【摘 要】良好的語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。本文介紹了在社團活動中開展情境英語教學(xué)的具體途徑，并對相關(guān)活動的教學(xué)評價進行了思考。

【關(guān)鍵詞】課程基地;高中英語;詞匯教學(xué);情境

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）06-0067-02

【作者簡介】叢小利，江蘇省如東高級中學(xué)（江蘇如東，226400）教師，南通市高中英語學(xué)科帶頭人。

語言學(xué)習(xí)過程中很重要的一點就是要有良好的語言環(huán)境。在語言環(huán)境中耳濡目染，才能真正“活學(xué)”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化;在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正“活用”，實現(xiàn)理解和表達、交流和溝通。

根據(jù)高中英語課程的實施要求，我們通過課程基地軟件和硬件建設(shè)，將語言教學(xué)與生活實踐結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的英語學(xué)習(xí)場景和氛圍，以英語選修課程為載體，以學(xué)生社團活動為主要形式，構(gòu)建豐富多彩的情境化語言實踐平臺，不斷激活、豐富、發(fā)展學(xué)生的圖式知識，促進學(xué)生主動參與情境化、生活化、多樣化的語言感知、探究、體驗活動，內(nèi)化語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高聽說讀寫技能，增強用英語進行思維、表達和交流的能力，從而增強跨文化交際能力。

目前我校情境英語基地已開展了多種學(xué)生社團課程，情境英語聽說、口譯、讀寫、誦讀、演講、影視欣賞、情景表演、歐美音樂、辯論、公益宣傳等，為學(xué)生在各種情境之下學(xué)習(xí)運用語言提供了豐富多樣的體驗實踐平臺。

本文即對社團活動中開展情境英語教學(xué)的實踐進行分析和思考。

一、社團活動中實施情境英語學(xué)習(xí)的主要途徑

1.情境英語影視欣賞。

報名參加英語“影視社”的人數(shù)一般居英語各類社團之首。教師在課前必須做好大量的準備工作：各類影片的篩選，經(jīng)典片段、對白的截取，大量閱讀相關(guān)材料并有選擇性地印發(fā)等等。在活動過程中，我們采用了多種不同的形式來組織課堂：在觀看經(jīng)典影片片段的基礎(chǔ)上，開展多樣化的小組活動，比如談影片觀后感，找經(jīng)典臺詞或最感興趣的臺詞，然后小組討論選擇經(jīng)典片段進行全真模仿，各小組之間展開激烈的比賽，比賽優(yōu)勝者獲獎。在與學(xué)生的交流中，不難發(fā)現(xiàn)他們在寬松愉悅的氛圍中獲取了知識，收獲頗大，更多地參加這樣的活動有助于對詞匯的準確理解和形象記憶。另外，這種活動創(chuàng)設(shè)了有效的語境來教學(xué)，能活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實語言活動中的閱讀能力及賞析能力，進而培養(yǎng)了學(xué)生語言習(xí)得并學(xué)以致用的能力。課堂上教師安排經(jīng)典語段、人物對白等不同形式的賞析活動，讓學(xué)生身臨其境，感受主人翁的語言技巧和情感輸出方式，包括語音、語調(diào)、情感變化等等，學(xué)生能在這樣的語言環(huán)境中得到不斷的鍛煉，必定在聽說能力和語言表達能力上有所突破。

2.情境英語聽說實踐。

“聽說社”的活動以聽說為主，內(nèi)容豐富，題材多元。學(xué)生可以交流唱歌、烹飪、旅游等生活內(nèi)容，也可以對時事發(fā)表看法，還可以觀摩著名的talk show節(jié)目，并就涉及的話題開展討論。學(xué)生不僅可以深入了解英美國家文化與語言，拓展知識面，還可以在活動中進一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

3.情境英語讀寫實踐。

基地的英文藏書內(nèi)容覆蓋英語聽說讀寫各個方面，有商務(wù)英語，有旅游英語，有購物方面的，也有醫(yī)護文秘體育娛樂方面的，有語法翻譯方面的，也有各類散文，雜志等。閱讀時，安安靜靜，大家都沉浸在書的海洋中;討論時，熱熱鬧鬧，充滿了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。大家彼此推薦，欣賞彼此摘抄的好詞好句，談著自己的想法?？磿窌?，互相分享讀書感想。

4.情境英語表演實踐。

例如，我們設(shè)置了這樣的活動情景：劇情圍繞2014年如東高級中學(xué)外國文化藝術(shù)節(jié)展開。文化節(jié)志愿者——小諸葛、點子王、小書呆在完成一項文化活動任務(wù)過程中，以他們的聰明才智，沉著應(yīng)對來自社會、家庭、學(xué)校等的重重挑戰(zhàn)，攻克了最困難的語言障礙和團隊合作問題，最終出色地完成了任務(wù)?；顒右螅孩賱”荆哼x材健康、積極向上，故事情節(jié)完整、主題突出、人物個性鮮明，行文流暢，無明顯的語法錯誤。②表演：主要演員不超過6人，充分發(fā)揮自身語言能力、動作表現(xiàn)能力、團隊協(xié)作能力。③時間：6分鐘內(nèi)。參與者積極主動、個個像模像樣。

二、社團活動中情境英語教學(xué)的評價思考

在深化課堂改革的背景之下，以英語影視欣賞課為基點，談?wù)勎覍Ω魃鐖F活動的思考與感悟。

影視欣賞課以學(xué)生的興趣為根本出發(fā)點，以開闊學(xué)生眼界、擴大學(xué)生的詞匯量及提升學(xué)生口頭表達能力為最終目的。它匯集了很多社團的功能及優(yōu)勢，從這個方面說，各社團課程之間是緊密相連的，所以，開課以來一直受到眾多學(xué)生的喜愛。其形式是多種多樣的。

1.觀影，思考及討論。

這是課堂上常出現(xiàn)的形式。以觀看影片F(xiàn)inding Nemo（中文名：海底總動員）為例，在組織學(xué)生觀看時，結(jié)合形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生們帶著任務(wù)去觀看影片。當然，還可以組織一些課堂活動，如原聲配音、電影知識競賽、角色扮演、情景劇改編、微電影視頻的拍攝等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，重要的是提高大家的參與度。

2.學(xué)生完成觀后感。

觀影后，結(jié)合影片內(nèi)容，讓學(xué)生交流他們的感想，并提出進一步的思考。如：If you were Nemo， what would you do in such a case？What do you feel when you are not allowed to do things you want to do？ 如需要，可引導(dǎo)學(xué)生去“讀寫社”查閱相關(guān)書籍和資料，以完善其作品。

3.研究經(jīng)典臺詞。

充分發(fā)揮學(xué)生的聽說能力與想象力，將“表演社”的功能也融入了課堂，使其變得更豐富多彩。外語原聲影視作品無論是在內(nèi)容還是表現(xiàn)形式上，作為語言藝術(shù)的典范，它對學(xué)生有著更大的吸引力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性;因此，在英語影視欣賞的課堂中，我們可以對一些經(jīng)典對白進行總結(jié)點評發(fā)現(xiàn)所蘊含的哲理，激勵學(xué)生。如，F(xiàn)orrest Gump（中文名：阿甘正傳）中的最經(jīng)典的臺詞就是主人公阿甘說的“My mama always said life was like a box of chocolates. You never know what youre going to get.”我也鼓勵過學(xué)生試著把一些經(jīng)典對白模仿著影片中人物的語音語調(diào)背誦并演繹，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高他們的聽說能力。

4.學(xué)唱主題曲。

歐美音樂社主要是基于學(xué)生對英語和音樂的喜愛進行的教學(xué)。而在影視欣賞課上學(xué)唱主題曲對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情有著意想不到的積極效果。外語影片中不乏經(jīng)典的主題曲，如：The Sound of Music 的主題曲Edelweiss，Waterloo Bridge的主題曲Auld Lang Syne等等。音樂是全世界的語言，教師和學(xué)生們一起學(xué)唱英文影片主題曲的話，定能獲得除娛樂、消遣之外的更多價值。

5.跨文化意識的培養(yǎng)。

通過播放經(jīng)典電影，幫助學(xué)生創(chuàng)造一定的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，感知歐美風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟、歷史文化、價值觀等，學(xué)習(xí)地道英語。如：The Princess Diaries（《公主日記》）中的公主辦了一個bridal shower，即a gift giving party given for a bride before wedding，新娘結(jié)婚前的送禮會，為婚禮提供必要的經(jīng)濟基礎(chǔ)，確?；槎Y的正常舉行。通過文化感知英語國家的風(fēng)俗，增強跨文化的交際能力。學(xué)生如果真正把這樣的選修課程學(xué)好，在今后的讀寫、辯論、口譯等諸多方面都會得益。

當然，以上教學(xué)都要基于一定教學(xué)目標的引領(lǐng)，充分利用英語課程基地的有效資源，在保證以學(xué)生為中心的前提下進行靈活變化，讓“情境英語課堂”之花開得更鮮艷、更燦爛。