文愛愛　趙建莉　呂婷婷

摘 要 隨著教育體制的深入開展，大學生參與高校的管理已經成為我國教育體制改革的必然趨勢，特別是當下許多大學管理問題日漸突出，大學生能否有效協(xié)調統(tǒng)籌與管理的相關問題，促進其發(fā)揮積極的作用。直接關系到高等教育事業(yè)的健康發(fā)展以及維持教育、經濟和社會的有序的轉型，在教育逐漸民主化的今天。高校要充分認識到大學生參與高效管理的重要性。

關鍵詞 高校管理 以人為本 統(tǒng)籌模式機制 創(chuàng)新模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.007

Creation Application of Students Participating in University

Management Co-ordination Model

WEN Aiai， ZHAO Jianli， LV Tingting

（Zhangjiakou University， Zhangjiakou， Hebei 075000）

Abstract With the depth of the education system， college students participate in university management has become an inevitable trend of China's education system， especially in the current management issues become increasingly prominent in many universities， college students can effectively coordinate and manage issues related to co-ordinate and promote it to play an active acts. It's directly related to the healthy development of higher education and maintains an orderly transition of education， the economy and society， the gradual democratization of education today. Colleges should fully recognize the importance of college students involved in efficient management.

Key words university management; people-oriented; co-ordination mode mechanism; innovation mode

1 教育改革為高校學生管理帶來新的變革和挑戰(zhàn)

1.1 全球的迅猛發(fā)展為高校管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)

隨著經濟全球一體化的發(fā)展，全球競爭日漸激烈，我國教育事業(yè)進入了全新的發(fā)展階段，尤其是教育體制的深入開展，高等教育的管理也變得越來越重要。和國外發(fā)達國家相比，我國高校教育工作依舊存在較多的缺陷。市場經濟的發(fā)展不僅給高校教學工作的開展帶來了一定的發(fā)展機遇，更帶來一定的挑戰(zhàn)。在當前高校教學管理中，我國依舊保留較多傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，這是致使我國高校推行自由教育發(fā)展緩慢的主要原因，因此，高校教育管理理念與管理方式的轉變尤為重要。

1.2 學分和彈性學制下的教育變革

我國一直沿用了傳統(tǒng)的教學模式和教學方法進行教學，大學教學也不例外。在市場經濟一體化深入發(fā)展的今天，我國高校管理也逐漸擺脫傳統(tǒng)教學管理的束縛，更多地傾向于學分制和彈性學制。目前，學分制度已經是我國各大高校一種較為普遍的教學模式。在學分制日漸推廣的今天，我國各大高校的教學管理也逐漸發(fā)生變化，學生傳統(tǒng)的整體化一的管理模式不復存在。學生不再是以傳統(tǒng)老師教授知識，學生被動接受的形式開展學習，而是以靈活多變的課堂教學為主進行學習，這為高校學生的學習和交流提供了更廣泛的平臺。學生的管理工作不僅僅只針對本專業(yè)的學生，同時也把選修課程中的其他專業(yè)的學生，以及其他學校的學生囊括進來，如此看來，傳統(tǒng)的管理體制已經明顯不適應當下的發(fā)展需求，一種新的管理模式的構建勢在必行。

1.3 社會主義市場經濟和高校后勤社會化給學生管理工作帶來新的問題

隨著教育體制的改革和發(fā)展，我國高等學府不斷地擴大了招生規(guī)模，一些民辦的高等學府近年來也發(fā)展得如火如荼，高等學校的競爭日漸激烈。而學校的擴招，必然會給學校的學生管理工作帶來新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，高校后勤社會化的政策隨之出臺。高校后勤社會化的實施為高校辦學提供了一定的基礎保障。因此，各高校把高校后勤社會化納入了高校教學的重要內容。但是，隨著后勤社會化的貫徹落實，也給學校的后勤社會化的管理提出了更高的要求。

2 以人為本，推進高等學校學生管理工作的改革

（1）改變管理理念，樹立以人為本的教育、管理思想。在高校教育改革日漸深化的背景下，我國的高校學生，由于備受西方思想以及教育改革的影響，其思想也變得復雜化，傳統(tǒng)的學生管理理念，已經很難適應新時期高校管理的發(fā)展需求，因此，我們要建立以人為本的科學理念，以科學發(fā)展觀，推進高校的教育體制的改革。在以人為本的理念中，解決高校學生管理的各種難題。

（2）加強學生管理隊伍的建設。當前社會競爭日漸激烈，企業(yè)競爭已經演變?yōu)槿瞬诺母偁?。為此，國家和社會尤為注重高校人才的培養(yǎng)。高校人才不僅是具備知識的人才，更包括科研人才和管理人才。在高校的建設中，建立一支高素質、創(chuàng)新型學生管理的隊伍是當前高效管理的迫切需求。學校是培養(yǎng)人才的地方，學校主要以知識的教授和學習作為教學的主要內容，但是學生的管理則是實現(xiàn)高效教學的有力保障，學生參與高校的管理工作是時代發(fā)展的必然要求。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化、素質較高的學生管理隊伍，勢在必行。

（3）發(fā)揮學生的主觀能動性，主動參與高校的管理。高等教育不同于中學教育，它注重學生學習的同時，也更注重學生的管理工作。專業(yè)知識的學習為學生日后參與社會工作提供一定的必要保障，但是，大學生缺乏一定的主觀能動性，思想教育只是以口號的形式進行。目前，我國對大學生的專業(yè)知識、綜合素養(yǎng)的要求越來越高，大學生實現(xiàn)自我管理已經成為時代的呼喚。因此，實現(xiàn)自我管理是大學生走向社會的必要條件。

3 大學生參與高校管理機制的建立

（1）建立科學合理的激勵機制。所謂的激勵就是為了達到某種目的，通過情感和心理的激勵，促使目標的實現(xiàn)的一種手段。它主要是激發(fā)人的主觀能動性，而高校學生的管理是一項較為系統(tǒng)的工程，包括學生從入學到畢業(yè)期間學校所有的管理事務，即學籍、住宿、學習全過程等全方位的管理。高校學生的管理雖然較為復雜，但是目標卻非常明確。因此，高校教育管理必須以當前的實際為出發(fā)點，制定有效的方針策略，以激勵機制促使大學生主動參與高校管理中來。諸如：營造良好的校園文化，尊重高校學生的地位，提升激勵的綜合水平，將發(fā)達國家相關的成功經驗運用到大學生參與高校管理的激勵機制中來，促使激勵機制的落實。

（2）健全高校管理制度，進一步落實以人為本的辦學理念。高校的管理制度是保障高校各項工作有序開展的重要保障，良好規(guī)范的制度可以有效保障高校各部門工作正常有序地開展。高校不斷健全管理制度，不僅可以促使高校建設朝著健康的方向發(fā)展，而且對促使大學生主觀能動性的發(fā)揮，產生了重要的作用。在高校健全管理機制的同時，還要進一步落實以人為本的辦學理念，在高校教學中要重點突出以人為本的特點。2005年9月1日國家教育頒布實施了《普通高等學校學生管理規(guī)定》，該規(guī)定進一步明確了大學生參與高校管理的重要性，并明確表示高校對此應該給予極大的支持。

（3）進一步完善統(tǒng)籌機制。近年來，高校對教學改革越來越重視，尤其是自胡錦濤同志在清華大學百年校慶上發(fā)表講話以后，將高校教學改革推向另一個高潮。各大高校紛紛將胡錦濤同志的講話精神，落實到教學中來，高等教育的工作重心也發(fā)生了由外延向內涵轉型的本質變化，在教育變革的時代背景下，不斷地完善統(tǒng)籌機制，推進教育多元化的發(fā)展，實現(xiàn)高校教育由素質教育向特色教育的轉變。

4 學生參與高校管理的創(chuàng)新模式

4.1 以學生為主體的高度自治式的管理模式

學生的高度自治主要以自我管理和自我教育的形式來表現(xiàn)。高校學生自治是學生權利的主要體現(xiàn)，學生的自治組織以各級學生的組織為主體，實現(xiàn)了多元化、多樣化的發(fā)展，除此之外，學校以學生自治組織的框架為載體，實現(xiàn)了高校大學生科學的管理。但是，從當下各所高校實施學生自治組織的實例來看，學生的自治組織還沒有形成一個完善的管理體系，學生自治組織的自我教育和自我支配的能力還有待提升，還需不斷地提高學生自治組織的管理能力，健全自治組織管理的功能。使學生自治組織通過科學、合理的調整，使其發(fā)揮最大的效用，從而促進該組織走上良性的發(fā)展道路。

4.2 遵循學生化統(tǒng)籌兼顧的原則

（1）思想性的原則。思想是行為的主導者，對學生的統(tǒng)籌兼顧原則的推行發(fā)揮著重要的作用。自新中國成立以來，我國一直根據(jù)時代的發(fā)展及國內外的形勢，不斷更新和完善社會主義理論體系，各高校也時刻緊跟時代的發(fā)展，將先進的社會主義理論與思想運用到實踐中，以此來促使我國各高校的發(fā)展。

（2）實踐性的原則。校園文化是經過長期的發(fā)展過程形成的，校園文化對學生創(chuàng)新思維的形成發(fā)揮了重要的作用?？v觀當前我國高校的總體發(fā)展狀況，我們不難看出，校園文化建設已經成為高校的重要內容。但是，校園文化的建設不是隨意和盲目的，要結合各高校的實際，更要結合高校學生的特征，只有這樣，校園文化的建設才能得到高校學生的認可，除此之外，豐富多彩的校園文化活動也是校園文化建設必不可少的組成部分。只有這樣才能從根本上提升學生參與社會的實踐能力。

（3）整體性的原則。校園文化建設是一個龐大的工程，它囊括了多方面的內容，具有層次性和全面性等特點，因此，大學生要積極參與，并實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧。

4.3 學生統(tǒng)籌管理與社會實踐相結合

當今高校教育不僅僅是理論知識的學習，社會實踐也被納入了高校教學的重要組成部分，也是將理論知識推向高潮的有效途徑。隨著我國教育體制的更新與變革，我國越來越注重大學生統(tǒng)籌管理參與社會實踐的能力，而大學生社會實踐也逐漸替代理論知識的學習占有主要地位。在黨和國家教委的指導下，各大學紛紛建立統(tǒng)籌規(guī)劃管理社會大課堂的資源、構建社會大課堂的管理體系，將專業(yè)理論知識與學生自主的實踐有效融合，有效地促進了大學生的自主創(chuàng)新能力，而社會實踐技能的培養(yǎng)也是高校教育的重要環(huán)節(jié)，高校在每年的暑假通常會把社會實踐內容直接納入教學體系中，為即將畢業(yè)的學生提供實習就業(yè)單位。

5 結論

高等教育體制的改革是社會發(fā)展的必然趨勢，大學生參與高校管理的統(tǒng)籌兼顧必須以科學的發(fā)展觀為指導，保障高校大學生的權利。在高校學生的管理中，把學生管理標準化、規(guī)范化的教學改革體制有效地貫徹落實，合理運用統(tǒng)籌兼顧的科學方法，推進教學工作的有效、可持續(xù)發(fā)展。

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