【摘要】鋼琴是藝術學校中的必修課程，但當前的鋼琴教學在教學模式、教學方法以及師生互動方面卻存在諸多問題。促進藝術學校的鋼琴教學需要多措并舉：改進教學方法，提升音樂教師的專業(yè)素質，積極營造輕松的學習氛圍，加強與學生之間的互動與交流，培養(yǎng)學生的節(jié)奏聽覺能力和即興應變能力。

【關鍵詞】藝術學校；鋼琴教學；策略

鋼琴是藝術學校中的必修課程，鋼琴演奏水平在一定程度上制約了音樂專業(yè)學生的素質水平的全面發(fā)展，當前我國部分藝術學校的鋼琴教學存在一些亟待解決的問題，我們必須采取行之有效的教學策略，充分改善該現狀。本文將對藝術學校鋼琴教學的現狀與策略進行分析與探討。分別從：藝術學校鋼琴教學的現狀分析、促進藝術學校鋼琴教學的有效策略，兩個部分進行闡述。

一、藝術學校鋼琴教學的現狀分析

（一）教學模式傳統(tǒng)化明顯

當前部分藝術學校鋼琴教師在教學課堂上依然采用傳統(tǒng)教學方式，過于強調鋼琴指法等理論知識，教學模式相對落后，無法適應于當前的教育教學當中，這種單純的注入式教學不僅不利于學生興趣的培養(yǎng)，還會使學生產生抵觸情緒，逐漸喪失對鋼琴課的興趣。

（二）教師素質水平參差不齊

大部藝術學校的鋼琴老師都是剛剛從學校出來的年輕教師，沒有十分豐富的教學經驗，無法針對學生個性的迥異有針對性地進行教學，部分鋼琴老師自身的業(yè)務水平相對較低，這種因素也充分影響了學生鋼琴演奏能力的提高。

（三）缺乏溝通與交流

在鋼琴教學中，部分鋼琴教師只是一味地向學生灌輸鋼琴知識，下課鈴聲一響，教師就走了，這種情況在現今藝術學校中并不少見，甚至很多學生連老師姓什么都一無所知，導致這種現狀的根本原因就是教師與學生之間缺乏應有的溝通與交流，從而阻礙了鋼琴教學的順利開展。

二、促進藝術學校鋼琴教學的有效策略

（一）改進教學方法

教學方法的改變有助于教學目標的實現，傳統(tǒng)教學方法缺乏創(chuàng)新意識，與當前教育發(fā)展趨勢不相符，要提高學生鋼琴演奏能力，教師必須及時轉變教學方法，將傳統(tǒng)落后的教學模式完全摒棄，不能向學生一味地灌輸理論知識，將教學重點放到實踐上來，促進學生鋼琴演奏能力的不斷提高。

（二）努力提升音樂教師自身專業(yè)素質

要促進學生鋼琴演奏能力，就必須提高音樂教師自身的專業(yè)素質水平。藝術學校領導應充分注重這一點，樹立先進的音樂教學理念，加強對鋼琴教師的技能培訓，并定期進行考核，對業(yè)務水平有所提高的教師予以獎勵，充分利用鼓勵機制，激發(fā)教師的工作熱情，藝術學校還必須建立一支師資力量雄厚的教師隊伍，營造一個良好的教學氛圍，這也是提高學生鋼琴演奏水平的重要措施之一。

（三）積極營造輕松的學習氛圍

學習氛圍對于學生的學習有一定的影響，教師可以通過學習氛圍的營造來提高學生的學習效果，例如：教師在教學生彈奏《婚禮進行曲》時，可以利用多媒體放映一些婚禮視頻供學生欣賞，讓學生鑒賞一下各自不同的婚禮進行曲，這種方法不僅有利于學生鑒賞音樂能力的提高，還能為學生營造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，充分激發(fā)了學生的學習興趣，起到了事半功倍的效果。

（四）加強與學生之間的互動與交流

教師在鋼琴教學過程中必須與學生進行互動交流，比如：在彈奏節(jié)奏型時，教師可以先利用來進行演示，讓學生有一個直觀的認識，再利用鋼琴彈奏給學生看，在彈奏過程中應該告訴學生不同節(jié)奏的強弱規(guī)律各有不同，這種教學方法一方面鞏固了學生的專業(yè)知識，讓學生感受到音樂的樂趣，還促進了師生之間的和諧溝通與交流。

（五）節(jié)奏聽覺能力的培養(yǎng)

學會鋼琴的前提條件就是具有良好的節(jié)奏感，沒有節(jié)奏的鋼琴曲就是一個軀殼，可以說鋼琴作品可以沒有曲調，但必須有節(jié)奏，節(jié)奏是鋼琴演奏的靈魂，節(jié)奏的快慢、長短、動靜、疏密等變化都會影響到鋼琴演奏效果。因此，教師必須對學生進行節(jié)奏聽覺訓練，遵循從易到難的原則，首先是平均節(jié)奏型，例如：四分節(jié)奏型。教師通過多次訓練讓學生形成相應的節(jié)奏記憶，充分提高學生的聽覺能力，為學好鋼琴打下重要基礎。

（六）即興應變能力的培養(yǎng)

在鋼琴演奏中，即興應該能力十分重要，它具有很強的變通性，鋼琴教師在對學生進行教學過程中應該有意識地培養(yǎng)學生的即興演奏能力，由于即興應變能力的培養(yǎng)必須建立在豐富的專業(yè)知識基礎上，因此，教師在對學生進行即興應變能力培養(yǎng)時要對學生的專業(yè)理論知識進行強化，將理論知識與實踐能力有機結合起來，讓學生對音樂知識的理解更加深入，這樣一來學好鋼琴就易如反掌。

三、結束語

鋼琴演奏是對音樂專業(yè)的學生而言占據了重要位置，可以說它是詮釋音樂的最佳方式，當前我國部分藝術學校在鋼琴教學中依然存在不少問題，如：教師專業(yè)水平的參差不齊、教學模式的落后陳舊、過于注重理論知識的灌輸，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)等，這些因素都在一定程度上制約了藝術學校鋼琴教學的發(fā)展，也阻礙了學生鋼琴演奏能力的提高，據此，藝術學校必須樹立起先進的音樂理念，順應時代的發(fā)展規(guī)律，加強對教師的專業(yè)技能培訓，采取行之有效的措施對學生的聽覺能力及即興演奏能力進行培訓，為學生積極營造一個相對輕松的學習氛圍、加強與學生之間的互動與交流、促進學生音樂素質水平的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]于曉.試論藝術學校鋼琴教學的現狀與策略[J].教師，2013（35）.

[2]蔡園園.試論高校擴招后的鋼琴教學現狀及改進策略[J].大舞臺，2010（06）.

作者簡介：韓征（1964—），女，本科，寧夏藝術職業(yè)學院音樂教師，研究方向：鋼琴。