陳德忠

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)策略；精加工策略；畫(huà)線(xiàn)法；高中政治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）14-0075-01

作為一種通用學(xué)習(xí)策略，精加工策略是“一種更高水平的更加精細(xì)的信息加工策略，是在意義理解基礎(chǔ)上的信息加工策略”。它在促進(jìn)學(xué)生理解、掌握學(xué)科知識(shí)及知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程中具有極為重要的意義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精加工策略，可以起到化繁為簡(jiǎn)、加工推進(jìn)、提高認(rèn)知、鍛煉思維等作用。精加工策略有幾種常用的具體方法，如畫(huà)線(xiàn)法、筆記法、習(xí)題提升法等。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo)，綜合運(yùn)用。本文結(jié)合高中思想政治課《生活與哲學(xué)》的教學(xué)，以畫(huà)線(xiàn)法為例談?wù)劷處熑绾沃笇?dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精加工策略。

在《生活與哲學(xué)》學(xué)習(xí)中，畫(huà)線(xiàn)的內(nèi)容一般有：（1）基本概念。如物質(zhì)、規(guī)律、實(shí)踐、真理、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、矛盾、矛盾的普遍性與特殊性、辯證否定觀、價(jià)值等。（2）基本原理。如世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性；矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)等。（3）需要學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記、理解的基本結(jié)論。如哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題；真理最基本的屬性是客觀性等。（4）其他需要學(xué)生給予關(guān)注的內(nèi)容。如堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)的一些觀點(diǎn)，“我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論”等。（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為重要或有益的信息內(nèi)容。如有的學(xué)生畫(huà)線(xiàn)“辯證唯物主義所講的靜止，是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)”，這往往顯示出其學(xué)習(xí)的疑惑，教師要及時(shí)關(guān)注并加以講解，以“釋疑解惑”。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)法要注意以下幾點(diǎn)。

1.要逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂卯?huà)線(xiàn)。

研究表明，學(xué)生如果能夠快速有效地畫(huà)出教材中重要的信息內(nèi)容，他們就會(huì)從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不確定什么內(nèi)容是重要的，不知道該畫(huà)什么，往往會(huì)到處畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)得滿(mǎn)書(shū)都是線(xiàn)條。既顯得凌亂不堪，又不利于把握知識(shí)內(nèi)容，其結(jié)果往往適得其反。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的畫(huà)線(xiàn)訓(xùn)練，提高其對(duì)信息內(nèi)容的理解提煉、鉤玄提要、整理加工。這需要教師不時(shí)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)。

2.畫(huà)線(xiàn)形式多種多樣，學(xué)生要學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用。

例如：重要的一些概念、原理等可以用實(shí)線(xiàn)，易錯(cuò)的內(nèi)容用虛線(xiàn)，相互關(guān)系可以用雙箭頭等形式。也可以用不同顏色的筆以示區(qū)別。

3.畫(huà)線(xiàn)的同時(shí)加以文字注釋會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。

在畫(huà)線(xiàn)的時(shí)候，在內(nèi)容旁邊加上文字注釋?zhuān)绮煌c(diǎn)、相似點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，有助于進(jìn)一步理解信息內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如：物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，可以文字注釋“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式”等。還可以寫(xiě)出可能出現(xiàn)的測(cè)試題目等。

精加工策略是理解和保持知識(shí)的策略，在具體教學(xué)過(guò)程中，還要注意與復(fù)述策略、組織策略等搭配，綜合運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的教授與引導(dǎo)，促使其逐步練習(xí)養(yǎng)成，提高自主自覺(jué)、積極靈活的自我學(xué)習(xí)調(diào)控能力。只有這樣，才能真正讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省新沂市第三中學(xué)）