宗斌

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 體育教育 信息技術(shù) 多媒體 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)，正在影響和改變著我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、工作方式、生活方式和思維方式，并向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。

一、信息技術(shù)應(yīng)用

（一）CAI，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助各課程教學(xué)是目前信息技術(shù)教育與其他各課程整合的主要的并且也是有效的方式，但從更完整意義的整合目標(biāo)價(jià)值觀看，這種整合方式也應(yīng)逐步體現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)價(jià)值。

（二）多媒體技術(shù)，是使用計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種表示媒體——文本、圖形、圖像、視頻和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)交互式系統(tǒng)。

（三）教育教學(xué)理念，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式下“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教學(xué)思想才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的目的。

二、體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）為比賽而應(yīng)用多媒體

好多教師第一次使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恐怕都是在評(píng)比課、公開(kāi)課上，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以獲得評(píng)委和同行的好評(píng)。在評(píng)比課、公開(kāi)課上使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計(jì)算機(jī)。應(yīng)該注重使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)效，重點(diǎn)考慮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么幫助和好處，把計(jì)算機(jī)恰如其分的應(yīng)用到我們平時(shí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中去。

（二）教師對(duì)CAI理解的誤區(qū)

有人認(rèn)為CAI就是用多媒體計(jì)算機(jī)代替教師做一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中無(wú)法做或做不好的講解和演示。比如用計(jì)算機(jī)演示一些現(xiàn)象等。有的學(xué)生在聽(tīng)了幾次“現(xiàn)代化教學(xué)”后再也沒(méi)有了新鮮感。這樣的整合只是教師講課時(shí)講、寫(xiě)、做的手段現(xiàn)代化了，實(shí)質(zhì)上還是老一套，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式有所突破。我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更多的考慮使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

（三）體育教師做課件的水平有限

對(duì)開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

三、體育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的作用及思考

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：籃球三步上籃教學(xué)，其教學(xué)問(wèn)題為教師示范動(dòng)作過(guò)快，不能做成分解動(dòng)作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如何把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過(guò)的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動(dòng)作技巧呢？運(yùn)用flash做成的三步上籃課件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，通過(guò)課件直接播放給學(xué)生觀看。學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

（二）多媒體效應(yīng)在實(shí)踐中對(duì)體育教師的影響

多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。這樣一來(lái)教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境

在新的教學(xué)理念下，體育教學(xué)中，要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法組織教學(xué)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的作用。作為體育教師，更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)突破口，確立體育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要地位?！袄珞w育教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行體育鍛煉，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)要求，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。

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