熊妮娜

摘 要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是朗讀、聽錄音、抄單詞、背單詞等。它缺乏創(chuàng)造性，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一定意義上的改善。本文傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，各科交叉，相互滲透，從而讓學(xué)生在這種英語(yǔ)環(huán)境中鍛煉多種智能，保持其對(duì)英語(yǔ)的持久興趣和愛好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)科融合 興趣愛好

隨著我國(guó)與國(guó)際接軌進(jìn)程的加快，對(duì)外交往活動(dòng)的日益頻繁，信息技術(shù)和外語(yǔ)教學(xué)一下成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。而英語(yǔ)作為一個(gè)綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的大門，倍受社會(huì)各界的關(guān)注，由于小學(xué)英語(yǔ)面對(duì)的是小學(xué)生，他們年齡小，注意力不易集中，意志力薄弱，所以我們要通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)各學(xué)科教材豐富多彩，教育部也在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的整合。在實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以學(xué)科融合為指導(dǎo)思想，有機(jī)地滲透了相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使各學(xué)科內(nèi)容之間相互貫通，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

一、美術(shù)給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間

教學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！比缭谡n堂上教授apple，peach，Orange，mango等這類水果單詞時(shí)我一邊教讀單詞，一邊和學(xué)生一起畫畫，并讓他們根據(jù)自己的喜好涂顏色。在上三年級(jí)上冊(cè)對(duì)人的描述這課時(shí)特意設(shè)計(jì)了英語(yǔ)與繪畫相結(jié)合的這么一課。讓他們自己畫出一個(gè)funny man。然后描述出這些小人兒的eyes、nose、mouth、feet、legs、arms等。他們的杰作讓我目睹了他們的天真與智慧，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)甚至能配合上句型“他們?cè)诟墒裁础?，這樣將抽象的句型與形象的自畫圖聯(lián)系起來(lái)了。給畫在一定意義上的語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行了某種程度的拓展，從而讓學(xué)生在語(yǔ)言與繪畫的交叉使用中同步發(fā)展了語(yǔ)言智能和視覺空間智能。同學(xué)們興致高昂，不僅運(yùn)用了書上的語(yǔ)句，而且通過畫畫，做做，說說，寫寫，學(xué)生的記憶效果自然得到增強(qiáng)。

二、音樂給孩子一個(gè)感受的空間

俗話說：“音樂是人生最大的快樂?！毙W(xué)生的年齡決定了他們具有好奇，愛動(dòng)，愛唱，愛跳等特點(diǎn)，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，不管會(huì)唱的歌曲還是不會(huì)唱的歌曲，他們都樂意唱，有時(shí)，他們還會(huì)自發(fā)地配上優(yōu)美的動(dòng)作，英語(yǔ)教學(xué)要與音樂結(jié)合起來(lái)，可以對(duì)一些英文歌曲進(jìn)行歌詞替換?！澳钜荒畈蝗绯怀边@就是歌曲教學(xué)的魅力。如在5A Unit3這一課時(shí)，通過聽聽，唱唱，學(xué)學(xué)，學(xué)生對(duì)課文理解較易掌握，在平時(shí)課堂上我授完一曲，就讓學(xué)生根據(jù)此旋律自己作詞。如：

Pass me the fork.

Pass me the knife.

Pass me rice and noodles，too.

學(xué)生改編成：Pass me the pen，

Pass me the book，

Pass me the cartoon and games，too.

我聽后覺得十分有趣，同時(shí)也反映出孩子的心聲--除了好好學(xué)習(xí)以外，他們希望老師和家長(zhǎng)給他們更多的時(shí)間去干他們自己愛干的事情。

三、活動(dòng)給孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，我們可以采用多種活動(dòng)形式，如游戲、競(jìng)技等，學(xué)生學(xué)會(huì)了dance、jump、walk、sing等詞以后愿意動(dòng)起來(lái)。90%以上的學(xué)生喜歡課堂游戲，這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂，他們會(huì)完全的投入。讓學(xué)生在活動(dòng)中說，動(dòng)中用，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上邊做操邊學(xué)英語(yǔ)，收到了事半功倍的效果。

如：一二三四 點(diǎn)點(diǎn)頭head head就是頭

二二三四 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臂 arm arm就是臂

三二三四 伸伸手hand hand就是手

四二三四 踢踢腿 leg leg 就是腿

五二三四 摸摸膝 knee knee就是膝

六二三四 跺跺腳 foot foot 就是腳

在教這單元A部分，我領(lǐng)著學(xué)生在教室里上英語(yǔ)口令的體育課，當(dāng)老師說：stand in a line時(shí)，學(xué)生全神貫注，時(shí)刻等著老師發(fā)體育口令，在教學(xué)中通過師生互發(fā)口令，學(xué)生演示，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)達(dá)成度非常高。

四、數(shù)學(xué)給孩子一個(gè)思維的空間

小學(xué)英語(yǔ)中有許多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，這種橫向聯(lián)系有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在學(xué)了minus和puls時(shí)，課堂上我給學(xué)生出了好多數(shù)學(xué)題。學(xué)生感覺自己能用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題很是了不起，我突發(fā)其想何不讓學(xué)生自己來(lái)編幾道數(shù)學(xué)題呢？我提示他們可以利用 there are和 how many 句型。以下是他們的杰作：

1、There is an English book on th desk， there is a math book on the desk，too. How many books on the desk？

2、There are 20 girls in our class， there are 26 boys in our class. How many students are there in our class？

我甚是驚訝，這是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有效地將知識(shí)融合在一起的體現(xiàn)。學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，既鞏固了英語(yǔ)數(shù)詞，圖形，發(fā)展了思維能力，而且在畫圖形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

總之，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式不應(yīng)是單一的，它應(yīng)與其他學(xué)科有機(jī)的融合，構(gòu)成一種開放的、多元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)地小學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。英語(yǔ)教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，它與其他學(xué)科的融合還需要英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材以及教材以外的資料去多動(dòng)腦，刻意創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，快樂起來(lái)。只有取百家之長(zhǎng)，才會(huì)更有生命力。給孩子廣闊的空間，其實(shí)他真的會(huì)飛。

參考文獻(xiàn)：

[1]章兼中 《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》

[2]李巍 《愛·美·興趣·創(chuàng)造》

[3]張俐 《淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》