張小霞

摘 要：農(nóng)村鄉(xiāng)土資源潛藏著深厚而豐富的教育素材，可以用來培育幼兒親近自然、熱愛本土文化的情愫，而且可以抓住幼兒生活的興趣點，發(fā)掘創(chuàng)新教育的切入點，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：自然資源；幼兒教育；和諧發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）11-0069-01

我們幼兒園地處農(nóng)村，孩子基本都是土生土長的農(nóng)村娃，純真幼稚。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)雖然不及發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)，但是我們擁有得天獨厚的教育優(yōu)勢——鄉(xiāng)土資源。廣闊優(yōu)美的大自然孕育著富饒的鄉(xiāng)土資源，為我們的幼兒提供了寶貴而獨特的教育素材。

一、開發(fā)自然資源，讓自然成為幼兒嬉戲的樂園

愛玩是幼兒的天性，幼兒是在嬉戲玩耍中不斷成長進(jìn)步的。自然環(huán)境為孩子們提供了廣闊的游戲場地和豐富有趣的嬉樂資源，我們應(yīng)開發(fā)利用好這一寶貴的資源，使其成為幼兒嬉戲的樂園。

“要知學(xué)問，可從自然界采摘?！蔽覀儓@區(qū)周圍有廣闊無垠的田野，有清澈明凈的河流，有崎嶇有趣的小路，有蒼蒼郁郁的樹林……春天，可以帶領(lǐng)孩子遠(yuǎn)足踏青，觀賞金黃的油菜花、粉紅的桃花、雪白的梨花，嗅沁人心脾的醉人芳香；夏天，可以和孩子們一同去小河邊尋找和捕捉小蝌蚪、小青蛙、小魚蝦；秋天，可以去濃密的樹林里撿落葉，抓蛐蛐、螞蟻、蝸牛；冬天，我們手拉手在崎嶇的鄉(xiāng)間小路上撿卵石，在田野草垛間捉迷藏、追逐嬉戲。孩子們在大自然樂園中盡情暢游，感受她的千姿百態(tài)，探尋大自然的奧妙。大自然中鮮艷芬芳的花草樹木激發(fā)了孩子們的美好情感，五彩斑斕、形態(tài)各異的小昆蟲勾起了孩子的好奇心和探究欲，他們在興奮瘋狂的嬉戲玩樂中盡享大自然的魅力。

為了讓幼兒更便利地親近自然，可以在園內(nèi)開辟種植區(qū)，為幼兒增添又一嬉戲樂園。帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)內(nèi)種植花草樹木、蔬菜瓜果，讓孩子們親手澆水、施肥、捉蟲，在玩耍的同時孩子還能了解到一些植物的名稱和生長習(xí)性。收獲季節(jié)則是孩子最開心的時刻，他們親手挖菜、挖紅薯，動手摘桃、摘梨，看著掛滿枝頭的瓜果，手捧成熟的果實，人人喜笑顏開，個個歡呼雀躍，享受著勝利的果實。種植園成了他們嬉戲的美好天堂。

二、挖掘自然資源，讓自然成為幼兒創(chuàng)新的田園

農(nóng)村鄉(xiāng)土資源潛藏著深厚而豐富的教育素材，可以培育幼兒親近自然、熱愛本土文化的情愫，而且可以抓住幼兒生活的興趣點，發(fā)掘創(chuàng)新教育的切入點，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。我們應(yīng)努力挖掘自然資源，使其成為幼兒創(chuàng)新的田園。

在觀察中放飛想象，孕育創(chuàng)新意識。幼兒天生具有好奇心理和探究欲望，自然界中的一草一木、蟲魚鳥獸對他們充滿極強的誘惑性。春天到了，帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察鉆出新芽的小草、大樹和綠油油的小麥，他們說這些青青的新芽是大地媽媽的牙齒，綠油油的小麥?zhǔn)撬男惆l(fā)；夏天來了，讓幼兒觀察花開花落的場景，他們告訴老師花開代表開心，花落表示成功；秋天來臨，孩子們來到田邊觀賞遍地金黃的稻浪飛舞、碩果滿枝頭垂掛的壯觀景象，這是大地媽媽給我們的獎品；冬天臨近，我們一同感受北風(fēng)吹刮、樹枝搖曳、落葉遍地飛的場景，孩子們說樹枝搖曳是大樹爺爺在向我們招手，紅的、黃的落葉就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。孩子們在觀察中欣賞美景，放飛想象，感受到大自然的靈動和美妙，自然流露出創(chuàng)新的意象。

在實踐中，讓孩子動手操作錘煉創(chuàng)新能力。泥土是最不起眼的也是孩子最愛的寶貝，他們經(jīng)常在泥沙里打滾摸爬，以致滿頭滿臉的塵土，只露出兩只眨巴眨巴的眼睛。為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力，我就地取材，舉辦“玩泥土”游戲，有人在沙土上繪畫，畫出小魚、小狗、大樹、云朵等各種圖案，有人用泥土和水搓成泥團(tuán)，捏成小兔、大象、城堡、輪船等各種造型。利用遍地的樹葉、花瓣讓孩子制作成各種有趣的葉畫，利用河邊的蘆葦棒做成哨子、搭建房子，利用小麥、黃豆、綠豆、赤豆、芝麻等谷粒做各種貼畫……孩子們在開心的玩耍中鍛煉了動手能力，錘煉了創(chuàng)新能力。

三、淘寶自然資源，讓自然成為幼兒環(huán)保的家園

良好的自然環(huán)境是人類賴以生存的保障，豐富的自然資源開拓了幼兒的視野，增添了他們的知識，鍛煉了他們的實踐能力。在開發(fā)利用自然資源的同時，我們更要培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的保護(hù)意識，以期自然環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展。

人們在追求利益最大化的同時，導(dǎo)致了自然資源開采過度、浪費現(xiàn)象突出、污染情況嚴(yán)重。環(huán)保意識要從娃娃抓起，我們在淘寶自然資源為我所用時，更要讓自然成為幼兒環(huán)保的家園。在教學(xué)“認(rèn)識蚯蚓”時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在大樹下、草叢中挖蚯蚓，然后讓他們觀察蚯蚓，在孩子們開心地玩耍后，我趁機向他們介紹蚯蚓的知識，讓他們懂得蚯蚓對土壤的作用，蚯蚓對環(huán)境的重要，以及人類活動對土壤的影響，從而使孩子們養(yǎng)成保護(hù)土壤的意識。為了教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水環(huán)境，我開展了“保護(hù)生命之水”主題活動。首先讓幼兒說說哪兒有水，然后帶領(lǐng)幼兒考察園區(qū)周邊的水資源。孩子們通過考察和討論，懂得水資源對人類的重要性，水資源污染后的危害性，知道了不能向河道中扔垃圾，要節(jié)約用水等。孩子們的環(huán)保意識，在活動中漸漸滋生、萌芽。

自然環(huán)境是幼兒成長的搖籃，是推動幼兒發(fā)展的原動力。要充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢，淘寶自然資源，驅(qū)動幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王迎迎.小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育實踐與研究，2014（09）.

[2]童宇婷.淺談農(nóng)村自然資源在體育游戲活動中的運用[J].科學(xué)大眾，2014（11）.