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        武漢輕工大學(xué)五人制足球教學(xué)存在的問題及對策研究

        2015-05-05 23:36:05葉楊
        體育時空·上半月 2015年3期
        關(guān)鍵詞:問題對策教學(xué)

        中圖分類號:G843 文獻(xiàn)標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2015)03-000-02

        摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,對我校五人制足球教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和研究,并提出具體的改革措施和對策建議,為提高我校五人制足球教學(xué)質(zhì)量提供理論支持和幫助。

        關(guān)鍵詞 五人制足球 教學(xué) 問題 對策

        一、前言

        足球作為世界第一運(yùn)動,深受大學(xué)生的喜愛,足球?qū)m?xiàng)課是高校學(xué)生最喜愛的體育課程之一,但是由于近年來各個高校進(jìn)行了擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)急劇增加,現(xiàn)有的足球場地已經(jīng)無法滿足足球教學(xué)的需要,為了改變這一不利于足球教學(xué)的局面,很多高校對原有的足球教學(xué)進(jìn)行了改革,五人制足球教學(xué)得到各個高校的青睞,這在一定程度上緩解了場地不足影響足球教學(xué)的矛盾。我校從2012年開始也對原有的足球課程進(jìn)行了改革,進(jìn)行了五人制足球教學(xué),通過近三年的五人制足球教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),我們的教學(xué)在諸多方面需要改進(jìn),為了提高教學(xué)質(zhì)量,對我校五人制足球教學(xué)改革研究意義重大。

        二、研究對象與方法

        通過萬方數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了檢索,查閱了有關(guān)五人制足球教學(xué)的重要文獻(xiàn),走訪了湖北省6所兄弟院校,就五人制足球教學(xué)的問題進(jìn)行了交流和探討,對我校2012、2013級足球?qū)m?xiàng)課學(xué)生就五人制足球教學(xué)的滿意度的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析,就近三年教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

        結(jié)果與分析

        (一)選課模式存在的問題

        目前,我校足球?qū)m?xiàng)課選課模式和湖北省大多數(shù)高校一樣,采取網(wǎng)上選課的模式,但是這種選課模式存在著一個普遍的問題:由于中小學(xué)對體育的不重視,導(dǎo)致了目前大學(xué)生對體育課認(rèn)識不足,很多學(xué)生都是盲目選課,抱著混學(xué)分的態(tài)度,并沒有從自己的實(shí)際興趣愛好來選課,再加上體育部課程設(shè)置采取限制人數(shù)的規(guī)定,而很多喜歡足球且足球基礎(chǔ)還不錯的學(xué)生選不上足球?qū)m?xiàng)課,很多足球基礎(chǔ)較差、不適合踢球的學(xué)生選上了足球課,由于足球基礎(chǔ)參差不齊,很多教學(xué)內(nèi)容不能很好地實(shí)現(xiàn),這也大大影響了足球?qū)m?xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。因此,現(xiàn)有的選課模式應(yīng)該進(jìn)行改革。湖北省有的高校已經(jīng)嘗試了由老師先進(jìn)行專項(xiàng)測試,再選課堂的方法,這在一定的程度上解決了學(xué)生盲目選課混學(xué)分的問題。我校體育部領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)該研究制定具有可操作性的措施來解決這一問題。

        (二)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

        1.身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容需要進(jìn)行改革

        目前我國大學(xué)生身體素質(zhì)成逐年下降趨勢,因此教育部對提高大學(xué)生身體素質(zhì)問題非常重視,我校特此在體育課身體素質(zhì)練習(xí)中進(jìn)行了硬性規(guī)定:每節(jié)體育課要進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),主要針對男生的弱項(xiàng)(1000米和引體向上),這一規(guī)定不適合足球課的教學(xué)。通過對我校足球?qū)m?xiàng)課學(xué)生的問卷調(diào)查以及兄弟院校工作在第一線的足球教師的交流和探討一致認(rèn)為:足球課本身運(yùn)動量較大,如果再加上身體素質(zhì)練習(xí),學(xué)生會產(chǎn)生身體上的疲勞和思想上的厭倦,從而影響整堂課的教學(xué)。足球本身就是運(yùn)動量較大的項(xiàng)目,足球課的準(zhǔn)備活動以及有球技術(shù)的練習(xí)完全可以滿足學(xué)生身體素質(zhì)的需要,我們不應(yīng)該為了學(xué)生的身體素質(zhì)測試而影響了整堂課的教學(xué)。我們可根據(jù)足球?qū)m?xiàng)的特點(diǎn),結(jié)合專項(xiàng)練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì),這一內(nèi)容的確定應(yīng)以不影響課堂教學(xué)為前提條件。

        2.足球技術(shù)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

        自我校進(jìn)行五人制足球教學(xué)改革以來,我們的教學(xué)大綱主要是依據(jù)北京體育大學(xué)足球運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)教授王民亨編寫的《五人制足球技戰(zhàn)術(shù)指南》來制定編寫的。在具體的足球技術(shù)教學(xué)中主要以顛球、踢球、接球、運(yùn)球、搶截球、頭頂球、假動作七大內(nèi)容為主要教學(xué)內(nèi)容,但是通過近三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:由于目前學(xué)生足球基礎(chǔ)水平參差不齊,五人制足球技術(shù)的七大內(nèi)容教學(xué)對我校學(xué)生來說內(nèi)容偏多、有的內(nèi)容偏難,教學(xué)效果并不理想,很多同學(xué)最基本的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)都不能很好的掌握,更無法把學(xué)習(xí)到的足球技術(shù)運(yùn)用到比賽中去,因此我們通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:足球技術(shù)教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際足球基礎(chǔ),適當(dāng)縮減技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容,把足球教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在五人制足球的傳接球和運(yùn)球技術(shù)方面,其他技術(shù)作為一般性的了解,這樣可以讓學(xué)生在較短的時間周期內(nèi)掌握實(shí)用的足球技術(shù)運(yùn)用到比賽中去,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

        3.足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容需要進(jìn)行改革

        我校五人制足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容主要有戰(zhàn)術(shù)陣形、個人戰(zhàn)術(shù)、局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、全隊攻守戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)、比賽原則六大內(nèi)容,通過近三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:由于學(xué)生足球基本技術(shù)沒有很好地掌握,所以很多足球戰(zhàn)術(shù)無從談起,足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不甚理想。因此我們應(yīng)該選取簡單實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容:在比賽陣形方面我們選取最基本的二二式足球陣形進(jìn)行講解和練習(xí),這個陣形是五人制足球陣形中最簡單最容易掌握的陣形;在個人戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中我們把重點(diǎn)放在傳接球上,其他個人戰(zhàn)術(shù)作為一般性的了解;在局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中我們重點(diǎn)練習(xí)二過一的傳跑練習(xí),因?yàn)檫@是足球最基本的戰(zhàn)術(shù)組合;定位球戰(zhàn)術(shù)作為一般性的了解;在全隊攻守戰(zhàn)術(shù)以及比賽原則教學(xué)方面,我們應(yīng)側(cè)重于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全隊思想統(tǒng)一的原則。我們只有抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中更好地理解和掌握最基本的五人制足球戰(zhàn)術(shù)。

        4.五人制足球規(guī)則內(nèi)容需要進(jìn)行改革

        近三年我校五人制足球規(guī)則的教學(xué)沿襲十一人制的足球規(guī)則的教學(xué),把規(guī)則照本宣科進(jìn)行講授,沒有抓住重點(diǎn),因此在實(shí)際五人制足球比賽活動中,很多學(xué)生仍然犯低級的規(guī)則方面的錯誤,這說明我們應(yīng)該對原有的教法進(jìn)行否定,我們應(yīng)該抓住重點(diǎn),把五人制足球規(guī)則與十一人制傳統(tǒng)足球規(guī)則有所不同的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生,通過學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的錯誤進(jìn)行反饋講解,讓學(xué)生既有感性認(rèn)識又有理性認(rèn)識,更好地掌握規(guī)則,避免在比賽中犯低級錯誤,因此我們在五人制足球規(guī)則的教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),尤其是與十一人制足球不同的方面要進(jìn)行詳細(xì)的講解,這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握規(guī)則,有利于提高比賽能力的提高,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn):學(xué)生在規(guī)則方面的易犯錯誤是犯規(guī),因此我們五人制足球規(guī)則教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確理解什么樣的行為是犯規(guī)的,讓學(xué)生改變思維,不要按照十一人制的規(guī)則來踢五人制足球,這也有利于我們五人制足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

        (三)場地設(shè)施存在的問題影響了五人制足球教學(xué)

        目前我校招生逐年增加,每個足球?qū)m?xiàng)班人數(shù)都超過了50人,每次課兩個班100個人共用一個標(biāo)準(zhǔn)足球場,由于我校其他很多項(xiàng)目沒有專門的場地,例如跆拳道、武術(shù)、女子健身、健美操等項(xiàng)目也在足球場上進(jìn)行,這在一定程度上減少了足球?qū)m?xiàng)課的場地空間,在進(jìn)行有球練習(xí)時場地明顯不夠用。目前我校五人制足球教學(xué)沒有專門的五人制足球以及五人制專用球門,這在一定程度上也影響了五人制足球的教學(xué)。從事足球教學(xué)的教師以及學(xué)習(xí)足球的學(xué)生都希望學(xué)校能夠在我校的兩個校區(qū)分別建設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場以滿足我校足球?qū)m?xiàng)課教學(xué)的需要。

        四、結(jié)論與建議

        (一)改革現(xiàn)有的足球?qū)m?xiàng)課選課模式,采取授課教師先測試選拔的方法,然后根據(jù)成績來選擇適合學(xué)習(xí)足球的同學(xué)再進(jìn)行申報課堂,因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)技巧性強(qiáng)且?guī)в形kU性的項(xiàng)目,不適合踢足球的學(xué)生上課存在著很大的安全問題。

        (二)就我校五人制足球的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行改革,首先是在身體素質(zhì)練習(xí)上,我們不能采取“一刀切”的模式,為了單純追求成績的身體素質(zhì)測試,而影響整堂課的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該充分考慮足球項(xiàng)目的特點(diǎn),安排適合學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí);其次,在選取五人制足球技戰(zhàn)術(shù)的教授內(nèi)容上應(yīng)該充分考慮到我校學(xué)生的足球基礎(chǔ),摒棄以往“大而全”的內(nèi)容,取而代之的是實(shí)用性強(qiáng)的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)、基本的二二式陣型打法、以及正確的五人制足球思想教學(xué);在五人制足球規(guī)則教學(xué)上,應(yīng)注重細(xì)節(jié)教學(xué),通過具體案例講解,避免學(xué)生無法消化空洞的理論講解。

        (三)建議我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育場地設(shè)施不足的問題,加大對體育的投入,在兩個校區(qū)分別建設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場,以滿足我校五人制足球教學(xué)的需要。希望體育部也加大投入,購買五人制足球?qū)S米闱蚝颓蜷T,為提高我校五人制足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保障。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王民亨.五人制足球技戰(zhàn)術(shù)指南[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2004.

        [2] 葉楊.武漢輕工大學(xué)足球?qū)m?xiàng)課開展五人制足球教學(xué)的可行性分析研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2013.12.

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