曹正武

【摘 要】籃球運(yùn)動(dòng)已成為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但由于練習(xí)技術(shù)動(dòng)作單一枯燥，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。隨著新課程的頒布實(shí)施，這就要求改變體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能，發(fā)展體能的身體教育觀念，而籃球游戲作為中學(xué)籃球教學(xué)的輔助手段不僅可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果，還能倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。

【關(guān)鍵詞】籃球游戲;快樂(lè)體育;課堂運(yùn)用

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生特別鐘愛(ài)的娛樂(lè)項(xiàng)目，但奇怪的是很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡體育課！追其深層次原因在于傳統(tǒng)體育教學(xué)根深蒂固的訓(xùn)練式教學(xué)和填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中難以真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，作為體育教師的我們應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

一、以游戲?yàn)檩d體激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)

籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性，將籃球運(yùn)動(dòng)融入游戲之中往往給學(xué)生一種充滿樂(lè)趣的體驗(yàn)和感受，從根本上改變了單調(diào)、呆板、乏味的教師單向控制教學(xué)的局而，遵循了學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，符合體育運(yùn)動(dòng)“趣”、“活”的本質(zhì)特點(diǎn)。這樣就以教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”為中心，達(dá)成學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

二、以游戲?yàn)檩d體切實(shí)提高體育教學(xué)效果

中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明中學(xué)段的籃球教學(xué)是在籃球的實(shí)踐活動(dòng)中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線，不過(guò)分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。這也合乎了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求。采用游戲教學(xué)法能起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各種技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

1.籃球游戲在引導(dǎo)課中的運(yùn)用。老師必須避免講解繁冗的技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)和親自重復(fù)多次做一種單一的準(zhǔn)備動(dòng)作，應(yīng)該在課開(kāi)始安排一些簡(jiǎn)單的籃球相關(guān)的游戲吸引即將上課的同學(xué)，如：“拋球報(bào)數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動(dòng)隊(duì)形，減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)，為接下來(lái)的課程內(nèi)容也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.籃球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。在課前做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，合理的運(yùn)用籃球游戲是能達(dá)到甚至?xí)^(guò)慢跑加其它準(zhǔn)備活動(dòng)的生理準(zhǔn)備要求。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)方面來(lái)看，學(xué)生上課的興奮性會(huì)更高，這樣就為接下來(lái)課程的基本部分做好了準(zhǔn)備。在籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)該安排密度比較大而強(qiáng)度比較小的各式各樣的有球或者無(wú)球的游戲。如：“貼膏藥”、“喊號(hào)追人”等，讓學(xué)生在歡樂(lè)中達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的要求。也可以進(jìn)行“原地拋接球”、“胯下運(yùn)球”等，使學(xué)生在活動(dòng)中既起到熱身效果，又熟悉了球性，為基礎(chǔ)部分教學(xué)的順利進(jìn)行做鋪墊。

3.籃球游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容中有針對(duì)性的采用一些籃球游戲，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和提高本節(jié)課所學(xué)習(xí)的籃球的基本技術(shù)的提高時(shí)有很大的輔助作用的。例如：“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化來(lái)教學(xué)，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性。雖然加大了練習(xí)的難度，但吸引了學(xué)生全身心投入練習(xí)，更有利于動(dòng)作技能的掌握。

如果學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的、最基本的籃球技術(shù)動(dòng)作了，這樣就可以進(jìn)行一些對(duì)抗氣氛比較濃的競(jìng)賽性游戲，適當(dāng)?shù)脑黾佑螒虻碾y度，學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步的體會(huì)到籃球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。如“護(hù)自己球、搶別人球”：在規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，學(xué)生每人一球，在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球，并保護(hù)好自己的球不被破壞。還可以采用“運(yùn)球接力比賽跑”、“跳繩運(yùn)球”等游戲，在進(jìn)行有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)同時(shí)，提高了控球能力。

4.籃球游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用?；@球課中學(xué)生會(huì)做比較劇烈的活動(dòng)，在課程接近尾聲的時(shí)候，為了盡快的使學(xué)生熟練的掌握籃球最基本的技術(shù)和技能，使學(xué)生的身體狀態(tài)從興奮慢慢的恢復(fù)到相對(duì)的安靜，這樣不會(huì)耽誤接下來(lái)文化課的學(xué)習(xí)和課后不會(huì)出現(xiàn)身體酸痛的情況。所以我們可以選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小、趣味性高的游戲。如“盲人放球入筐”游戲，可以消除緊張、疲勞的效果，而且還可以達(dá)到課后整理和收拾器材的目的。

三、以籃球游戲?yàn)檩d體促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

快樂(lè)體育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂(lè)體育思想的根本精神所在。以籃球游戲?yàn)檩d體進(jìn)行快樂(lè)體育，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，與學(xué)生一起選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲。在自編自導(dǎo)的游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，向著更高的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)追求。

“教學(xué)有法，無(wú)定法，貴在得法”?；@球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不能將其孤立，應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，采用一些有針對(duì)性的游戲，以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到籃球技能。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：浙江省天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）