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        主題班會(huì)的誤區(qū)與對(duì)策探討

        2015-04-29 00:44:03王軍智張紅梅
        成才之路 2015年10期
        關(guān)鍵詞:想象性知識(shí)性教育性

        王軍智 張紅梅

        摘 要:中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的整個(gè)青春期甚至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生極大的影響,因此,要重視和加強(qiáng)班主任工作的創(chuàng)新探究。文章主要探究如何開好主題班會(huì),使其收到較好的教育效果。

        關(guān)鍵詞:主題班會(huì);教育性;知識(shí)性;想象性

        中圖分類號(hào):G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1008-3561(2015)10-0049-01

        近年來,許多班主任對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行了大量研究,取得了很好的研究成果。但是,在一些問題上還存在某種誤區(qū),使得主題班會(huì)往往達(dá)不到預(yù)期的教育效果。下面,著重探討主題班會(huì)的誤區(qū)與相關(guān)對(duì)策。

        一、教育性主題班會(huì)忌生硬空洞,簡(jiǎn)單說教

        教育性主題班會(huì)是針對(duì)班級(jí)學(xué)生中較普遍存在的某一共性問題而組織、設(shè)計(jì)、開展的班會(huì)。這種班會(huì)旨在通過生動(dòng)的事例,教育、說服人。其借助的是事實(shí)本身的說服力,結(jié)論是在學(xué)生積極的討論中得出的,而不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生的,因而學(xué)生容易接受。如果班主任強(qiáng)行要求學(xué)生怎么樣,不該怎么樣,學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生逆反心理,不會(huì)有好的教育效果。例如:班里經(jīng)常發(fā)生因互叫綽號(hào)而傷了自尊心、也傷了同學(xué)之間和氣的現(xiàn)象。對(duì)這一現(xiàn)象,我曾一再進(jìn)行批評(píng)調(diào)解,但效果不大。于是,我組織醞釀了一節(jié)主題班會(huì)課,主題是“我怎樣看待綽號(hào)”。開始,我先做了開場(chǎng)白,把學(xué)生引入情境。我說:“在上一周的周二,李某和張某打架,起因是李某叫張某是‘肥豬(長(zhǎng)得比較胖),張某反過來叫李某‘非洲人(臉較黑)。于是二人打了起來,看來這場(chǎng)爭(zhēng)斗的導(dǎo)火索是綽號(hào)。今天咱們就來談?wù)劸b號(hào)的問題?!苯又喔刹拷M織同學(xué)們自由發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容有:自己有沒有綽號(hào)?為什么叫這個(gè)綽號(hào)?你喜歡嗎?你叫過別人綽號(hào)嗎?你認(rèn)為對(duì)嗎?同學(xué)們一下子活躍了起來。經(jīng)過討論,同學(xué)們認(rèn)為不帶侮辱性的綽號(hào)可以叫;同學(xué)間關(guān)系密切的也可以叫;而有的同學(xué)承認(rèn)過去叫別人的侮辱性綽號(hào)是不禮貌的,并當(dāng)場(chǎng)向同學(xué)表示歉意。這樣,一堂活躍的班會(huì)課達(dá)到了高潮。這時(shí),我適時(shí)總結(jié),結(jié)論已是水到渠成,同學(xué)們?cè)谳p松愉悅中接受了我的意見。這就是教育性主題班會(huì)課所起到的特殊教育作用。

        二、知識(shí)性主題班會(huì)忌脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,過難過高

        知識(shí)性主題班會(huì)是寓教于知識(shí)學(xué)習(xí)過程,偏重于獲得一定知識(shí)的班會(huì)活動(dòng)。這類活動(dòng)開展得好,能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的愿望和興趣;這種結(jié)果反饋到學(xué)習(xí)課堂上,會(huì)成為一種巨大的激勵(lì)力量。但是,初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷、邏輯思維等各個(gè)方面的實(shí)際又決定著知識(shí)性主題班會(huì)的題目不要太大,內(nèi)容不要太難。我曾經(jīng)在初中一年級(jí)搞過一次辯論會(huì),但學(xué)生發(fā)言不積極,氣氛很尷尬沉悶,效果不好,事后分析原因,是我忽視了初一學(xué)生的實(shí)際水平。初一學(xué)生只達(dá)到了基本的聽說讀寫的要求,面對(duì)演講、辯論等技能還掌握不夠,更重要的是他們?nèi)狈?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和語(yǔ)言組織能力。所以,在開展這類班級(jí)活動(dòng)時(shí),班主任一定要了解班級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),求知的需要和存在的知識(shí)缺陷等情況,有針對(duì)性地組織活動(dòng),通過活動(dòng)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

        三、想象性主題班會(huì)忌脫離現(xiàn)實(shí)的空想

        想象性主題班會(huì)是指確立一定的主題并引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,以求鍛煉、培養(yǎng)初中生的想象力的班會(huì)。這種班會(huì)課最適合初中生,因?yàn)樗锨嗌倌陳刍孟氲男睦硖攸c(diǎn)。積極健康的幻想有助于學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想,推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上刻苦鉆研,生活中奮發(fā)向上。但開展想象性主題班會(huì)時(shí),必須事先確立好想象目標(biāo),這種目標(biāo)要能反映學(xué)生對(duì)未來的良好愿望,寄托他們的社會(huì)理想、職業(yè)理想。

        想象性主題班會(huì)課能不能收到預(yù)期的效果,關(guān)鍵看班主任這個(gè)“導(dǎo)演”的導(dǎo)向。比如,“面對(duì)畢業(yè)”這一主題,如果班主任不加以正確引導(dǎo),就可能成為一堂牢騷課:有目標(biāo)的同學(xué)會(huì)高談闊論,沒有目標(biāo)的同學(xué)則可能悲觀自棄,那么這節(jié)主題班會(huì)便不會(huì)收到預(yù)期的效果。我曾經(jīng)組織召開了這樣一個(gè)主題班會(huì),為避免出現(xiàn)上述情況,我在主題班會(huì)開始后,做了如下的開場(chǎng)白:“同學(xué)們來自不同的家庭環(huán)境,不同的環(huán)境決定了同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等的不同。但學(xué)習(xí)成績(jī)只是對(duì)同學(xué)們過去學(xué)習(xí)效果的總結(jié),它不能衡量、更不能決定今后漫長(zhǎng)的人生。不論是誰,都將走出校門步入社會(huì)。我們今天在這兒學(xué)習(xí)知識(shí),是為了創(chuàng)造明天。同學(xué)們,讓我們團(tuán)結(jié)起來迎接未來吧。”有了這樣的引子,同學(xué)們踴躍發(fā)言、積極暢想,描繪了幾年后的藍(lán)圖,就連平常性格內(nèi)向的同學(xué)也發(fā)言了。有的同學(xué)說要做個(gè)有頭腦的農(nóng)民,有的同學(xué)說要做守法的個(gè)體戶。比如有個(gè)女同學(xué)說將來要做一名裁縫,為老師和同學(xué)們縫制漂亮的衣服。同學(xué)們笑了,班會(huì)進(jìn)入了高潮。有思想負(fù)擔(dān)的同學(xué),也放下包袱走上臺(tái)來,暢想自己的未來。這時(shí),我適時(shí)總結(jié):“未來是美好的,但未來要植根于現(xiàn)在,我們能做到的是把握現(xiàn)在。不管將來成績(jī)?cè)鯓?,只要我們無悔于今天的努力就可以了?!彼?,我們?yōu)榱嗣魈欤鸵プ〗裉?。這樣,一節(jié)主題班會(huì)課的目的就達(dá)到了。在理想的指引下,同學(xué)們珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。

        作為班主任不能忽視主題班會(huì)的特殊教育作用,更不能忽視其效果。應(yīng)該尋求一些最有效的方法避開誤區(qū),真正發(fā)揮其作用,使每位學(xué)生能在一節(jié)主題鮮明的班會(huì)中受到終身難忘的教育,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝南晉.新課改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇,2013(20).

        [2]蘇忠右.高中班主任德育工作的實(shí)效性研究[J].學(xué)苑教育,2012(12).

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