王向輝

摘要：中華民族音樂(lè)文化具有悠久的歷史，它是由各少數(shù)民族音樂(lè)文化相互滲透、相互吸收、相互包容組成的。少數(shù)民族音樂(lè)是中華民族音樂(lè)文化的重要組成部分，少數(shù)民族音樂(lè)中的美學(xué)、史學(xué)價(jià)值極為豐富，其藝術(shù)魅力和文化價(jià)值得高校音樂(lè)教育借鑒。因此本文從少數(shù)民族音樂(lè)的內(nèi)涵和弘揚(yáng)途徑出發(fā)，分析少數(shù)民族音樂(lè)融入高校音樂(lè)教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族音樂(lè) 高校音樂(lè)教育 重要意義

少數(shù)民族音樂(lè)具有悠久的人文歷史、極高的欣賞價(jià)值和豐富的多元藝術(shù)特色，是中華民族音樂(lè)文化的重要組成部分。少數(shù)民族音樂(lè)表現(xiàn)出高度的藝術(shù)文化價(jià)值，它是各少數(shù)民族文化的象征。高校音樂(lè)教育應(yīng)該充分發(fā)揮少數(shù)民族音樂(lè)的特色，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的了解，從而增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和優(yōu)越的自豪感，也是為我國(guó)培養(yǎng)新時(shí)期全方面的合格人才做鋪墊。

一、少數(shù)民族音樂(lè)的內(nèi)涵

我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的多元化國(guó)家，56個(gè)民族各自多姿多彩、異彩紛呈，都有其不同的藝術(shù)特色。每個(gè)民族的音樂(lè)都或含蓄或奔放的展現(xiàn)出各自民族的音樂(lè)特點(diǎn)，民族音樂(lè)的種類(lèi)繁多、樣式新穎，形成了我國(guó)民族音樂(lè)的多元化特色。每個(gè)民族的情感都寄托在音樂(lè)文化的情感中，通過(guò)音樂(lè)情感幾千百年來(lái)的沉淀和積累，少數(shù)民族音樂(lè)逐漸的成為一個(gè)民族情感的血脈，也逐漸成為一種文化意志的靈魂，在增強(qiáng)民族凝聚力、振奮民族精神上起到不可或缺的重要作用。高校音樂(lè)教育中吸收少數(shù)民族音樂(lè)文化讓大學(xué)生不僅了解更多的音樂(lè)文化、音樂(lè)內(nèi)涵，更多的是了解民族文化的靈魂和精髓，從而加強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和凝聚力。這就是少數(shù)民族音樂(lè)文化的內(nèi)涵所在。

二、在高校中繼承弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂(lè)的途徑

（一）完善高校音樂(lè)課程安排

在高校音樂(lè)教育中，既要立足于本土音樂(lè)又要完善少數(shù)民族音樂(lè)的設(shè)置，彼此相輔相成，共同融入高校音樂(lè)教育的環(huán)境中，主要構(gòu)建音樂(lè)類(lèi)型、方式、風(fēng)格為主設(shè)置不同的課程安排。課程中要應(yīng)用于理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，進(jìn)行了解民族音樂(lè)文化理論的課程，如《中國(guó)民歌鑒賞》、《中國(guó)民樂(lè)演唱基礎(chǔ)》、《民族民間音樂(lè)》等。在此之外，應(yīng)有計(jì)劃地設(shè)置師生戶外實(shí)踐教學(xué)去用心靈感受體會(huì)民族音樂(lè)的產(chǎn)生、藝術(shù)風(fēng)格等。這種方式會(huì)讓大學(xué)生更好的吸收少數(shù)民族音樂(lè)的特色形式，并受益頗多。

（二）豐富課堂教學(xué)方式

音樂(lè)教學(xué)最根本的是以聽(tīng)賞為基礎(chǔ)。聽(tīng)音樂(lè)是根本也是最直接的方式認(rèn)知少數(shù)民族音樂(lè)文化，并逐漸建立學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，如山西民歌《繡荷包》、東北民歌《小拜年》、《小看戲》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等。其次聽(tīng)賞具有代表意義的地方戲劇，如黃梅戲、豫劇、越劇等。再者聽(tīng)賞民歌器樂(lè)曲，如小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰⒍犊丈进B(niǎo)語(yǔ)》、《二泉映月》等等。這些都是幫助學(xué)生加深對(duì)民族音樂(lè)文化的了解的途徑，其次結(jié)合實(shí)踐采用靈活多變的教學(xué)模式，滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的需求。

三、高校音樂(lè)教育融入少數(shù)民族音樂(lè)的重要意義

（一）有利于豐富高校音樂(lè)課堂

目前，我國(guó)大學(xué)大部分音樂(lè)教育課程設(shè)置較為單一、音樂(lè)選修類(lèi)課程較少，大多以欣賞為主，只有極少類(lèi)少數(shù)民族大學(xué)開(kāi)設(shè)帶有民族特色的音樂(lè)教學(xué)。在高校的音樂(lè)課程上增添少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)，可以讓大學(xué)生接觸更多的音樂(lè)文化，同時(shí)也能豐富高校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，豐富高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容從而提高教學(xué)質(zhì)量，并使廣大學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，感受少數(shù)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力所在。因此，少數(shù)民族音樂(lè)文化融入高校課堂中豐富了音樂(lè)教育有非常重要的意義。

（二）有利于音樂(lè)文化的和諧與發(fā)展

音樂(lè)文化具有非常重要的作用。音樂(lè)作為一種文化，它是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的精神、觀念與認(rèn)知的所在。我國(guó)音樂(lè)文化在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。少數(shù)民族音樂(lè)文化不能被人遺忘，它有其獨(dú)特的魅力，象征著我國(guó)傳統(tǒng)文化。在高校中發(fā)展少數(shù)民族音樂(lè)文化不僅是在提升少數(shù)民族音樂(lè)文化的地位，也是在促進(jìn)各少數(shù)民族文化共同發(fā)展，共同熔鑄在中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化中，并有利于少數(shù)民族音樂(lè)個(gè)性文化與中國(guó)傳統(tǒng)多樣性文化共同發(fā)展。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

少數(shù)民族音樂(lè)文化在目前并不是處在普及的階段，大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的了解也并不全面。高校音樂(lè)教育吸收少數(shù)民族音樂(lè)文化有利于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的了解，從中對(duì)少數(shù)民族加深認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識(shí)，對(duì)樹(shù)立新時(shí)期大學(xué)生的文化觀念、認(rèn)識(shí)價(jià)值、思維方式及精神內(nèi)涵，起到非常重要的作用。開(kāi)設(shè)少數(shù)民族音樂(lè)不僅可以讓學(xué)生聽(tīng)到各種各樣的獨(dú)特音樂(lè)，還大大提高了大學(xué)生的文化氣質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生們的認(rèn)知能力、理解能力，使他們學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族文化、尊重來(lái)自不同民族的同胞，尊重文化差異性，使他們?cè)鰪?qiáng)民族自豪感，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

56個(gè)民族音樂(lè)文化構(gòu)成了多姿多彩的中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化。高校音樂(lè)教育吸收少數(shù)民族音樂(lè)文化，不僅是文化教育進(jìn)步的體現(xiàn)，也是為國(guó)家培養(yǎng)全方面人才的體現(xiàn)。少數(shù)民族音樂(lè)文化作為一種民族文化象征是應(yīng)該深深熔鑄在大學(xué)生心理的。因此，少數(shù)民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中有很大的重要意義。

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