孫旭

【摘 要】多媒體被廣泛運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，但許多教師不分授課內(nèi)容，每一節(jié)課都讓多媒體充當(dāng)課堂的主角，自己充當(dāng)一個(gè)“鍵盤手”，至使數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生處于旁觀狀態(tài)，失去理性思考的機(jī)會(huì)。所以，對(duì)于不同的授課內(nèi)容，教師要認(rèn)真分析、準(zhǔn)確地選擇是否運(yùn)用多媒體教學(xué)，避免“教師上輕松了，學(xué)生上高興了，知識(shí)卻沒有學(xué)到”的局面。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)課堂；角色

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過抽象化以后的“形象化”材料，需要理性地認(rèn)識(shí)。正是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的這一特點(diǎn)，使大多數(shù)學(xué)生只感受到數(shù)學(xué)的“冰冷”，卻無法領(lǐng)略它的“美麗”，以至漸漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)手段以其生動(dòng)直觀的形象、豐富多彩的內(nèi)容、圖文并茂的表現(xiàn)形式，集聲、色、光于一體的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“冰冷”的缺憾，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一片生機(jī)，徹底改變了“教師一只粉筆、一張嘴”滿堂灌式的教學(xué)方式。但相當(dāng)一部分教師沒有擺正多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的角色、地位，不分析教授內(nèi)容的特點(diǎn)，一概用多媒體展示，給人的感覺是課堂上多媒體充當(dāng)主角，居主導(dǎo)地位。實(shí)際上，多媒體在數(shù)學(xué)課堂上僅僅是一種輔助工具。教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，應(yīng)針對(duì)授課內(nèi)容和課型恰到好處地使用，還數(shù)學(xué)課堂的本色，讓多媒體增色。

根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在如下幾類課型授課時(shí)使用多媒體比較適宜：

一、引言、章頭圖教學(xué)中，運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化、重組、改造、構(gòu)建的過程，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能幫助學(xué)生構(gòu)建起立體式、有層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生的認(rèn)知向縱深發(fā)展。新課程教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是在章前增加章頭圖和引言及與本章相關(guān)的問題總領(lǐng)全章，幫助學(xué)生理解本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本章內(nèi)容以及與前后知識(shí)間的聯(lián)系。由于課時(shí)緊張，這部分內(nèi)容被教師舍棄，學(xué)生放棄，使本來很有特色的內(nèi)容失去了功效。教師如果利用多媒體的強(qiáng)大功能，在課前用很短的時(shí)間展示章頭圖和引言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解本章知識(shí)，使學(xué)生以一種高屋建瓴的心態(tài)去學(xué)習(xí)，既能抓住要害，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課引入時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)置問題情景

學(xué)生在“真實(shí)的情境”中能積極的思考，努力地去解決問題。但學(xué)生很少把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的問題相聯(lián)系，所以就要求教師在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)一個(gè)讓現(xiàn)實(shí)置身其中的真實(shí)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)投入到“真實(shí)的情境”中去，使學(xué)生形成主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力，自主地尋覓、探究和發(fā)現(xiàn)。在這種情境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)所獲得的東西比講授給他們的要豐富得多、扎實(shí)得多且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們不可能有大量的時(shí)間讓學(xué)生先到生活中去感悟，可請(qǐng)多媒體來幫忙。如：在講解“數(shù)學(xué)歸納法”時(shí)，再現(xiàn)真實(shí)的情境“玩多米諾骨牌的游戲”，學(xué)生輕而易舉地就掌握了兩個(gè)步驟之間的關(guān)系，使這節(jié)課取得非常不錯(cuò)的效果。

三、幫助理解時(shí)，運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)手段

學(xué)生偏重于形象思維，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容注重于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，以便幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)中引入多媒體便能化抽象為直觀，為學(xué)生提供形象思維的依據(jù)，促使形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生完成對(duì)問題的解決。例如：在立體幾何問題中，對(duì)圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，學(xué)生不能很好地理解，不能抽象出其中的關(guān)系，造成學(xué)習(xí)困難。借助于多媒體的演示讓學(xué)生觀察，問題很快得到解決。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有指導(dǎo)的創(chuàng)造性過程，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是評(píng)價(jià)教學(xué)效果好壞的一個(gè)重要因素。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生提供充分的再創(chuàng)造過程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)，運(yùn)用多媒體的輔助手段就可以為學(xué)生搭建這樣的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、題型訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)信息反饋

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師傳授的書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的知識(shí)，溶入到學(xué)生自己的認(rèn)知體系是教學(xué)過程的一個(gè)基本目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要反饋。傳統(tǒng)的反饋往往是讓學(xué)生上黑板板演、書面檢查、收交作業(yè)等，最后的手段是考試。這樣，了解學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力且不全面。教師如果用實(shí)物投影儀直接在課堂上展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)講解、及時(shí)更正，就可縮短反饋間距，節(jié)約課堂時(shí)間。同時(shí)，也可使一部分學(xué)生的新穎思路得到及時(shí)展示和推廣。這樣做省時(shí)省力、檢查面大，大幅度提高了課堂效率。

除此以外的其他授課內(nèi)容，應(yīng)慎用多媒體。因?yàn)?，教師在板書概念、抄寫例題、板演解答過程中給與學(xué)生的作用是多媒體無法替代的。一方面，教師的書寫過程給學(xué)生留有充足時(shí)間去思考、理解、感悟；另一方面，教師板書概念時(shí)，學(xué)生可體味概念的含義、捕捉概念的關(guān)鍵字；抄寫例題時(shí)，學(xué)生可體審清題目的已知條件，思索解題過程；板演解答過程時(shí)，學(xué)生可探求知識(shí)發(fā)生的過程。這樣，可培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，審題能力，探究能力，而多媒體只是對(duì)知識(shí)的一種呈現(xiàn)，學(xué)生缺少循序漸進(jìn)的過程。另外，對(duì)于習(xí)慣于抄寫筆記的同學(xué)，也沒有充足的時(shí)間去完成課堂筆記。

總之，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可使學(xué)生盡情領(lǐng)略數(shù)學(xué)的“美麗”，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但作為教師不能不分授課內(nèi)容，每節(jié)課都讓多媒體充當(dāng)課堂的主角，自己充當(dāng)一個(gè)“鍵盤手”。因?yàn)椋嗝襟w只是輔助教學(xué)手段，教師才是課堂真正的主導(dǎo)者。

（作者單位：遼寧省本溪市第五中學(xué)）