劉艷梅

摘 要：學習文言文，文言文的字、詞、句子等方面的知識是基礎，只有積累了一定的的字、詞、句子，文言文閱讀才能順利。語文教材強調(diào)文言文閱讀，背誦，目的是讓學生通過多讀多背掌握文言知識，理解語言的意義，對傳統(tǒng)文化和語言的有一定的感知能力。雖然文言文不是今天的語言，現(xiàn)實學習和生活中不再使用，但它是現(xiàn)代文的來源，仍然影響著我們現(xiàn)在使用的語言。所以，想學習現(xiàn)代文，必須有中國古典的堅實基礎。文言文閱讀不僅是閱讀幾十個文言文，也要學會從中吸取營養(yǎng)。了解中國古代思想的深刻內(nèi)涵，理解它的藝術技巧。

關鍵詞：初中語文 文言文 實踐與思考 歷史與現(xiàn)狀

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（a）-0249-02

傳統(tǒng)的教學，同學們過多的依賴老師的講解，然后通過消化加以掌握，最后，雖然有一定的知識積累，但是能力卻不是很強，沒有老師的幫助，閱讀文言文的獨立性不強，相應的考試會更難處理。文言文是中國傳統(tǒng)文化的載體，是中國文化的根。學習文言文是傳統(tǒng)繼承的需要，也是修身明理的需要?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，良好的方法可以事半功倍。在文言文教學中，要以教材為載體，除了做好教材內(nèi)容編寫的教學外，也要注意豐富和拓展教學內(nèi)容，使學生擁有更好的方法去欣賞古典風格，更好的認識與理解中國古典文化。

在上課以前進行良好的預習。在老師講課之前，學生應該使用工具書和文章注釋，讀課文，把基本意義弄明白，上課時在老師的指導下學習。第一，改變課堂教學模式，提高學生學習古詩詞的興趣。只有教師提出的問題和任務自己有興趣，才能認真聽課，學生才可以對中國古典產(chǎn)生興趣。文言文是教學的載體，其中包含的句子詞語的使用潛力，和思維方式的必要因素，但不是唯一的一個?？梢宰寣W生多看經(jīng)典書籍，注重對古文化，古老戲劇的學習，多了解一些中國古典詩，試著寫一些詞和意義精致的詩，可以想象自己是一個有文化的人。有一個經(jīng)典的網(wǎng)絡圖：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法。心中從這些方面想，自己能找到更經(jīng)典的實踐主題，更多的答案，從實踐中學習語言專業(yè)的鑒賞答案，歸納類型問題，總結(jié)各種類型題的答題套路。

學習文言文不要害怕它。學習文言文，第一，要讀。俗話說反復閱讀是學習文言文的基本要求和方法。古文這東西就是古代人說的話和寫的文章，只是時間久了而已，沒有哪個人會希望自己寫的東西別人看不懂吧，所以要有看懂它、理解它的信心。第二，不管什么東西，接觸的多了就會熟悉了，古文學習的最好方法不外乎多讀多看，書讀百遍其義自見就是這個道理。也許這個方法見效比較慢，但確實是最有效的辦法。第三，對于老師要求背誦古文，不能一概而論。有些古文確實是該背誦的，畢竟考試要考。對于其中的一些名句，比如“風蕭蕭兮易水寒”之類就需要記住了，畢竟是名句，也表現(xiàn)了荊軻當時的心境，很有記憶的價值。當你真正理解了整篇文章，你就會發(fā)現(xiàn)你在不知不覺中就把一些精彩的句子或者段落記住了。第四，對于《論語》、《孟子》之類的書，作為初中生不需要太過深究?！墩撜Z》記載的是孔子和他弟子的言行，屬于筆錄體，常常是一句孤立的話，沒有情景，比較難理解，其中的生僻字也較多，有時查了字典也不一定能理解，還會有很多省略。《孟子》闡述的是作者的思想，比較抽象，也較難理解。這種難看懂的書看多了會打擊學習古文的積極性，不建議深入研究。可以從較為容易的書著手，特別是記敘類的。

學習文言文，文言文的字、詞、句子等方面的知識是基礎，只有積累了一定的字、詞、句子，文言文閱讀才能順利。語文教材強調(diào)文言文閱讀，背誦，目的是讓學生通過多讀多背掌握文言知識，理解語言的意義，對傳統(tǒng)文化和語言有一定的感知能力。雖然文言文不是今天的語言，現(xiàn)實學習和生活中不再使用，但它是現(xiàn)代文的來源，仍然影響著我們現(xiàn)在使用的語言。所以，想學習現(xiàn)代文，必須以中國古典文作作為的堅實基礎。文言文閱讀不僅是閱讀幾十個文言文，也要學會從中吸取營養(yǎng)。了解中國古代思想的深刻內(nèi)涵，理解它的藝術技巧。

學習文言文要記文言文筆記。文言文筆記一定要記得有條理，不能散，要不然復習時容易漏掉。大家在記筆記時要規(guī)劃好，比如我是把通假字、一詞多義、詞類活用等記在題目前的空白處，把文章結(jié)構(gòu)、思想感情記在結(jié)尾空白處，這樣很方便復習，也不會寫的很擠很亂。記解詞時，把課下注釋沒有的詞記在那個字的下面，這樣翻譯句子時，結(jié)合著課下注釋和記在字下面的解釋，很容易就能翻譯出來了。在劃文章主旨句或中心句時，最好用紅的筆，這樣會很明顯，當然要記得在旁邊寫上“中心句”或“主旨句”，不然很容易弄混，或者用兩種不同顏色的筆也行，但一定要區(qū)分開，我就因為沒標注好而弄混過，你們一定要吸取我的教訓，千萬別在這上面出錯。

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復閱讀。這是一個學習文言文的法寶，離開語言環(huán)境，冷冰冰地記住一些語法規(guī)則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞匯和重要語法現(xiàn)象的用法。閱讀可以鞏固課堂知識，培養(yǎng)文言文語感，達到熟練閱讀各種文言文的目的。反復朗讀是學習文言文的基本技能之一，它能使我們豐富的中國古典感性認識。此外，文言文講究節(jié)奏和韻律，經(jīng)常閱讀可以充分欣賞古典音樂的美，提高學習興趣。學文言文主要就是一個語感的問題。多背一些經(jīng)典的諸如《藤王閣序》《醉翁亭記》等篇目，文言文的水平就會有一定的提高。這種方法在被課文的時候優(yōu)勢更會體現(xiàn)出來，可以結(jié)合翻譯背課文。理解性內(nèi)容基本上就是課文里面的名句、中心句。老師應該都會講到，而且練習里面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關部分的練習，中心內(nèi)容（意思之類）沒有問題了，注意一下表達就可以了。每學一篇文言文都要進行歸納，將一些同義詞啊，一詞多義啊，特殊讀音啊，進行列舉歸納。經(jīng)?？纯础＿€有就是可以讀讀《世說新語》之類的書，不是很難的，多讀讀，就會有語感的。如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記，大概的了解之后再去看文章，也許又會有不一樣的體會。另外，多讀一些史書，了解一些中國歷史，這樣可以積淀許多文化常識，時間一長，當你讀到文言文時，你會發(fā)現(xiàn)盡管你對文章本身的語言看不太懂，但是卻能了解文章大概的內(nèi)容——因為平時多閱讀的結(jié)果，這樣，憑借常識與文言文的知識再來學習就會簡單一些。

學習文言文要在理解的基礎上記憶。記憶是檢驗一個人的文言功底是否深厚的標準之一，同學們一定要高度重視對詩文的背誦就是能否背誦一定量的文言文。語文課程標準文把言文的背誦放在了重要的位置。第一，要閱讀標準文本，逐字逐句，不丟字，不錯字，仔細閱讀熟練之后，再考慮背誦，一個新的文章，最重要的是閱讀方法要正確，否則形成壞習慣就不好糾正了。第二，在讀的同時理解文意才能掌握的準確。第三，對較長的文章要各個擊破。第四，聯(lián)想，通過身體語言輔導背誦。第五，有計劃地進行反復訓練，可以記得牢固，經(jīng)常復習，任何人的記憶都需要多次。第六，經(jīng)常出錯的地方背熟，關鍵地方做記號。根據(jù)文章的內(nèi)容，把人物時間事件記清楚，回答這些問題，我們必須通過一字一句來理解，閱讀的方法和現(xiàn)代漢語一樣，文言文雖然是過去的語言，今天已經(jīng)不使用，但它是有規(guī)律的，在書中都能找到答案。此外，累積而不能機械地模仿，而是讓學生對知識進行分類、比較。例如：學生筆記本中，文言文部分，我提倡這種方式整理筆記：（1）字音，包括多音字和異讀字。（2）詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。（3）文言句式，包括特殊句式和文言復句。因為，整理的過程就是系統(tǒng)復習鞏固的過程。平時要多讀一些史書，了解許多有關中國歷史積淀的文化常識，時間長了，當你讀到文言文時，盡管對文章本身的語言看不太懂，但是卻能了解文章大概的內(nèi)容。

學習古文，一定要學好古文中的動詞和通假字。課文是最重要的學習資料。把其中的注釋一個一個標志出來，每天都看，就象背單詞一樣。再放到課文中去理解。最多二個月就能大幅提高古文水平。文言文其實初中還不算難?；旧侠蠋熤v的你掌握了就差不多。而且考試之前老師還會劃范圍，所以考試的話，復習到位的話基本沒有問題，記住重點字詞然后再連詞成句，連句成段，連段成篇。注意一下語言的表達就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要你可以去背下來。這種方法在被課文的時候優(yōu)勢更會體現(xiàn)出來，可以結(jié)合翻譯背課文。理解性內(nèi)容基本上就是課文里面的名句、中心句。老師應該都會講到，而且練習里面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關部分的練習，中心內(nèi)容（意思之類）沒有問題了，注意一下表達就可以了。每學一篇文言文都要進行歸納，將一些同義詞啊，一詞多義啊，特殊讀音啊，進行列舉歸納。經(jīng)常看看。還有就是可以讀讀《世說新語》之類的書，不是很難的，多讀讀，就會有語感的。如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記，大概的了解之后再去看文章，也許又會有不一樣的體會。

總之，只要我們肯動腦筋，從學生的實際出發(fā)，運用多種策略，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)文言文學習興趣，不斷積累，就會有一個質(zhì)的飛躍，學生的文學素養(yǎng)就會提高。只要不怕吃苦就能夠把文言文學好，文言文考試的成績將是理想的

參考文獻

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