劉慶奮

在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽力水平。這樣可以借助聽覺，大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。

聽之前千萬不能看文字材料，否則大概只有你的閱讀可以提高幾分。然后先完整地聽一遍，估計一下能聽懂百分之多少，再一句一句聽。要點是聽句子的主謂賓、實詞以及說話人的語氣，最好是能寫下來。聽懂一句過一句，實在聽不懂就看一眼文字材料，然后再聽這一句，要多聽幾遍。這樣過完之后再完整聽一遍，看看這回能提高到百分之多少。

在進行聽力訓(xùn)練時，學(xué)生需要注意以下四點：

一、某些英語單詞的弱讀

比如介詞of，它的音標是[ov]（o=hot中間的那個元音），但它通常被弱化成[ev]（e=maker的第二個元音），有時甚至被弱化成[v]或[f]。在“精聽”一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

二、某些英語單詞的連讀

比如在“精聽”時，聽到一個生詞，發(fā)音好像是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，就應(yīng)當(dāng)想到，它很可能是兩個（或兩個以上）單詞的連讀，按照這個思路，您應(yīng)當(dāng)猜出它是not at all。

三、某些單音節(jié)的英語單詞

多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、information等，由于音節(jié)多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、was、him等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略，因此在“精聽”時，一定要重點識別這些單音節(jié)單詞。

四、單詞與頭腦的同步

弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個問題解決之后，最后的問題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到“俄國”，聽到president，馬上想到“總統(tǒng)”，聽到visit，馬上想到“訪問”，等等。

此外，要提高聽力，首先應(yīng)從多聽教學(xué)聽力錄音帶入手。如所學(xué)的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。

通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

最后要告訴大家的是，精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。

（作者單位：河南省林州市一中）