王光祥

[摘 要]在新課改環(huán)境下，對學(xué)生的綜合能力和運(yùn)用能力的要求越來越高。小學(xué)英語的口語教學(xué)越來越重要，教師在課堂教學(xué)中深化小學(xué)英語口語教學(xué)，著力提高他們的口語交際能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 口語教學(xué) 教學(xué)方法 對策

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-059

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所針對的“紙上能力”嚴(yán)重地忽略了英語的口語教學(xué)，這導(dǎo)致了一大批學(xué)生學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的后果——啞巴英語，學(xué)生只會在紙上凸顯自己英語方面的才華，但是英語口語交際能力非常差，很多學(xué)生不愿意甚至于不敢把英語說出來。新課改后小學(xué)英語口語教學(xué)的方式與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語態(tài)度的基礎(chǔ)之上，小學(xué)英語教學(xué)中的口語教學(xué)在總體上需要更加深化，教學(xué)內(nèi)容要更加豐富，教學(xué)方式也要更加多樣化。本文將結(jié)合真實(shí)案例提出一些可行性高、效果好的小學(xué)英語口語教學(xué)的方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成說英語、用英語的好習(xí)慣。

一、端正學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)態(tài)度

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，許多學(xué)生的英語口語能力大大不如其他英語模塊的能力，不能達(dá)到“聽”、“說”、“讀”、“寫”共同發(fā)展。久而久之，學(xué)生越來越不愿意把英語說出來，甚至最后發(fā)展為害怕說英語。針對這一問題，教師首先要做的是提高學(xué)生對英語口語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語方面的自信心，然后潛移默化強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性，最后通過誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)說一口流利的英語是一件很了不起的事情。另外，對于小學(xué)生而言，教師應(yīng)該多以鼓勵、贊許的方式引導(dǎo)學(xué)生有一個積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，筆者在平時上課的時候，通常都會營造出一種很輕松的課堂氛圍。教師對學(xué)生的肯定可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。在請學(xué)生回答問題之后，筆者會有意強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語方面的優(yōu)點(diǎn)，說出類似于“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，下次稍微再大聲一些就更完美了！”這種鼓勵學(xué)生張開嘴大膽說英語的言語。當(dāng)學(xué)生不敢說的時候，可以耐心讓他先說出幾個關(guān)鍵詞，一步步引導(dǎo)學(xué)生放心說、大膽說。另外，可以向?qū)W生介紹一些國外特有的文化，結(jié)合當(dāng)今社會國際化的快速發(fā)展，強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性。總之，主要通過提高學(xué)生英語口語方面的興趣以及消除他們英語口語交際時的恐懼心理來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生有信心并且輕松地學(xué)好英語口語。

二、豐富口語方面的教學(xué)內(nèi)容

在深化英語口語教學(xué)的工程中，除了讓學(xué)生有一個積極的態(tài)度，把教學(xué)內(nèi)容豐富化也直接影響到教學(xué)效果。傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)很單一枯燥，很容易讓學(xué)生失去興趣。例如，筆者在進(jìn)行牛津版小學(xué)英語《3A Unit3 This is my father》的教學(xué)時，除了讓學(xué)生練習(xí)教材中有關(guān)介紹類的常用句型，還額外增加了一個順口溜：家庭成員我熟悉，用英語說很容易，高大的爸爸是father，father father，my father，This is my father；漂亮的媽媽是mother，mother mother，my mother，This is my mother；調(diào)皮的兄弟是brother，brother brother，my brother，This is my brother；文靜的姐妹是sister，sister sister，my sister，This is my sister。通過節(jié)奏感強(qiáng)烈的順口溜，讓學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到更加輕松自如，讓英語課堂變得活潑生動起來。除此之外，教師還可以在課堂上播放相關(guān)的動畫片或者教給學(xué)生相關(guān)的歌曲，從多方面豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、開展多樣化的教學(xué)方式

強(qiáng)化培養(yǎng)小學(xué)生英語口語方面的能力，教學(xué)方式要多樣化。教師要通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，比如開展活動，或者在教學(xué)過程中多運(yùn)用表情和肢體語言來幫助教學(xué)等。另外，多樣化的教學(xué)方式會更有效地針對不同情景的口語教學(xué)，俗話說“一個蘿卜一個坑”，這種有針對性的教學(xué)模式更利于學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行牛津版小學(xué)英語《3A Unit7 Its nice》的教學(xué)時，學(xué)生掌握該單元的主要句型后，筆者領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展了一個小活動：選一名學(xué)生為“模特”，教師出題“Look at her/his shirt/jacket/blouse...”，有學(xué)生搶答說出教師所指的衣服特征，如：Its pretty. Its yellow. Its nice...讓學(xué)生在游戲競賽的過程中強(qiáng)化對所學(xué)內(nèi)容的掌握。再比如，條件允許的情況下，可以帶學(xué)生去戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，先自由活動，自行發(fā)現(xiàn)校園里自己可以用英語表達(dá)出來的事物，最后教師集合學(xué)生在草地上或操場上圍圈坐下，大家一起討論說出：These flowers are very beautiful. The tree is pretty tall. Students are playing in the ground. The sunshine is warm. We are very happy...這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，更大程度上提高了學(xué)生的口語應(yīng)用能力。

綜上所述，深化小學(xué)英語口語教學(xué)有著重要而深刻的意義。通過對小學(xué)生英語口語交際的培養(yǎng)，可以大大提高學(xué)生的綜合能力和運(yùn)用能力，把所學(xué)的知識通過自己的消化吸收真正運(yùn)用于真實(shí)的生活中。在小學(xué)階段通過口語能力的培養(yǎng)提高各方面的英語水平，同時增強(qiáng)語感，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（特約編輯 熊疊麗）