唐松

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，近年來我國小學(xué)語文課堂充滿生機(jī)與活力。本文以小學(xué)語文教學(xué)為中心，對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了研究，并且提出了提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；措施

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

由于小學(xué)階段的學(xué)生處于思維情感發(fā)展、興趣愛好培養(yǎng)、價(jià)值觀與創(chuàng)新思維同時(shí)提高的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的正確引導(dǎo)，顯得尤為重要。小學(xué)語文教學(xué)恰恰能夠?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的情感、價(jià)值觀等發(fā)揮重要作用。所以小學(xué)語文課堂的教學(xué)有效性備受關(guān)注，只有提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量，才能保證小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

興趣是最好的老師，要想保持小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，教師就應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在課堂多花功夫。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場所，故而營造活躍良好的課堂環(huán)境，能吸引學(xué)生的課堂注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

首先，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，將課文內(nèi)容與一些生動(dòng)的圖片、影像資料、動(dòng)畫相互結(jié)合，使整個(gè)課堂教學(xué)做到聲畫結(jié)合。比如，教師在教授《坐井觀天》課程內(nèi)容時(shí)，就可以用動(dòng)畫的形式將青蛙、井、小鳥表現(xiàn)出來，分別給學(xué)生播放小鳥飛翔時(shí)看見的天空以及青蛙在井底看見的天空。小學(xué)生通過對(duì)動(dòng)畫版《坐井觀天》的觀看，能夠直觀、清楚地理解到坐井觀天這個(gè)成語的意思，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣。

其次，教師授課方式要保持生動(dòng)有趣，結(jié)合清晰明了的課件及圖片，就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)積極性。在課前教師精心研究課程細(xì)節(jié)，搜集更精準(zhǔn)的課堂材料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況減少不必要的授課知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)語文課程中許多課文都比較生動(dòng)，如《王二小》、《小蝌蚪找媽媽》、《稱象》等，教師可以利用講故事的形式，將生動(dòng)的故事與課堂內(nèi)容相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后回歸課文講解，然后積極提問，這樣可以有效的活躍課堂氣氛，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣也就得到相應(yīng)提升。

二、拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面，提升學(xué)生興趣

語文學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍很廣，因此小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能單單只局限于課堂教學(xué)，知識(shí)面的拓寬可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課之前，教師應(yīng)該收集大量的資料，在課文的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多相關(guān)的課外知識(shí)，督促學(xué)生閱讀更多相關(guān)的課外閱讀，這對(duì)學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)有很大幫助。如教師在講授《望廬山瀑布》這節(jié)課程時(shí)就可以搜集一些有關(guān)風(fēng)景的詩詞，讓學(xué)生也感受一下其他詩詞中對(duì)美景的描寫。此外，教師還可以讓學(xué)生利用課外業(yè)余時(shí)間，多閱讀相關(guān)詩句，有興趣的學(xué)生還可以將其背誦下來，并利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)講解其對(duì)這些詩句的理解。這不僅拓寬了學(xué)生視野，而且對(duì)學(xué)生今后的作文寫作能力及語言組織能力都能產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。

教師還應(yīng)意識(shí)到，小學(xué)語文不僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。所以在授課的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如在教學(xué)《揠苗助長》、《守株待兔》這樣的寓言故事時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)的引導(dǎo)者身份，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析其中蘊(yùn)含的人生哲理，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到只有踏踏實(shí)實(shí)做事才能取得成功，如果只是憑借妄想和等待，將會(huì)一事無成。只有當(dāng)學(xué)生的道德及文化修養(yǎng)得到提高時(shí)，才能激發(fā)其對(duì)生活的向往和憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而有效提升語文課堂學(xué)習(xí)的有效性。

三、經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)

教師對(duì)學(xué)生的印象在小學(xué)生心里非常重要，每個(gè)小學(xué)生都希望得到教師的重視，希望在學(xué)習(xí)進(jìn)步后得到教師的表揚(yáng)，因此教師的鼓勵(lì)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極推動(dòng)力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，重視學(xué)生的每個(gè)微小進(jìn)步，在看到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候教師應(yīng)主動(dòng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)其的關(guān)心和重視，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。如在課堂上學(xué)生正確的回答了教師的提問后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予其夸獎(jiǎng)“你真棒”，并且鼓勵(lì)同學(xué)們像這位同學(xué)學(xué)習(xí)，積極思考問題。這樣既可以使回答問題的同學(xué)充滿信心，也可以更進(jìn)一步給每一個(gè)同學(xué)動(dòng)力。在日后教學(xué)中回答問題積極性會(huì)得到大的提升，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

四、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生天真、愛玩、活潑好動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的這一天性，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。為了改變枯燥、無味的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)把游戲這一元素與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生在課堂上的積極性，用有趣的游戲帶動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要作用是幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生記住較多的詞語、成語以及句子，教師可以創(chuàng)設(shè)一些游戲的形式，如“成語接龍”、“填字游戲”、“詞語組句”等，不僅將枯燥的基礎(chǔ)記憶變得更加有趣，而且以游戲的形式帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)束語

興趣是最好的老師。要想提高小學(xué)語文課堂有效性，就必須培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從而制定出科學(xué)合理的教學(xué)方法，扣罰學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和課堂效率都得到有效的提升，相信在教師多方面的努力下，小學(xué)生的語文水平一定會(huì)得到很大提升。

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（編輯：董嬌）