō)到“Hello， everyone. Welcome to Happy Camp！ We are a happy family ”學(xué)生們根據(jù)自己的外形和性格特點(diǎn)定位了不同的角色。邀請(qǐng)來(lái)的嘉賓也是如此，有一個(gè)同學(xué)介紹自己“Hello， everyone， my name is Zhou Jie lun ，I like playing basketball”同時(shí)他簡(jiǎn)單地表演幾個(gè)投球動(dòng)作。另兩位同學(xué)介紹自己“Hello！ We are twins， we like singing”并用唱了幾句英文歌曲。

游戲的方法多種多樣，只要老師和學(xué)生們多合作，多創(chuàng)造，就會(huì)有更多的有趣游戲融入到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

3 多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用

課堂形式需要豐富多彩，多媒體的運(yùn)用就是為其錦上添花，不論游戲還是導(dǎo)入，音樂(lè)圖片或者是視頻都離不開(kāi)多媒體。小學(xué)生具有很強(qiáng)烈的好奇心，直觀的多媒體教學(xué)可以滿足這一特點(diǎn)，方便教師呈現(xiàn)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也可以比較直接地理解。比如五年級(jí)有一節(jié)課關(guān)于北京的名勝古跡，那老師就可以直接將“The Palace Museum”“The Summer Palace”“The Great Wall”以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。但老師在制作PPT 或者Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)也需要注意一點(diǎn)，不要過(guò)分拘泥于花哨，否則學(xué)生的注意力便會(huì)被過(guò)多信息量而分散。直觀清晰有趣生動(dòng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要即可。

在四年級(jí)的一節(jié)課中講到了“my bedroom”，同時(shí)涉及方位介詞，那么教師完全可以呈現(xiàn)以下自己的臥室，或課本中臥室，讓學(xué)生來(lái)描述，或者學(xué)生根據(jù)圖片自己編對(duì)話，那么所學(xué)內(nèi)容都可以練習(xí)到，比如“ The dresser is between the bed and the closet” 等，在這里還可以開(kāi)展一個(gè)小小的比賽，看哪組同學(xué)既快又準(zhǔn)確地描述圖片。建議老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，盡量真實(shí)，盡量是身邊學(xué)生或者校園的圖片或者視頻這樣更容易吸引學(xué)生，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這節(jié)課跟自己密切相關(guān)，進(jìn)而更加帶著熱情和興趣認(rèn)真上課，積極參與。

4 注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，不論是教師還是其他教育資源必須通過(guò)學(xué)生自己的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是保證英語(yǔ)課堂趣味性的關(guān)鍵。

我們不能定義任何一個(gè)學(xué)生為差生，但是我們需要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的。這種差異表現(xiàn)在性別上，性格上，和學(xué)習(xí)態(tài)度上。在小學(xué)階段，男生比女生更活潑好動(dòng)點(diǎn)，而女生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于穩(wěn)定。所以針對(duì)于這一特點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與討論，游戲，活動(dòng)。有的學(xué)生羞于在講臺(tái)上表現(xiàn)，甚至畏懼，這時(shí)教師的鼓勵(lì)支持就是最重要的緩解劑。必要的時(shí)候教師需要單獨(dú)跟學(xué)生談心聊天解決學(xué)習(xí)困擾，定期的家訪，使家長(zhǎng)和社區(qū)因素也配合到學(xué)習(xí)上來(lái)。在英語(yǔ)課堂上多幾句“You did a good job”“Great”“Wonderful”“Excellent”的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)決定了課堂需要學(xué)生積極熱情地參與，這樣才能有趣順利地進(jìn)行。教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，來(lái)自于教師積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，學(xué)生們才可以更自由更自信地參與學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)課堂才會(huì)有趣而精彩。

總之，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味性的方法有很多，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的興趣，不斷摸索和創(chuàng)造，就會(huì)有更多地方法提高學(xué)生興趣，進(jìn)而保證學(xué)生的趣味性和有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]沈峰.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究[M].北京：中國(guó)科學(xué)文化出

版社，2003.

作者簡(jiǎn)介

孫娜（1987-），女（漢族），河北張家口人，西華師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生，專業(yè)：英語(yǔ)（學(xué)科教學(xué)）。