于楊

摘 要：新課程的理念變化跟隨著新課改不斷更新在高職高專英語(yǔ)教育方面的改革起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)基礎(chǔ)課程作為各大院校所有專業(yè)的必修課，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及社會(huì)的需求進(jìn)行改革。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與英語(yǔ)操作能力對(duì)學(xué)生的就業(yè)有重大影響，作者集合集寧師范學(xué)院的現(xiàn)有情況根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)情況闡述了對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的看法。

關(guān)鍵詞：高職高專英語(yǔ)教學(xué)；新課改；探索與實(shí)踐

近些年我國(guó)的教育體制不斷改革，我國(guó)各高等院校一直以為社會(huì)輸送著滿足行業(yè)的需求的復(fù)合型人才為目標(biāo)開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。如今，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的水平還有待提到，許多學(xué)生還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的重要性，而且也非常抵觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，缺乏對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)無論是對(duì)本專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。

1 高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1.1 英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

英語(yǔ)教學(xué)屬于復(fù)合型教學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性以及實(shí)踐性。但是，如今的高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中都沒有統(tǒng)一且規(guī)范的教學(xué)大綱和學(xué)生教材，很多問題都要靠老師的講解去體會(huì)，使得學(xué)生很難系統(tǒng)的理解和掌握英語(yǔ)問題，使學(xué)生出于懵懂狀態(tài)，無法在實(shí)際應(yīng)用中處理英語(yǔ)問題，也局限了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的想象和創(chuàng)造思維。此外，市場(chǎng)上有大批各式各樣的英語(yǔ)叢書，使老師和學(xué)生都無法統(tǒng)一從而導(dǎo)致了如今的英語(yǔ)課程不夠規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

1.2 應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)課程的影響

應(yīng)試教育是如今我國(guó)教育中存在的一個(gè)很大弊端。英語(yǔ)教育中也存在著同樣的問題。為了考試而教學(xué)的教育方式嚴(yán)重影響當(dāng)代教育發(fā)展。迄今而至，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教育的意識(shí)依然不夠強(qiáng)烈，設(shè)備跟不上當(dāng)今英語(yǔ)發(fā)展的步伐，所以英語(yǔ)課程在各高等院校中并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。為了如今的應(yīng)試教育，學(xué)生只能將對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變成應(yīng)對(duì)考試而不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅為了考試的惡性循環(huán)。

1.3 學(xué)校英語(yǔ)硬件落后，設(shè)備不夠完善

在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)英語(yǔ)教育的發(fā)展要求是通過課堂向?qū)W生傳授英語(yǔ)的主要應(yīng)用技能，同時(shí)這也是各大院校在校學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。雖然現(xiàn)在的絕大數(shù)學(xué)校都建立了多媒體教室，學(xué)生無法在老師講授的同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用能力的練習(xí)，這樣會(huì)影響了英語(yǔ)教學(xué)的效果。

1.4 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的操作能力差

如今的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的操作能力差，是多方面原因?qū)е碌?。這也與上文提到的應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)課程的影響以及學(xué)校英語(yǔ)軟件落后，設(shè)備不夠完善有著密不可分的關(guān)系。教師只是一味強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是一門知識(shí)性學(xué)科，卻沒有給學(xué)生大量練習(xí)應(yīng)用的時(shí)間，因此就直接影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2 高職高專英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

2.1 通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

在英語(yǔ)課程的教學(xué)中，首先教師要考慮的就是當(dāng)今學(xué)生的心理活動(dòng)，了解學(xué)生的心理特征，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程感興趣是非常關(guān)鍵的一步。教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課程相結(jié)合，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)，根據(jù)課程的需要采取不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的熱情。

2.2 采用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一進(jìn)行英語(yǔ)全面教學(xué)

英語(yǔ)課程教學(xué)要求將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的辦法來使學(xué)生了解和具備英語(yǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用能力。在英語(yǔ)理論教學(xué)中，枯燥的理論知識(shí)單純靠教師用語(yǔ)言去傳授缺乏了與實(shí)踐相配合，這樣的教學(xué)也和如今對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，這樣的枯燥教學(xué)一定會(huì)影響學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，提不起興趣。造成這樣結(jié)果的原因是教師沒有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，然而理論學(xué)習(xí)又是保持學(xué)生良好發(fā)展的前提。在如今新課改的指導(dǎo)下，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)都有著各自的作用，切實(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到統(tǒng)一，不僅考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力和水平，也是英語(yǔ)教學(xué)中不斷完善的需求。

2.3 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置

在高職高專中，英語(yǔ)的教學(xué)要以基礎(chǔ)為主，同時(shí)要有一定的操作能力，特別是相關(guān)的一些語(yǔ)言教程等，這些都應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要注意講授和應(yīng)用的關(guān)系，做到邊講授，邊應(yīng)用。因此，教師在備課時(shí)要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置，掌握好上機(jī)課時(shí)間和理論課時(shí)間，從本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，將上機(jī)課與理論課時(shí)間的比例掌握在1：1最為合適。這樣的時(shí)間比例可以讓學(xué)生在理論課的時(shí)候?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在邏輯上先進(jìn)行梳理和理解。在應(yīng)用課上立馬實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。這樣的課程設(shè)置會(huì)有比較好的教學(xué)效果，同時(shí)也使實(shí)踐與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

2.4 以學(xué)生為本，師生配合完成

所為教學(xué)，顧名思義老師教、學(xué)生學(xué)，教師在備課時(shí)過于重視形式化課程設(shè)計(jì)，而忽視了課堂上學(xué)生的根本需求。一堂有意義的教學(xué)課，要通過教師與學(xué)生共同配合完成，同時(shí)也是教與學(xué)之間的互動(dòng)過程。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到切實(shí)與學(xué)生為本，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改變生搬硬套的教學(xué)方法和理念。如今，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，采用多元化手段，使學(xué)生全方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)的同時(shí)及時(shí)做好總結(jié)，更改和完善教學(xué)方法和思路。提高教師教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改理念下的職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)問題依然需要廣大教師不斷的探索、大膽創(chuàng)新和及時(shí)總結(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師也要注意時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。師生配合完成教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

3 總結(jié)

通過新課改的影響和指導(dǎo)，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)正在改革與創(chuàng)新中，但與此同時(shí)新課改下的英語(yǔ)教學(xué)也面臨著許多問題，如教學(xué)方法單一、教師教學(xué)理念不夠新穎、學(xué)生配合不夠積極等各方面問題，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的開展。本人通過多年來在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)改變教學(xué)方法在高等院校中英語(yǔ)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，通過上述對(duì)策及方法，希望能實(shí)現(xiàn)高等學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]祖大慶《談大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)綜合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)》[J].臺(tái)聲·新視角， 2005 年第11期

[2] 蘇聯(lián)波，余祖晨，趙建禮，李萍，柴明《.高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革研究》[J]. 成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2005 年第4 期.

[3]姜雯馨，彭鳳香.高職高專英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012（10）.

[4] 張玲. 高職創(chuàng)新型實(shí)用外語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑探析 [J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

[5]葉婷.高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].教育教學(xué)論壇，2011（14）.