唐青

摘 要：在實現(xiàn)研究生自我教育的同時，通過研究生對本科學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)本科生的成長成才，達(dá)到研究生、本科生“同受益、雙促進(jìn)、共提高”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：研究生；本科生；互動

研究生作為具有較高知識層次的學(xué)生群體，相對本科生而言，擁有專業(yè)知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活閱歷等諸多方面的優(yōu)勢，如何把這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的寶貴資源，為本科生提供有效的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠適應(yīng)大學(xué)生生活，明確未來的發(fā)展方向，提高成才質(zhì)量。長沙理工大學(xué)汽車與機(jī)械工程學(xué)院積極探索研究生與本科生教育的新途徑，通過研本“1+1”計劃，探索“研本共建”，把研究生的（導(dǎo)人）與（育己）結(jié)合起來，構(gòu)建研本互動式的大學(xué)生教育管理新模式。

一、構(gòu)建研本互動式思想政治教育模式的意義

（一）研本互動式教育有利于提高思想政治教育的覆蓋面

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校招生人數(shù)大幅度增加，高校中從事學(xué)生德育工作的專職教師數(shù)量增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生數(shù)量的增長。由于學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員工作量大，很難顧及到每一個學(xué)生，而專業(yè)教師也不能有更多時間和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流和指導(dǎo)?；谶@樣的現(xiàn)狀，充分利用研究生群體的資源，挖掘研究生群體的自身潛力，讓研究生與本科生在思想教育、學(xué)習(xí)科研、生活工作中全面共建，高校學(xué)生的思想教育管理就可以覆蓋到宿舍、教室、實驗室，覆蓋到本科生的日常生活中，從而提高思想政治教育的有效覆蓋面。

（二）研本互動式教育有利于增強(qiáng)思想政治教育的時效性

隨著改革開放的深入和知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，民主意識和自立意識不斷增強(qiáng)。新形勢下，傳統(tǒng)的學(xué)生思想教育管理由教師與學(xué)生形成“單向”灌輸格局效果在減弱，而互動式人本管理因強(qiáng)調(diào)的是多極化管理而更能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。一方面研究生是學(xué)生的身份，是本科生的同齡人，都處于形成親密關(guān)系的人格發(fā)展階段，需要與伴侶、朋友、同事等建立愛情、友誼、團(tuán)結(jié)與親密的關(guān)系，所以，研究生與本科生的互動關(guān)系更容易構(gòu)建；另一方面研究生是本科生追求的榜樣，他們思想上成熟，具有較高的科研素養(yǎng)，相較于本科生更具有分析問題、解決問題的能力。互動式教育模式就是在此基礎(chǔ)上，通過雙向交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，在互動的教育管理中提高思想政治教育的實效。

（三）研本互動式教育有利于提高學(xué)生參與自我教育的積

極性

現(xiàn)代管理思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生是第一位，核心是對人的尊重和信任，即要以誠相待、民主平等、尊重人的主體地位。研本互動式教育管理模式淡化了傳統(tǒng)教育中的主客體關(guān)系，研究生以“學(xué)生導(dǎo)師”的身份深入到本科生中，了解他們的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，并為他們提供各方面的咨詢和幫助，充分發(fā)揮研究生學(xué)歷和朋輩優(yōu)勢。本科生與研究生為了共同進(jìn)步或在與其他個體、團(tuán)體競爭中取勝，在學(xué)習(xí)、工作、生活等多方面進(jìn)行雙向交流，充分發(fā)揮兩者尋求自我提高的內(nèi)驅(qū)力，并將內(nèi)驅(qū)力外化為自我學(xué)習(xí)自我提升的動力，變他律為自律，提高了學(xué)生參與自我教育的積極主動性。

二、研本“1+1”的具體實施情況

長沙理工大學(xué)汽車與機(jī)械工程學(xué)院研究生、本科生“1+1”引領(lǐng)計劃，是指以研究生與本科生共同受益、相互促進(jìn)為目標(biāo)，通過“三引三導(dǎo)”即思想引導(dǎo)、實踐引航、就業(yè)引路，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、科研指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等形式，充分發(fā)揮研究生在思想教育、日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、科技活動中的引領(lǐng)示范作用。

（一）構(gòu)建的具體內(nèi)容

思想引領(lǐng)：過硬的政治素質(zhì)、良好的黨性修養(yǎng)的研究生黨員可通過指導(dǎo)本科生黨支部、班團(tuán)組織建設(shè)，開展思想道德素質(zhì)引領(lǐng)，具體工作形式為：指導(dǎo)本科生開展主題黨團(tuán)日、經(jīng)驗交流會、志愿服務(wù)等活動。

實踐引航：有豐富社會實踐經(jīng)驗的同學(xué)指導(dǎo)本科生參與專業(yè)實踐，組織學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開展形式多樣的社會實踐，提高適應(yīng)社會的能力。

就業(yè)引路：參與就業(yè)引路的研究生可通過對擔(dān)任本科生就業(yè)輔導(dǎo)員或考研輔導(dǎo)員，對本科生進(jìn)行就業(yè)或者考研指導(dǎo)，解決本科生就業(yè)方向迷茫和考研缺乏指導(dǎo)等問題。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的研究生對所帶班級進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識的梳理、專業(yè)前沿動態(tài)的介紹、專業(yè)書籍的推薦、專業(yè)軟件或工具的學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)方法的分享等，鞏固專業(yè)思想，提升專業(yè)素養(yǎng)。

科研指導(dǎo)：參與科研指導(dǎo)的研究生負(fù)責(zé)對所帶班級、團(tuán)隊或個人進(jìn)行科研指導(dǎo)，包括指導(dǎo)本科生參與各類科研競賽和學(xué)科競賽，開展科技活動，培養(yǎng)本科生科研興趣和創(chuàng)新意識，樹立科研精神。具體可通過指導(dǎo)本科生參與汽車文化文化節(jié)、研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)、博力論壇、云影講壇、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程、產(chǎn)學(xué)研合作項目、各類學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目申報等活動，通過加強(qiáng)對本科生在文獻(xiàn)檢索、科研選題、項目申報、論文寫作、學(xué)術(shù)交流等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)本科生科研興趣和創(chuàng)新意識，提高本科生的科研精神。

心理疏導(dǎo)：有良好心理素質(zhì)的研究生可申請擔(dān)任朋輩心理輔導(dǎo)員，發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗相對豐富、綜合素質(zhì)相對全面、心智閱歷相對成熟的優(yōu)勢，采取個體心理輔導(dǎo)或者團(tuán)體心理知識培訓(xùn)等形式，提高本科生的心理素質(zhì)。

（二）活動操作流程

活動名稱為“研本1+1”計劃，具體操作流程如下：

1.選撥研究生：汽機(jī)學(xué)院共有研究生130余人，每個研究生根據(jù)自己學(xué)術(shù)、科研、思想道德、心理素質(zhì)等方面的表現(xiàn)向?qū)W院提出“引領(lǐng)本科生”立項申請，學(xué)院結(jié)合研究生導(dǎo)師的推薦意見并結(jié)合該生日常表現(xiàn)，選拔出一批綜合素質(zhì)全面的研究生。

2.項目實施：（1）培訓(xùn)立項成功的研究生：學(xué)院成立“研本

1+1”工作小組，由研究生輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)項目實施落實情況。對于立項成功的研究生，統(tǒng)一參加項目實施培訓(xùn)。培訓(xùn)中，對項目的實施背景、實施意義、實施步驟及考核方式等方面予以詳細(xì)說明。

（2）研究生自主實踐：立項成功的研究生定期填寫工作日志或《工作記錄表》，發(fā)表新聞稿，并向工作小組匯報所帶班級、團(tuán)隊或個人的思想、心理、學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與組員的溝通。

3.項目考核。研究生引領(lǐng)本科生工作考核由學(xué)院評定、收益對象評定相結(jié)合。學(xué)院根據(jù)活動記錄及提交的相關(guān)材料進(jìn)行評分，占70%，收益對象通過調(diào)查問卷、座談會、學(xué)生抽樣反饋等方式進(jìn)行考核，占30%，評價等級為優(yōu)秀，良好，合格，不合格四等，優(yōu)秀比例為10%，其他各等級不設(shè)上限。

三、強(qiáng)化研本互動式教育管理的對策

（一）健全“研本互動”研究生的選拔和培訓(xùn)機(jī)制

研本互動式教育實施成效關(guān)鍵在于研究生的榜樣示范作用，而研本互動工作比較瑣碎，倘若參與互動的研究生對其角色定位及職責(zé)認(rèn)識不到位，必定會影響實施效果。因此，必須加強(qiáng)對研究生進(jìn)行培訓(xùn)，給予他們包括心理健康、團(tuán)隊精神等心理學(xué)和教育學(xué)方面的培訓(xùn)，也要加強(qiáng)師德"師言"師行等的教育，要讓其能充分認(rèn)識到自身的重要性和價值，充分利用這個平臺在服務(wù)別人的同時提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）明確“研本互動”研究生的職責(zé)和工作制度

研本互動式教育關(guān)鍵在于（導(dǎo)），研究生是“導(dǎo)”的主體，切忌（插手代辦）（以管代導(dǎo)），不能陷于繁忙的事務(wù)堆中，更多地是通過引導(dǎo)的方式來潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。如果對本科生管得太多，會使導(dǎo)生工作變得簡單而機(jī)械，對學(xué)生的個性發(fā)展有一些負(fù)面影響，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，使其產(chǎn)生對抗情緒，失去研本互動式教育的活力。同時，“研本互動”模式要健康有效發(fā)展下去，須有報告會制度、學(xué)習(xí)考察制度扥工作制度作為保障，促進(jìn)研本互動教育規(guī)范化和制度化。

（三）落實“研本互動”的工作考評及激勵制度

研本互動式教育作為學(xué)生管理工作模式創(chuàng)新的一種探索，對參與的研究生須建立相應(yīng)的考評機(jī)制，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，表揚(yáng)先進(jìn)，明確努力方向，促進(jìn)工作提高。學(xué)?？梢詫嶋H制訂研本互動教育的工作目標(biāo)，明確參與“研本互動”研究生的責(zé)任，按學(xué)期對他們進(jìn)行考評?？荚u以研究生的自我總結(jié)和工作記錄為基礎(chǔ)依據(jù)，以學(xué)院、教師、學(xué)生三方面的評價意見為主要依據(jù)，通過總結(jié)交流會師生談評議、調(diào)查問卷等方式來進(jìn)行。經(jīng)考評合格的研究生則予以續(xù)聘，不合格則予以解聘，給予優(yōu)秀研究生適當(dāng)?shù)谋碚锚剟?，并在全校宣傳先進(jìn)事跡，推廣優(yōu)秀“研本互動”研究生的工作經(jīng)驗。

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