郭小香

【摘 要】豐富的課堂教學(xué)資源將極大地提高學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的全新發(fā)展。所以，我們教師要用心把握材料的選擇和課堂的生成，并善于提煉生活素材來拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】課標(biāo)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)資源拓展；策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。它包括構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的來源和保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的設(shè)備和材料，以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中生成的資源。豐富的課堂教學(xué)資源將極大地提高學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的全新發(fā)展。因此，我們數(shù)學(xué)教師就要做個(gè)有心人，努力拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。

下面，從教學(xué)材料的選擇、課堂生成的把握、生活素材的提煉這三方面來談?wù)勅绾瘟⒆阏n標(biāo)拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。

一、立足課程教材，運(yùn)用課堂教學(xué)資源

在教學(xué)實(shí)踐中，教師在充分理解和領(lǐng)會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，要融入自己的智慧和科學(xué)精神，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識(shí)“激活”，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。

1.靈活處理教材，開發(fā)課堂教學(xué)資源

《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材教材是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資源?！彪S著課程改革的實(shí)施，新教材越發(fā)顯示出它的優(yōu)越性，但也有它的不足。如教材中編排的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)因環(huán)境所限無法展開，很多情境圖也無法更好地展示。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師完全可以根據(jù)實(shí)際需要靈活處理教材，對(duì)教材進(jìn)行加工處理，使教材發(fā)揮最大效用，拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。

2.充分挖掘教材，領(lǐng)悟課堂教學(xué)資源

為使每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能，而且要把知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要教學(xué)資源，重要憑借。因此，我們教師在教學(xué)中必須清楚教材的特點(diǎn)和編排結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解和把握教材。教學(xué)中，教師要潛心鉆研教材，讀懂教材，理解教材編寫的意圖，充分挖掘教材中隱藏的資源，合理利用原教材，最大限度地使用原教材。

二、把握課堂生成，豐富課堂教學(xué)資源

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上，可以通過接受學(xué)習(xí)的方式，也可以通過自主探索等方式；學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并逐步形成技能，離不開自己的實(shí)踐；由此認(rèn)為，學(xué)生已不再是單一地、被動(dòng)地接受知識(shí)，而是知識(shí)學(xué)習(xí)的主人。所以，教師在課堂教學(xué)過程中要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，并且在與學(xué)生的有效互動(dòng)中創(chuàng)生課堂教學(xué)的生成資源。

1.由學(xué)生的差異，展示課堂教學(xué)資源

每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣的不同，從而鑄就了千差萬別的個(gè)性。我們教師要正確理解并尊重這一客觀事實(shí)，在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正使學(xué)生成為課堂的主人。對(duì)課堂中學(xué)生不同思維方式的尊重、用心發(fā)掘與引導(dǎo)，創(chuàng)生教學(xué)資源。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)搭建平臺(tái)，尊重學(xué)生的思維方式和探索精神，給學(xué)生展示自我的空間，從而使開發(fā)并利用教學(xué)資源成為可能。

2.由學(xué)生的錯(cuò)誤，挖掘課堂教學(xué)資源

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，關(guān)鍵是我們教師怎樣看待，如何處理。如果處理不當(dāng)，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。希望學(xué)生一學(xué)就會(huì)，不出差錯(cuò)，那是非常不現(xiàn)實(shí)的。正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把它看作是學(xué)習(xí)過程中的自然結(jié)果，是通向成功的可貴的教學(xué)資源。

3.由教師的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)課堂教學(xué)資源

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)》明確提出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)中教師可以通過語言實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，在這種動(dòng)態(tài)性、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)過程中，也能創(chuàng)生出教學(xué)資源。

如：我在教學(xué)帶有小括號(hào)的運(yùn)算順序后的一節(jié)練習(xí)課上。我用開火車的形式讓學(xué)生口算卡片。在計(jì)算36-8+2=？時(shí)，一位同學(xué)報(bào)出得數(shù)是26。我一聽，就問學(xué)生：“對(duì)嗎？”同學(xué)都說：“錯(cuò)了，是30?！蔽覜]有就此結(jié)束，接著問：“那要想得到這位同學(xué)的得數(shù)，可能嗎？”這時(shí)，同學(xué)都開始積極動(dòng)腦筋，有個(gè)同學(xué)說：“老師，可以?！蔽沂疽馑灰f出來，等大部分的同學(xué)舉手，我才叫一位同學(xué)說出辦法。然后提醒全班同學(xué)在計(jì)算時(shí)一定要看清運(yùn)算符號(hào)，搞清運(yùn)算順序，細(xì)心計(jì)算。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我的評(píng)價(jià)既提高了學(xué)生的主體地位，把評(píng)價(jià)過程變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思的過程，又有助于我在評(píng)價(jià)過程中有效地對(duì)學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，獲得正確答案。我順著學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行合理有效地引導(dǎo)，把教學(xué)活動(dòng)引向深入，拓展了學(xué)生的思維，拓展了課堂教學(xué)資源。

三、提煉生活素材，延伸課堂教學(xué)資源

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師應(yīng)當(dāng)充分利用日常生活環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，開發(fā)成為教學(xué)資源。教師應(yīng)當(dāng)努力開發(fā)制作簡便實(shí)用的教具和學(xué)具，有條件的學(xué)校可以建立“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”供學(xué)生使用，以拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，發(fā)展其個(gè)性品質(zhì)與創(chuàng)新精神，促進(jìn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生從生活中熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，體會(huì)“生活即數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)就在身邊”。因此，課堂教學(xué)要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為一種重要的課程資源加以開發(fā)，以豐富課堂教學(xué)。那么教師就要做個(gè)有心人，用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)素材，提煉成數(shù)學(xué)問題加以利用，拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，概況課堂教學(xué)資源

數(shù)學(xué)是精彩生活的高度概括，生活因應(yīng)用數(shù)學(xué)而美麗多姿。從此，可以看出數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的。因此，教師要細(xì)心觀察生活，精心設(shè)計(jì)來自學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

2.挖掘媒體資料，提煉課堂教學(xué)資源

報(bào)紙雜志、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒體常常為我們提供許多貼近時(shí)代、貼近生活的有意義話題，教師要從中充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，向?qū)W生介紹其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的欄目，組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行交流，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。只要你用心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面隱藏著很多數(shù)學(xué)素材。我們數(shù)學(xué)教師要用數(shù)學(xué)的眼光，充分地挖掘媒體資料中適合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，提煉成數(shù)學(xué)問題加以利用，以便拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。

拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源，不僅要求教師要用心把握、善于提煉，而且要具有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)技能素養(yǎng)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。