孔巖

摘 要：本文首先分析了高校情報(bào)的教育功能的內(nèi)容，然后分析了高校情報(bào)的教育功能的意義：高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生圖書情報(bào)教育；高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生素質(zhì)教育；高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生專業(yè)教育；高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生社會(huì)公德教育；高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生心理咨詢。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；教育功能；

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-02

高等學(xué)校圖書館室是學(xué)校和教學(xué)院系的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。在其豐富的圖書情報(bào)里，凝聚著人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)、改造世界和改造自身的優(yōu)秀文化成果。圖書情報(bào)教育指高校生通過各種各樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)其圖書情報(bào)思維，提高其檢索技能，提升其圖書情報(bào)能力和圖書情報(bào)道德水平，從而提高圖書情報(bào)的利用效率的一種圖書情報(bào)活動(dòng)。高校生圖書情報(bào)水平的高低將直接關(guān)系到他們平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)的自主能力、獨(dú)立思考能力及判斷分析能力。

一、高校圖書情報(bào)教育的主要內(nèi)容

高校的圖書情報(bào)教育主要分為：圖書情報(bào)收集，圖書情報(bào)分類、圖書情報(bào)描述、圖書情報(bào)分析判斷、圖書情報(bào)系統(tǒng)管理等幾個(gè)方面。以下選擇三個(gè)角度進(jìn)行陳述。

（一）圖書情報(bào)選擇能力教育

眾所周知，圖書情報(bào)的傳播途徑五花八門，形形色色。人們可以去圖書館選擇一本自己喜歡的書，泡上一下午；也可以直接在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀電子書籍，甚至可以去讀身邊的人，甚至可以讀自己感興趣的一個(gè)物體。人們可能已經(jīng)比較習(xí)慣于利用電腦或者電視獲取信息，它們有聲音、圖像、色彩，形象生動(dòng)。但不容置疑的是書籍和期刊依然是我們獲取正規(guī)學(xué)術(shù)信息的有利渠道，所以，懂得如何鑒別和選擇圖書情報(bào)依然是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的圖書情報(bào)基本能力。

（二）圖書情報(bào)意識(shí)教育

圖書情報(bào)意識(shí)是主觀能動(dòng)性在圖書情報(bào)領(lǐng)域運(yùn)用的具體表現(xiàn)，也是人們在獲取、分析圖書情報(bào)的過程中不可或缺的重要因素之一。良好的圖書情報(bào)意識(shí)能夠最大限度的提升檢索機(jī)能。需要明了的是圖書情報(bào)意識(shí)不是一成不變的，它可能會(huì)隨著地點(diǎn)、時(shí)間、人物的不同而有所變化。人們素質(zhì)的不同將直接決定著圖書情報(bào)意識(shí)的強(qiáng)弱。提升高校生的圖書情報(bào)教育意識(shí)，對(duì)于他們的以后的學(xué)習(xí)工作將起到不可磨滅的影響。

（三）圖書情報(bào)的檢索能力教育

圖書館里的書籍、期刊、雜志數(shù)量之大，種類之多，是可想而知的，如果我們不會(huì)圖書情報(bào)檢索，要想在浩如煙海的

書籍中快速尋找到自己所需要的書籍。幾乎是不可能的的事情。耗費(fèi)大量的時(shí)間不說，將嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)效率。相反，如果我們掌握了圖書檢索技能的話，不光能提升我們學(xué)習(xí)的效率最重要的是，這有利于培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)、獲取和利用古典文獻(xiàn)書籍的能力。

二、教育功能的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的意義

（一）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生圖書情報(bào)教育

高校圖書館室應(yīng)開展用戶教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書情報(bào)意識(shí)和利用圖書情報(bào)的技能。圖書館室用戶教育是指通過對(duì)用戶的各種形式的教育培訓(xùn)， 培養(yǎng)其圖書情報(bào)意識(shí)，提高其檢索技能、圖書情報(bào)能力和圖書情報(bào)道德水平，從而提高圖書情報(bào)的利用率的一種社會(huì)性活動(dòng)。當(dāng)前一些大學(xué)生圖書情報(bào)意識(shí)不強(qiáng)，圖書情報(bào)能力低下，如對(duì)圖書館室基本知識(shí)了解不夠， 對(duì)我國的知識(shí)分類體系認(rèn)識(shí)不夠，不了解自己專業(yè)的《中圖法》分類號(hào)圖書情報(bào)檢索技能薄弱， 不能熟練或不會(huì)使用計(jì)算機(jī)檢索圖書情報(bào)。因此，高校要開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課程，以及相關(guān)的講座、報(bào)告會(huì)，等等。如圖書館室可通過舉辦不同形式的知識(shí)講座有計(jì)劃地對(duì)入校新生進(jìn)行館前教育，向讀者進(jìn)行館藏資源利用的宣傳和教育，使他們掌握?qǐng)D書情報(bào)的正確方法和技巧， 提高閱讀能力和圖書情報(bào)利用能力。

（二）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生素質(zhì)教育

大學(xué)生到圖書館室博覽群書， 可以改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)交叉與融合；可以培養(yǎng)良好的道德情操，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。圖書館室可以充分利用館舍和文獻(xiàn)資源優(yōu)勢，經(jīng)常組織一些如讀書報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題系列訓(xùn)座、智力競賽、文化沙龍、中外名著書評(píng)、音樂欣賞、書畫展覽等活動(dòng)。這些集思想、知識(shí)、趣味和實(shí)踐為一體的第二課堂活動(dòng)，不但對(duì)大學(xué)生豐富知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)興趣、陶冶情操、開發(fā)潛能、提高創(chuàng)新能力有舉足輕重的重要作用，而且能提供施展才華、鍛煉能力的機(jī)會(huì)， 讓他們在高雅的文化環(huán)境下學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生專業(yè)教育

高校圖書館室的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。大學(xué)生綜合素質(zhì)教育要求圖書館室從教學(xué)的附屬地位變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)體系的重要組成部分。圖書館室不僅要為師生提供書本服務(wù)，而且要進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的信息服務(wù)。圖書館室有豐富的圖書情報(bào)，充分利用這些資源，將圖書館室建成專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)科教育起到很好的補(bǔ)充作用。美國著名教育家Bruner認(rèn)為，學(xué)校不是灌輸知識(shí)的場所，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何求知的地方。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館室的基本技能。圖書館可從改革館藏結(jié)構(gòu)入手，為讀者提供科技、文化、政治、哲學(xué)、體育及藝術(shù)修養(yǎng)等全方位的文獻(xiàn)資源。圖書館室特有的特殊環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且能為學(xué)生實(shí)踐志趣、愛好、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)開辟一個(gè)廣闊的空間。在滿足教學(xué)與科研需要的前提下，吸收一定數(shù)量的專業(yè)教師從事圖書流通借閱工作， 發(fā)揮圖書館室在專業(yè)教學(xué)中的獨(dú)特作用。

（四）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生社會(huì)公德教育

高校長期偏重于專業(yè)知識(shí)和能力的教育而缺乏人文素質(zhì)教育，致使部分大學(xué)生素質(zhì)不高，社會(huì)公德心不強(qiáng)：在圖書借閱中隨心所欲地抽取、翻閱，不按規(guī)定位置放回原處；隨意在書上做勾畫和標(biāo)記，給書刊“減肥”、開天窗；避開工作人員和現(xiàn)代科技手段的監(jiān)督，或撕毀磁條，或攜帶、私藏甚至偷竊圖書，等等。因此，高校圖書館要采取多種形式加強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)教育。一是切實(shí)改進(jìn)自己的工作方式，積極參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，把對(duì)學(xué)生的思想道德教育貫穿到各項(xiàng)服務(wù)育人的活動(dòng)中， 成為大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂，學(xué)校教育的一種補(bǔ)充形式。二是加強(qiáng)圖書導(dǎo)讀工作。要多接近讀者，了解他們的閱讀傾向，分析他們的閱讀心理，開展參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、推薦書目、書評(píng)和講座等活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。三是加強(qiáng)愛護(hù)書刊宣傳教育。圖書館室要舉辦愛護(hù)圖書宣傳周活動(dòng)和愛書護(hù)書圖片展覽活動(dòng)，舉行愛書教育專題、展覽和講座，經(jīng)常性地介紹保護(hù)圖書的辦法，宣傳愛書的意義， 提高每位讀者看書愛書知書的積極性和對(duì)圖書保護(hù)的自覺性。

（五）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)信息情報(bào)是大學(xué)生順利就業(yè)的可靠保證。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)信息是擇業(yè)者事先未獲得，但經(jīng)過加工整理能被擇業(yè)者所接受的并對(duì)選擇職業(yè)或職位有價(jià)值的消息、資料和情報(bào)。大學(xué)畢業(yè)生有了就業(yè)信息就有了就業(yè)的機(jī)會(huì)。誰先獲得就業(yè)信息情報(bào)，誰就掌握了充足的就業(yè)信息情報(bào)， 就獲得了就業(yè)先機(jī)， 順利就業(yè)的可能性就大。高校圖書館室管理人員要有就業(yè)信息綜合加工和處理能力，懂得獲取、下載、存儲(chǔ)就業(yè)信息資源，了解網(wǎng)上的就業(yè)信息資源站點(diǎn)及訪問站點(diǎn)的特殊要求等。在面對(duì)各種形式、各種載體的就業(yè)信息資源時(shí)，做到及時(shí)準(zhǔn)確地獲取網(wǎng)上就業(yè)信息資源，并對(duì)其客觀評(píng)價(jià)和有效整合，幫助大學(xué)生去偽存真、化繁為簡，為他們重構(gòu)、推薦和提供最有價(jià)值的參考信息。

（六）高校圖書情報(bào)有利于大學(xué)生心理咨詢

圖書館室應(yīng)充分利用其圖書情報(bào)的優(yōu)勢， 開展心理咨詢，開辦人文知識(shí)講座，開闊學(xué)生的胸懷與視野，用豐富多彩的心理教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題， 其中相當(dāng)數(shù)量是因心理失衡或心理障礙引起的， 也有些是因長期缺乏宣泄渠道和機(jī)會(huì)造成的。高校有必要將心理咨詢納入系統(tǒng)工程中，并由此探索出特色的心理咨詢模式。在做好新書宣傳和導(dǎo)讀的同時(shí)，通過開展心理學(xué)及圖書治療知識(shí)講座，教會(huì)學(xué)生如何利用圖書解決心理問題，向他們推薦適合的書。都德曾說：“書籍是人類最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你?！狈▏摹蹲x書》雜志做過調(diào)查： 哪些書對(duì)心靈痛苦者有安慰作用。絕大多數(shù)被訪者在失意時(shí)會(huì)選擇詩歌、小說平復(fù)傷痛。詩句中蘊(yùn)涵的力量和小說中人物的經(jīng)歷會(huì)給人莫大的鼓舞。如，平和心境、減輕內(nèi)心焦慮的書有《莊子》、《東坡全集》、《小王子》、《觸摸西藏》等；克服精神抑郁的書有《圍城》、《笑林廣記》、《儒林外史》等。這些讀物中反映的思想，描寫的人物，敘述的事件將對(duì)學(xué)生的心理凈化、個(gè)性養(yǎng)成、價(jià)值取向、行為規(guī)范等起到潛移默化的作用。

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