馬俊林

[摘要]：在語文教材中，選編的教材內容都是故事性強的文章，不乏有很多優(yōu)美的童話和經典文章。這些文本內容，都是對學生進行人文性教育的關鍵。在教材基礎上增加故事，圍繞教學的重點內容，延伸教學，利用故事激發(fā)學生的學習興趣。不管采用什么方法教學，其目的都只有一個，那就是提高教學效果，提高學生的學習能力。在語文教學中應用故事法，不能盲目地亂用，濫用反倒不會有好效果。

[關鍵詞]：故事法 學習興趣 學習效果

故事是閱讀文本的主要內容。學生在通過故事閱讀中，豐富自己的知識儲備，增加閱讀量，開闊自己的視野。利用故事法進行語文教學，也是符合小學生年齡特點的做法。愛聽故事是學生的天性，因為故事是人物、情節(jié)的集合，也是說明道理的一種手段。學生在故事中可以提升自己的靈魂，可以感悟到一些做人的道理。同時利用故事教學可以延長小學生的有意注意時間，提高教學效果。在語文教學中應用故事法是我多年以來一直堅持的教學方法，收到了一定的教學效果。下面就談談自己的感受和體會。

一、利用故事激發(fā)學生的學習興趣

語文的人文性是學科最明顯的特點，語文是傳承文化的途徑，故事也是我國文化的象征。在語文教材中，選編的教材內容都是故事性強的文章，不乏有很多優(yōu)美的童話和經典文章。這些文本內容，都是對學生進行人文性教育的關鍵。在教材基礎上增加故事，圍繞教學的重點內容，延伸教學，利用故事激發(fā)學生的學習興趣。教育心理學表明，小學生的有意注意時間短，往往注意力只能集中十幾分鐘，而要完成一節(jié)課的教學任務，需要四十分鐘，那么其余時間怎樣才能保證學生的注意力集中在學習上，就需要教師通過采取不同的教學手段，有意延長，以便收到較好的教學效果。通過故事法的應用可以培養(yǎng)學生的學習興趣和增強他們的學習信心已經成為我的成功經驗。我所選擇的故事內容都不是課內的，這樣可以使學生豐富課外閱讀的經歷，擴大知識視野。同時采用故事法的應用還可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，只有熱愛讀書的孩子才能獲得豐富的語文知識。培養(yǎng)學生的讀書興趣也是學習語文的保證之一。

二、科學選擇故事明確目標

不管采用什么方法教學，其目的都只有一個，那就是提高教學效果，提高學生的學習能力。在語文教學中應用故事法，不能盲目地亂用，濫用反倒不會有好效果。要根據學生的實際，根據教材的實際，確定在哪個環(huán)節(jié)采用什么故事，達到什么目的。這就要求教師不僅要掌握很多的故事，而且要確定怎樣應用這些故事。并且通過應用這些故事將要達到什么目標，自己在教學準備過程中都要心里有數。用故事增趣，用故事補充課文內容，用故事延伸教材等都要恰到好處。在故事應用中應該堅持以下原則：趣味性原則、教育性原則、啟發(fā)性原則、聯(lián)系性原則。應用故事必須圍繞教學目標進行，為教學服務，保證語文教學的整體目標的實現(xiàn)。故事的應用應該在課前、課中和課后使用。

三、明確故事的應用環(huán)節(jié)提高效果

一切促進教學的手段都應該以提高教學效果為目標。在語文教學中應用故事法，同樣需要教師三思后而行。在什么課文中、什么教學環(huán)節(jié)中應用故事，要經過精心的篩選和選擇。不是所有的教學都應該有故事的身影，不是所有的內容都適合應用故事。教師要吃透教材，把握好教學內容，合理選擇故事內容，科學確定應用故事環(huán)節(jié)。比如古詩教學中，教師可以在教學開始的時候，應用故事進行引入，將作者的生平資料和寫作背景改變成故事，在教學前給學生講解，讓學生通過這些資料來了解作者的寫作情況，更好地體會和感悟作者要表達的思想感情和優(yōu)美意境。補充課文中沒有的內容，豐富課堂教學，開闊學生的視野。

比如，在講譚嗣同《獄中題壁》這首詩時，我給學生講了譚嗣同的故事。這是譚嗣同的絕命詩，事情發(fā)生在1998年6月11日，光緒皇帝頒布“明定國是”詔書宣布變法。但是遭到慈禧太后的極力反對，并且囚禁了光緒皇帝，緝捕譚嗣同。當時譚嗣同完全可以逃往國外，但是他拒絕了逃跑，選擇了面對奔赴刑場。選擇以自己的鮮血驚醒世人，他認為，不流血就不可能實施變法。中國沒有因為流血而變法的，那么就讓我做這個第一人吧。所以，在監(jiān)獄中，在即將奔赴刑場的時刻，他寫了這首絕命詩。學生對這樣的寫作背景了解后，學習這首詩歌，更加容易理解，印象也更深，對譚嗣同的做法，也更加肅然起敬。

語文教學是一個廣泛的概念，一節(jié)課要解決的知識也是無邊無際。從字詞句段到讀寫結合，寫作方法的講解，都需要教師認真講解和準備。故事是學生最喜歡的，教師要很好把握學生喜歡聽故事的特點，利用這個特點提高教學效果。在閱讀教學中通過故事輔助的手段，使學生對語文學習更加感興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識。因此多年來教學經驗告訴我，故事輔助語文教學是最有效地提高教學效果的措施之一，值得在教學中推廣。

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