胡丹鴦

摘 要 培育和踐行社會主義核心價值觀，是當(dāng)代中國相當(dāng)長一個時期內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域最重要的工作任務(wù)，也是構(gòu)筑和實現(xiàn)“中國夢”的堅實基礎(chǔ)。高職院校如何抓住育人工作的“主心骨”，把培育和踐行社會主義核心觀落到實處，滲透到人才培養(yǎng)工作的全過程，筆者結(jié)合浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的育人工作實踐，以“五個突出”為抓手，提出相應(yīng)的對策舉措，以期高職育人工作的整體推進。

關(guān)鍵詞 五個突出 職業(yè)院校 社會主義 核心價值觀

中圖分類號：G41文獻標(biāo)識碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.031

"Five Prominent" - Countermeasures Initiatives of Vocational

Colleges Foster and Practice the Socialist Core Values

HU Danyang

（Zhejiang College of Construction， Hangzhou， Zhejiang 311231）

Abstract Cultivate and practice the socialist core values， is in the field of contemporary Chinese ideology quite a long time the most important task is to build and achieve the "China Dream" solid foundation. Vocational colleges how to seize the educational work of the "backbone" to cultivate and practice the socialist core concept of the letter， to penetrate into the whole process of training work， the author of Zhejiang Construction Education Vocational and Technical College of working practices， in "Five prominent" as the starting point， the corresponding countermeasures initiatives to promote vocational education in the overall work.

Key words five prominent; vocational college; socialist; core values

培育和踐行社會主義核心價值觀，最關(guān)鍵的是解決怎么做的問題，主要包含兩大方面，即精神層面、理論層面的社會主義核心價值觀如何被高職學(xué)生所認識掌握，行動層面的社會主義核心價值觀怎樣在高職學(xué)生中得以落腳。對此不同的教育主體，如學(xué)校層面、教師層面，受教群體自己層面，都有很多工作要做。本文僅從職業(yè)院校宏觀育人工作的角度對高職學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行提出相應(yīng)的對策思路。

1 工作擺位——要突出先行性

我院是浙江省建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)的基地和搖籃。從這里畢業(yè)的學(xué)生作為行業(yè)與社會新增勞動力的重要主體，其價值觀狀況如何，道德水準(zhǔn)如何，直接影響著整個社會和行業(yè)的健康發(fā)展與安定文明。當(dāng)前“加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量”是學(xué)院發(fā)展與改革中所面臨的主要任務(wù)，那么怎樣“加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量”，筆者認為首先要在學(xué)院人才培養(yǎng)整體工作的擺位上統(tǒng)一思想，達成共識。要從為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的政治高度來認識和開展高職學(xué)生核心價值觀培育與踐行工作。德智體美，德為先，教書育人，育為本，切實把以價值觀引領(lǐng)為先導(dǎo)內(nèi)容的德育工作放到學(xué)校工作的首要位置，把職業(yè)院校學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行工作的落實和成效作為教育教學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。學(xué)校在機構(gòu)設(shè)置、制度建構(gòu)、資源配置、文化氛圍、教學(xué)管理、隊伍建設(shè)等方面都要著力體現(xiàn)“德育為先”，“育人為本”的理念。學(xué)校的每一個工作人員都要認識到自己的責(zé)任，學(xué)校每一個領(lǐng)域、每一個工作環(huán)節(jié)都要發(fā)揮育人作用，真正形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局，充分發(fā)揮核心價值觀在高職院?！芭囵B(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”中的方向性引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮核心價值觀在高職教育深化改革，內(nèi)涵建設(shè)，質(zhì)量提高中的價值凝聚性、價值動力性及價值規(guī)范性作用。以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，按照國家對大學(xué)生成長成才的規(guī)格要求，依據(jù)社會發(fā)展與建設(shè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，激發(fā)學(xué)生的精神動力，規(guī)范學(xué)生的思想行為，將“校園人”、“社會人”、“職業(yè)人”、“建設(shè)人”的培養(yǎng)，將好學(xué)生、好公民、好員工的培養(yǎng)融合統(tǒng)一于學(xué)院人才培養(yǎng)的方案與目標(biāo)。

2 教育內(nèi)容——要突出職業(yè)性

教育內(nèi)容突出職業(yè)性是思想政治教育主動適應(yīng)職業(yè)教育、適應(yīng)城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展，增強高職德育工作針對性、實效性和時代感的根本要求。作為行業(yè)背景特別鮮明的高職院校，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是我省乃至全國城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要后備力量，他們即將從事的職業(yè)不僅要求他們要擁有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且還應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì);具有崇高的職業(yè)理想、較強的國家意識與人民意識;具有正確的職業(yè)價值觀，良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣等。為此，學(xué)校的思想政治工作者，要圍繞社會主義核心價值觀內(nèi)容中的三個倡導(dǎo)，二十四個字，悉心研究行業(yè)特點，探尋主流社會的核心價值觀、行業(yè)企業(yè)的核心價值觀，以及作為多種身份兼容的高職學(xué)生價值觀的契合點。在教育內(nèi)容的整體設(shè)計上要體現(xiàn)針對性和實效性。其重點首先要突出理想信念教育。把中國特色社會主義的建設(shè)偉業(yè)奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為引導(dǎo)高職生理想信念確立的根基;引導(dǎo)高職學(xué)生把國家的奮斗目標(biāo)，社會共同的價值目標(biāo)追求內(nèi)化為自身奮斗目標(biāo)追逐的動力;將建設(shè)從業(yè)人員的職業(yè)使命感、社會責(zé)任感、職業(yè)價值觀、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容作為對學(xué)生進行社會主義核心價值教育的重點內(nèi)容加以強化，引導(dǎo)高職學(xué)生將個體追求的職業(yè)目標(biāo)與社會核心價值目標(biāo)結(jié)合起來，在未來的職業(yè)崗位上忠實地履行對社會、對國家、對人民的責(zé)任;其次要突出日常行為規(guī)范與職業(yè)道德教育。把社會主義核心價值觀內(nèi)容中對社會成員普適的道德行為要求——“愛國、敬業(yè)、誠實、友善”，具體化為日常生活的行為準(zhǔn)則，并在高職學(xué)生職業(yè)化的養(yǎng)成與塑造中得以重點體現(xiàn)。把職業(yè)道德基本規(guī)范、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范、崗位工作職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)選擇，職業(yè)情商，職業(yè)習(xí)慣等教育內(nèi)容，作為社會主義核心價值觀培育與踐行的重點，融會貫通到學(xué)院人才培養(yǎng)的全過程，落實到育人工作的各環(huán)節(jié)。

3 工作方法——要突出滲透性

滲透是職業(yè)院校學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀重要的工作方法。滲透是多維的，融入貫穿的，其著力點首先是頂層設(shè)計滲透，即把社會主義核心價值觀的內(nèi)容要求滲透到高職人才培養(yǎng)的全過程，融入貫穿到高職人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，專業(yè)建設(shè)、校園文化建設(shè)、黨團建設(shè)等工作之中，并轉(zhuǎn)化為高職院校治校執(zhí)教的基本理念和政策制度，在宏觀上形成有利于培育和踐行社會主義核心價值的政策導(dǎo)向、利益導(dǎo)向和體制機制。其次是教育環(huán)節(jié)滲透，即把社會主義核心價值觀的內(nèi)容要求滲透到高職教育教學(xué)活動的全過程、全方位，融入貫穿到高職院校教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)、各個部門的工作之中，并轉(zhuǎn)化為全體教育工作者自覺追求的行動。在育人氛圍上形成有利于高職學(xué)生成長成才的精神動力、行為導(dǎo)向和榜樣力量。再次是日常生活滲透，價值觀的內(nèi)化與踐行過程總是與學(xué)生的日常生活相關(guān)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活、集體生活、交往生活、情感生活、黨團組織生活、學(xué)生社團活動等都是構(gòu)成學(xué)生價值觀認識素材的主要來源，同時也是踐行的主要載體，學(xué)校育人工作要有意識地在學(xué)生日常的校園生活中賦予其價值觀培育與踐行的使命，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容要求，滲透到校園文明公約、學(xué)生行為準(zhǔn)則、融入到校園精神文明內(nèi)容建設(shè)、寢室文明建設(shè)等活動之中，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罾砟詈蜕顪?zhǔn)則的基本遵循。

4 工作途徑——要突出實踐性

高職院校與普通高校的重要區(qū)別，在于職業(yè)教育的全程都具有很強的實踐性，教學(xué)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)科研等環(huán)節(jié)都需要與社會實際，行業(yè)需求緊密結(jié)合。高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行也不能靠空洞的說教來實現(xiàn)，它應(yīng)該是由許多生動活潑、豐富多彩的德育實踐活動承載著的。職業(yè)院校的德育工作者，要充分認識德育實踐在價值觀培育與踐行中的重要作用，認識德育的實踐性及對現(xiàn)實生活的實際意義，在教育中，要特別注重對學(xué)生價值觀踐行能力的培養(yǎng);學(xué)校的所有教育工作者，尤其是德育工作都要以“實踐者”的姿態(tài)去解決學(xué)生在職業(yè)教育的過程中所遇到的各種認識問題，悉心研究價值觀培育與踐行的途徑，構(gòu)建符合時代發(fā)展趨勢，行業(yè)發(fā)展要求，反映高職教育與高職學(xué)生特點及德育工作規(guī)律的德育實踐體系，促使高職大學(xué)生努力做到“知”與“行”的統(tǒng)一。主要的建構(gòu)思路是“五個”結(jié)合：一結(jié)合高職學(xué)生的日常生活場景開展實踐活動，如以寢室生活為題材，形成“陽光寢室”系列活動，以學(xué)習(xí)生活為題材，形成“自信自強”系列活動等;二是結(jié)合高職教育的發(fā)展改革開展實踐活動，如校史展示與觀摩，學(xué)院精神宣傳周、傳唱院歌、“我喜愛的教師”評選、德育案例征集、我與學(xué)院共發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)等活動;三結(jié)合高職教育管理開展實踐活動，如第一課堂德育實踐活動、第二課堂德育實踐活動;專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中的德育實踐活動、德育課程教學(xué)中的實踐活動及其他育人機構(gòu)的和場館的德育實踐活動等。四結(jié)合學(xué)生將要從事的職業(yè)開展實踐活動，如：職業(yè)認知活動、專業(yè)認同興趣培養(yǎng)活動、職業(yè)規(guī)劃活動、行業(yè)發(fā)展形勢宣講活動、建設(shè)企業(yè)人才素質(zhì)調(diào)研活動、優(yōu)秀企業(yè)文化進校園活動、自豪的高職生形象展示活動、優(yōu)秀建設(shè)人宣傳活動等;五結(jié)合多種形式的社會活動開展公益性德育實踐活動，如服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動、節(jié)能減排活動、綠色建筑科普宣傳活動、專業(yè)服務(wù)建筑民工活動、扶貧幫困支教活動、慈善募捐愛心活動、和諧社區(qū)服務(wù)活動等各種青年志愿者活動等。

5 工作模式——要突出對接性

高職教育的一個很重要的特點是人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格都具有很強的職業(yè)定向性與崗位針對性，為此校企合作，工學(xué)結(jié)合就成了高職教育辦學(xué)的基本模式。與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)，職業(yè)院校學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行模式也應(yīng)突出對接性，建立以校企合作為載體，以校企文化對接為抓手的聯(lián)合德育模式，把行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)成果納入高職學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行的整體規(guī)劃之中，使社會主義核心價值觀的內(nèi)容要求進一步具體化、生動化，使高職學(xué)生對核心價值觀的認識，從國家倡導(dǎo)要求的抽象的理論層面、精神層面，轉(zhuǎn)為生動的社會實踐層面;使學(xué)生在主流社會的核心價值觀、行業(yè)企業(yè)的核心價值觀，以及大學(xué)生價值觀中找到其相通處與契合點;使行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化在校園文化中得到內(nèi)化，使學(xué)院培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更符合現(xiàn)實社會與行業(yè)企業(yè)的需求;同時校企文化對接，也可促進更多的行業(yè)企業(yè)為高職校園文化建設(shè)提供盡可能多的物質(zhì)支持、智力支持、活動支持及組織制度保障。結(jié)合我院人才培養(yǎng)與育人工作的實踐，加強校企文化對接，其重點主要是加強“四個”對接，即加強校企精神文化對接，加強校企制度文化對接，加強校企課程文化對接，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的校企文化對接。

參考文獻

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