王含笑

【摘 要】國際貿易專業(yè)的單證課程對于高職學生的實際能力培養(yǎng)有重要的作用，但是國內的單證課程教學往往是以理論知識的講解為中心，對于實踐能力的培養(yǎng)比較忽視。本文主要是圍繞國際貿易專業(yè)單證課程的教學展開論述，分析單證課程教學現狀的主要問題，對于課程教學改革提出自己的觀點和建議。

【關鍵詞】國際貿易；單證課程；教學改革

一、國際貿易單證課程的意義

國際貿易專業(yè)單證課程主要的教學目標就是培養(yǎng)學生的貿易簽單的制作和信息維護，在中國加入WTO以后，中國與世界的國際貿易就更加頻繁，對于國際貿易的專業(yè)人才需求更加旺盛，所以在國際貿易專業(yè)中，單證課程教學越來越重要。國際貿易的業(yè)務往來過程中，從貿易協商、合作協議，到合同簽訂等都離不開單證的媒介作用，可以說，單證作為國際貿易間的交流合作的媒介，貫穿了整個貿易往來的過程。從中不僅可以看出單證的重要意義，同時也可以看出單證的實際操作特點，所以高職院校都在國際貿易的教學課程中開設了單證課程教學，以此來提高學生外貿單證的基本知識，熟悉實踐操作的流程，在教學教學和實踐的過程中不斷提高國際貿易專業(yè)學生的職業(yè)能力和貿易技巧。

提高單證課程教學的實踐操作性就要將單證的理論知識和實際運用結合起來，通過具體生動的案例讓學生掌握先進外貿單證工作的真實情況和發(fā)展狀況，讓國際貿易單證課程教學真正成為一門實踐性強的外貿技能培養(yǎng)的實訓課程。

二、國家貿易單證課程的問題

高職學生的國際貿易專業(yè)中的單證課程教學主要是遵循傳統(tǒng)的教學方式，理論為主要的教學內容，通過教師的課堂講解和學生的作業(yè)完成來實現對于單證課程的教學，相對來說，教學方式比較落伍，在課程教學中也出現了一些問題。

1.課程的教學理念偏差

在國際貿易單證課程的教學理念設置過程中，重視對于理論課程的學習，對于實踐課程往往比較忽視，這是第一個問題。對于理論的學習能夠提高學生的外貿基礎知識，但是實踐課程的學習才是高職國家貿易學生學習的重點，在高職學生的能力培養(yǎng)中，一直是以學生的職業(yè)能力和職業(yè)技巧作為培養(yǎng)的重點項目，對于國際貿易專業(yè)的學生也不例外，而且單證課程是一個實踐操作比較強的專業(yè)，所以在單證課程的教學過程中，對于教學理念的設計要合理正確，不能重理論輕實踐。

2.課程的教學方式落后

單證課程的教學主要是以教師的講授，學生的學習為主要的方式。教師通過利用多媒體課件來基礎知識的講解，增加學生的單證知識的理解，學生主要是通過記筆記的方式，將教師的課堂內容記錄下來，這是很落后的教學方式。但是在實際的應用過程中，即使是同一個使用名詞，在不同的外貿單證上也會有不同的作用，所以還是要在實踐中深化和理解理論知識點，運用靈活的教學方式來調動學生的積極性和興趣。

3.課程教學的內容過時

由于單證課程在國際貿易專業(yè)的課程設置里開設的時間不是很長，所以有關于單證課程教學的相關書籍也比較匱乏，學生的教材都是陳舊的知識和實踐課程，對于學生單證實踐能力的促進和提高作用不大。隨著世貿會的不斷擴大，中國的國際貿易正在發(fā)生著翻天翻地的變化，所以單證課程的學習要時時緊跟時代的變化潮流，利用社會上的貿易變化的信息和資源，豐富單證課程教學的內容，增加學生職業(yè)能力的適應性和實踐性。

三、國際貿易單證課程的教學改革

通過對于單證課程出現的問題進行分析，有針對性的提出了三方面的教學改革構思，主要從以下兩個方面來對于單證課程的教學改革提出建議。

1.增加對于實踐課程的教學

在單證課程教學的過程中，將理論教學和實踐教學結合起來，提高學生在單證工作各個方面的技巧和熟練，讓學生掌握基本的單證制作的規(guī)范格式，利用大量的實際單證文本，讓學生認識單證的制作和規(guī)格。比如說在課堂教學過程中，教師可以利用匯票、發(fā)票、保險單、貿易合同等讓學生親身實踐單證的制作，對于單證工作的流程和規(guī)格有一定的把握?？梢岳镁W上的單證制作系統(tǒng)來訓練學生的單證制作能力，增加學生實踐課程的學習。

2.更新教學內容

在課程教學的過程中，增加實用性的課程內容，豐富課程內容的范圍和實用性，結合中國貿易變化的實際情況，在課程教學的過程中，利用先進的單證相關知識的講解來更新教學內容。更新教學內容主要從更新數據信息和更新案例兩個方面來進行，在更新數據信息方面主要是結合現今中國貿易的變化情況，對于單證的規(guī)范和規(guī)格進行更新教學，豐富學生的實踐課程。在更新案例方面主要是將案例講解中的單據證明和貿易往來選取最新的更新，這樣學生的學習能夠把握最先進的教學內容和最新的信息，學生的單證課程實踐能力也就能更快的發(fā)展，并且與國家貿易單證工作實現了接軌，促進學生的職業(yè)能力發(fā)展。

四、結語

本文通過對單證課程教學的重要性以及出現的問題進行分析，總結出了單證教學改革的兩點建議，希望能夠促進國際貿易專業(yè)學生的單證教學質量。

參考文獻：

[1]莊國婭.外貿單證人才需求調研與課程教改思考[J].管理觀察，2010（26）.

[2]伍丹.國際貿易單證課程教學改革探究[J].時代報告，2014（6）.