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        讓學(xué)生在“養(yǎng)成教育”中健康成長(zhǎng)

        2015-05-04 05:50:53黎英
        教育界·中旬 2015年2期
        關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育成長(zhǎng)家庭

        黎英

        【摘 要】良好習(xí)慣的教育培養(yǎng),就是我們常說的“教養(yǎng)”。學(xué)會(huì)做人,就要做一個(gè)有教養(yǎng)的人。抓好養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在養(yǎng)成教育中健康地成長(zhǎng),讓他們學(xué)會(huì)做人的道理,是教育的精髓所在。

        【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 學(xué)校 家庭 孩子 成長(zhǎng)

        孩子們每天背著書包來(lái)到學(xué)校,是為了學(xué)知識(shí)、學(xué)做人,學(xué)做一個(gè)會(huì)愛的人,愛父母、愛師長(zhǎng)、愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛學(xué)校,學(xué)會(huì)與伙伴相處,學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)關(guān)心……學(xué)做一個(gè)文明的人,要講衛(wèi)生,不說臟話,在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩……學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,關(guān)心國(guó)家大事、剖析社會(huì)現(xiàn)象、熱心公益事業(yè)……這些,都是一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好習(xí)慣的教育培養(yǎng),就是我們常說的“教養(yǎng)”。學(xué)會(huì)做人,就要做一個(gè)有教養(yǎng)的人

        美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生也說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!弊鳛橐幻處?,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到抓好養(yǎng)成教育的重要性,在日常工作中,教育、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生在養(yǎng)成教育中健康快樂地成長(zhǎng)。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴做法:

        一、養(yǎng)成教育可從細(xì)微處入手

        一個(gè)人的日常所作所為可能是件很小的事情,但可以反映一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)。因此針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際,在工作中我從小處著手,扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。這學(xué)期我新接了一個(gè)班級(jí),每天我進(jìn)入教室時(shí),總感覺怪怪的,教室里為什么亂亂的呢?我留心觀察了一下,發(fā)現(xiàn)每節(jié)課下課了,同學(xué)們都沒有收拾課桌的習(xí)慣,桌面上橫七豎八地?cái)[放著打開的書、作業(yè)本、筆,甚至衣服等,書包抽屜也像個(gè)“垃圾桶”似的。上課了,讓他們找出相關(guān)的教科書,翻來(lái)轉(zhuǎn)去地找了老半天才拿得出來(lái);有時(shí),明明上的是語(yǔ)文課,但桌面上依然翻打開著的數(shù)學(xué)書、練習(xí)本。這一切,我看在眼里,記在心上,于是我嘗試著讓他們學(xué)會(huì)整理自己的物品,還同學(xué)們一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我給他們編了個(gè)小童謠:“小小學(xué)生學(xué)自理,樣樣?xùn)|西放整齊。書包抽屜不凌亂,雙手靈巧勤整理。輕輕松松找物品,方便整潔又省事。自己事情自己做,大家看到都夸你?!泵刻於加浀枚酱俸⒆觽兪帐罢n桌,還進(jìn)行比賽,看誰(shuí)做得好。一個(gè)月過去了,現(xiàn)在每天進(jìn)入教室,看到教室里干凈整潔的樣子,看到同學(xué)們的變化,我心里感到非常欣慰。所以,實(shí)施“養(yǎng)成教育”,作為教育者,一定要留意觀察學(xué)生的一言一行,選擇最好的教育手段,“對(duì)癥下藥”,以期達(dá)到最好的教育效果。

        二、養(yǎng)成教育要家庭學(xué)?;ハ嗦?lián)系,不可或缺

        作為一名班主任,一個(gè)人的精力畢竟是有限的,要想關(guān)注好每一位學(xué)生,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就離不開家長(zhǎng)的配合。因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只是一部分,另外還有大部分時(shí)間是花在家里,所以養(yǎng)成教育不能只在學(xué)校進(jìn)行,還要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

        我曾帶過這樣一個(gè)學(xué)生,他是班長(zhǎng),各方面都很優(yōu)秀。但有一陣子,他上課時(shí)經(jīng)常目光游離,還有時(shí)發(fā)呆。我跟他談心,他總說沒事,請(qǐng)老師放心。家長(zhǎng)說在家里一切正常,孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課。后來(lái),通過其他同學(xué)的了解,我才知道這孩子最近迷上了學(xué)校門前小商店的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。有一次孩子只花了5角錢卻中了20元錢的大獎(jiǎng),他興奮得不得了,大方地又買吃的又買喝的,從此就沉迷于此,天天想著怎樣中獎(jiǎng)。有一次,他是把別人中獎(jiǎng)后撕碎的獎(jiǎng)券從地上撿起來(lái),小心地粘貼上,去向老板去兌獎(jiǎng)。又有一次,他居然偷了家里的20元錢,全部用于抽獎(jiǎng)。我知道這一情況后,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。在我們大家共同的教育引導(dǎo)下,孩子終于遠(yuǎn)離這一活動(dòng),回到正常的學(xué)習(xí)生活中,問題終于得到妥善解決。

        三、養(yǎng)成教育要以身作則

        “學(xué)高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn),板書“龍飛鳳舞”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫字大都是潦草的;板書認(rèn)認(rèn)真真的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫字大都是端端正正的。所以,想讓學(xué)生做好,老師自己就要先做好。比如,一開始,我覺得同學(xué)們不夠禮貌,他們見到老師總是害羞地躲起來(lái)。于是每天見到同學(xué)們,不管是誰(shuí),我都主動(dòng)熱情地和他們打招呼,再適時(shí)引導(dǎo)他們,說:“下次見到老師,要輪到你主動(dòng)向老師問好哦”。當(dāng)孩子們做好時(shí),我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。結(jié)果,沒過多久,同學(xué)們變得越來(lái)越文明禮貌。

        四、養(yǎng)成教育,教育形式要多樣

        由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然,我們?cè)趯?duì)其實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過程中,切忌形式單調(diào),特別是一味地說教,否則只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。我們可以通過講故事、做手抄報(bào)等形式,讓學(xué)生收集資料,了解各種各樣的杰出人物的好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠(chéng)守時(shí) ,為什么呢?哦,原來(lái)他的秘訣是每次辦事、約人見面都把自己的表?yè)芸焓昼?。其次,我們要及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步,用各種方式表?yè)P(yáng)他們,讓孩子在愉快的心境中不斷前進(jìn)。最后,與孩子們一起討論制定班規(guī)。整個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),誰(shuí)做了好事,在班里要得到鼓勵(lì)、支持、欣賞;誰(shuí)有不良行為,大家會(huì)反對(duì)、批評(píng)、譴責(zé),這對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常有意義的。

        總之,抓好養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在養(yǎng)成教育中健康地成長(zhǎng),讓他們學(xué)會(huì)做人的道理,才真正是教育的精髓所在。讓我們共同來(lái)“種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種品格;種下一種品格,收獲一個(gè)人生”吧,讓“養(yǎng)成教育”之花開遍整個(gè)校園,讓我們的每一個(gè)孩子,都能沐浴著“養(yǎng)成教育”的春風(fēng)健康快樂地成長(zhǎng)。

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