【摘要】多媒體課件以其巨大的容量、豐富的表現(xiàn)形式、直觀的感受在語文教學(xué)中扮演著重要的角色，迅速得到人們的青睞。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其對(duì)于技校生，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著事半功倍之效。

【關(guān)鍵詞】技校生；多媒體；語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大多數(shù)技校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)偏低，而如今的學(xué)生們又都是伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的，畫面聲音以及海量的信息是他們生活的常態(tài)，游戲、聊天是他們生活的必需。作為老師的我們要適應(yīng)自己的教育對(duì)象，就必須改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情。隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也越來越受到教師的關(guān)注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。信息技術(shù)手段對(duì)像我這樣的語文教師來說，就像是擁有了開啟一座包羅萬象圖書館的金鑰匙，尤其是自己今年又接受了“微課程設(shè)計(jì)”“翻轉(zhuǎn)課堂”的培訓(xùn)，更加感到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。

一、技工學(xué)校運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處

1.技校學(xué)生沒有高中生的主動(dòng)性和自學(xué)能力，能讓技校學(xué)生課上跟著老師的思維去思考問題是很難的事情，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)讓課上嗜睡的學(xué)生在視覺上得到強(qiáng)烈的沖擊，從而刺激大腦，讓其不知不覺的跟著老師的思路并能主動(dòng)思考，培養(yǎng)基本的審美能力。

2.如今是信息時(shí)代，3D打印機(jī)、高端智能機(jī)等高科技的出現(xiàn)，讓我們感到時(shí)代的巨變，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。教學(xué)技術(shù)和教學(xué)軟件發(fā)展的日新月異，則要求教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，熟練掌握常見多媒體教學(xué)設(shè)備的使用和簡(jiǎn)單故障的排除，而教師在制作多媒體課件的同時(shí)，也是對(duì)教師自身素質(zhì)的提高。

二、如何運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)

（一）巧用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是人們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)。“興趣是最好的老師”， 一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。多媒體電腦集視、聽為一體，有助于幫助學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)事物，發(fā)展學(xué)生的想象力和形象思維能力，使學(xué)生如聞其聲，有身臨其境之感。傳統(tǒng)教學(xué)中有許多動(dòng)態(tài)的過程都是由靜止的圖像來表示，需要學(xué)生進(jìn)行想象；借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激其求知的欲望，利用影視、錄像或動(dòng)畫課件來傳輸教學(xué)信息，它能超越時(shí)間和空間上的界限，具體反映出事物的發(fā)展過程，通過控制和調(diào)節(jié)，可放慢或重現(xiàn)情景，使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)連續(xù)的知識(shí)。教師就可以有效地利用這些手段圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造最佳教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的生命活力，使其滿懷激情地“參與”教學(xué)。

（二）巧用多媒體，擴(kuò)大知識(shí)容量

在教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到很多背景資料及相關(guān)的素材，印刷太慢，所以利用多媒體不僅把資料展示得多，而且能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，容易取得較好的教學(xué)效果，而且節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率，為更有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練保障了時(shí)間。如教學(xué)《錢》一課，課前教師可搜集大量的古代錢幣資料以及圖片，課上再呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀地感受到錢幣的發(fā)展史，更好地幫助學(xué)生樹立價(jià)值觀、世界觀。這樣一來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的材料和內(nèi)容就大大地拓寬了，擴(kuò)大了學(xué)生視野，加深了對(duì)教材文本的理解。

（三）巧用多媒體，增強(qiáng)口語表達(dá)

信息化技術(shù)可以將圖片、文字、音頻、視頻融為一體，使教學(xué)內(nèi)容展示過程豐富多彩。妙趣橫生的動(dòng)畫、形象直觀的插圖、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，為學(xué)生的口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)了情境。如在教學(xué)《再別康橋》一課時(shí)，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)詩情畫意的教學(xué)情境，營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生沉浸在其中，這樣學(xué)生仿佛身臨其境，情感自然而然地展現(xiàn)出來，為學(xué)生詩歌的感情朗讀奠定了基礎(chǔ)，接著讓學(xué)生再描繪自己看到的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（四）巧用多媒體，提高寫作能力

隨著改革開放的深入、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建成和發(fā)展，應(yīng)用文在各行各業(yè)中運(yùn)用越來越廣泛，頻率越來越高，應(yīng)用文的作用也越來越明顯，較好的應(yīng)用寫作能力也日益成為優(yōu)秀職業(yè)人所必備的素養(yǎng)之一。因此，教學(xué)中我們應(yīng)該高度重視這種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把與實(shí)際工作中密切相關(guān)的實(shí)用文體講深講透，讓技校生熟練掌握，為技校生將來工作和深造打下基礎(chǔ)，而多媒體教學(xué)就為我們提供了一個(gè)行之有效的平臺(tái)。比如，我們可以把《請(qǐng)示》《報(bào)告》《申請(qǐng)》等多種文體利用多媒體放在一起比較教學(xué)，讓學(xué)生更清楚明白不同文體在內(nèi)容與形式上的相同與不同點(diǎn)，從而使學(xué)生更好地掌握不同文體，更好地使用應(yīng)用文。

三、多媒體使用注意事項(xiàng)

（一）把握尺度

多媒體教學(xué)是一柄雙刃劍，如何恰到好處地使用好這新式武器，是該值得我們深思的問題。我們必須時(shí)刻牢記它只是語文教學(xué)的輔助手段，其最終目的是為語文教學(xué)服務(wù)的。多媒體的優(yōu)越性運(yùn)用得當(dāng)可以使我們的語文課堂教學(xué)如虎添翼、大放異彩；運(yùn)用不當(dāng)則事與愿違。

（二）相機(jī)誘導(dǎo)

教師在課堂中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相機(jī)誘導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件適時(shí)點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛之用。假如老師成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電腦操作員，學(xué)生成了知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受灌輸，學(xué)生的主體地位、老師的主導(dǎo)作用便蕩然無存。

總之，我們語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的特性，真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的有利作用，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與語文學(xué)科的最佳整合。

參考文獻(xiàn)

[1]杜娟.信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化和沖擊[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（6）.

作者簡(jiǎn)介：韓立巖，女，1975年生，回族，吉林人，本科學(xué)歷，職稱：講師；單位：大連市機(jī)械工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校；研究方向：技校語文教育。

（編輯：龍賢東）