趙建華

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教學(xué)中日漸嶄露頭角。美術(shù)教育對(duì)提高與完善學(xué)生的自身素質(zhì)有一定的作用。美術(shù)教材所涉及的內(nèi)容非常豐富，集趣味性與形象性于一體，采用電教手段進(jìn)行教學(xué)相當(dāng)適合。電教媒體教學(xué)既能展現(xiàn)其色彩豐富的畫面，蘊(yùn)含著真實(shí)與虛幻的美感，又能適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的情境。電教手段在美術(shù)課堂教學(xué)中充分的運(yùn)用發(fā)揮不但可以提高教學(xué)效率，也會(huì)使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電教媒體；課堂教學(xué)；優(yōu)化作用

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，利用美術(shù)教育來(lái)提高與完善學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)被越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)所重視。電教媒體教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作、設(shè)計(jì)出豐富多彩的美術(shù)作品。可以利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中廣泛的資源，閱覽更多美術(shù)信息，以此開闊視野。也可以在網(wǎng)絡(luò)中展示自己的作品，與其他美術(shù)作者進(jìn)行交流。電教媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中被越來(lái)越多的學(xué)生所喜愛，能有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美感知能力，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課更有積極性，課堂教學(xué)氣氛得到活躍，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1 用多媒體教學(xué)激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本都是跟隨教師的示范，學(xué)生的思維完全被局限在老師的例圖和教材上，畫出來(lái)的作品造型基本都一樣，內(nèi)容單一枯燥，并且使學(xué)生產(chǎn)生惰性和慣性，缺乏想象力，膽子也越來(lái)越小，無(wú)法創(chuàng)作出有想象力的作品。實(shí)際上，在學(xué)生的腦海中，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)并不僅限于此。教師要做的就是利用多媒體教學(xué)來(lái)解放他們的思維，可以在美術(shù)教學(xué)中通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)出形象的動(dòng)感場(chǎng)景，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，開闊其視野，以此激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在《美麗的校園》一課中可以將教學(xué)內(nèi)容這樣設(shè)計(jì)：搜集校園中各處優(yōu)美景色和學(xué)生學(xué)習(xí)或課間活動(dòng)的錄像帶剪輯加工，通過(guò)操作面板進(jìn)行控制，給學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活。有整潔的教學(xué)樓全景，有學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的畫面，有校門前花壇里各色鮮花的特寫，還有學(xué)生在操場(chǎng)上歡快游戲的情景，可以讓學(xué)生不斷地觀察討論。使學(xué)生心中對(duì)校園固有的形象被嶄新的視覺概念所替代，發(fā)現(xiàn)感知一些平時(shí)沒(méi)注意到的美麗，創(chuàng)作出富有生機(jī)的校園生活作品。通過(guò)討論和創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極和老師、同學(xué)討論交流，全心投入到高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造力，超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 電教媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)才會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在電教媒體授課過(guò)程中涉及很多生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如，電影、范畫、音樂(lè)、電視、錄像等，能把教材上的靜態(tài)固定畫面用現(xiàn)代科學(xué)手段聲情并茂地展示出來(lái)。這些教學(xué)方式能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加強(qiáng)其對(duì)形象的感知能力。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和手段局限性很大，教師用陳述的方式對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行分析講解，略發(fā)枯燥，然后開始示范繪圖方法，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，毫無(wú)生趣，最后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏創(chuàng)意，使得學(xué)生完成的作品千篇一律，缺少生機(jī)。多媒體教材中蘊(yùn)含著豐富的意境美、優(yōu)美的音樂(lè)美，充滿了藝術(shù)感知，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、形象而直觀地展現(xiàn)出所需意境，使學(xué)生感知美的誘人。同時(shí)，還能刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)出學(xué)生的積極心理因素，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因此可提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，《春天的暢想》這一課時(shí)，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一些春意盎然、五光十色的唯美圖片讓學(xué)生欣賞，再播放一段春天來(lái)臨鳥兒歌唱、流水叮咚的MTV片斷，伴著優(yōu)美的音樂(lè)聲漸漸導(dǎo)入課題。讓學(xué)生在感受與鑒賞的過(guò)程中情緒處于陶醉狀態(tài)，關(guān)注春天中盎然生機(jī)之美，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效果。多媒體展現(xiàn)出的形象生動(dòng)的畫面和悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，會(huì)深深吸引住好奇心強(qiáng)的學(xué)生，增加了教學(xué)時(shí)的魅力，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更有積極性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)獲取。

3 用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的參與性

如果學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，會(huì)對(duì)發(fā)展自主學(xué)習(xí)幫助很大。如，《傳遞我們的心聲》一課，若是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)作，就是讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行臨摹，依葫蘆畫瓢，使學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)，形成一種機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)。如若教師能先用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)文字故事游戲，把一些優(yōu)美的文字、句子以及詞語(yǔ)制作成獨(dú)立的小段，讓學(xué)生親自上臺(tái)來(lái)操縱鼠標(biāo)，選擇自己喜歡的一段，通過(guò)文字的開始進(jìn)行故事接龍，拼出一段全新的故事，組成一種新穎的心聲，根據(jù)其意義創(chuàng)作出描繪心聲的美術(shù)作品，就會(huì)使學(xué)生躍躍欲試主動(dòng)參與。如此，通過(guò)學(xué)生的自主參與，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并產(chǎn)生極大的興趣把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)獲取，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4 用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生審美能力有相當(dāng)?shù)闹匾浴Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，適當(dāng)遵循審美的規(guī)律，通過(guò)多媒體教學(xué)多給學(xué)生感悟欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，能讓學(xué)生視野更加開闊，引導(dǎo)其對(duì)藝術(shù)空間展開想象，進(jìn)行美的比較。例如，《什么是美術(shù)》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品、名家名畫、抽象藝術(shù)、生活寫生等圖片讓學(xué)生欣賞，在分析談?wù)摰倪^(guò)程中不知不覺地提高了學(xué)生的審美感知能力。教師再適時(shí)加入談?wù)摚瑢?duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，得到結(jié)論“人類很多豐富文化、智慧都是通過(guò)美術(shù)的方式描繪下來(lái)的，以它獨(dú)特的方式展示其美感，每一件美術(shù)作品都有閃光點(diǎn)，要從不同的審美角度去欣賞，還要善于挖掘其中所蘊(yùn)含的文化意義”。

總之，電教媒體在美術(shù)教學(xué)中能起到事半功倍的效果，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造多樣化、興趣化的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，開拓其創(chuàng)造性思維，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。多媒體技術(shù)普遍運(yùn)用的現(xiàn)今，多媒體輔助教學(xué)被越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)可，教師充分運(yùn)用多媒體廣泛的資源讓學(xué)生對(duì)繽紛的美術(shù)世界進(jìn)行憧憬與幻想，使每個(gè)學(xué)生都能畫出心中最美麗、最生動(dòng)的畫卷。

參考文獻(xiàn)

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