關(guān)偉麗

摘 要：小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)已經(jīng)越來越重要，而良好的閱讀習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣以及通過各種各樣的活動展示自己的才能，都為提高寫作能力提供了更廣闊的空間。寫作能力的培養(yǎng)，不是短時間能看到成效，需要教師點滴的培養(yǎng)。只要有足夠的耐心和正確的方法，相信小學(xué)生的寫作能力會得到提高。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；舞臺；習(xí)慣

中圖分類號：G421；G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）11-0047-01

現(xiàn)在有的學(xué)生，每每遇到作文，便不知所措。如何寫好作文已經(jīng)成為大家探討的一個重要話題。作為一名語文教師，應(yīng)該思索怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師，作為一名語文教師，要經(jīng)常利用各種機會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。比如每天早自習(xí)的時間里，讓學(xué)生們打開書，大聲地朗讀課文、或者課外讀物。只要是學(xué)生們喜歡的課文，都要給他們展示的機會。每周五的早自習(xí)，是孩子們最期待的時刻，因為周五早自習(xí)會舉行一次小小的朗讀比賽。由學(xué)生小組內(nèi)先推選一名選手，然后全班同學(xué)不記名投票，根據(jù)選手的朗讀感情、是否流利以及表情動作等條件評選出“每周朗讀之星”。隨后每個月還會評選“每月朗讀之星”和“每學(xué)期朗讀之星”。而榮獲各項榮譽的學(xué)生將獲得榮譽證書和豐厚的獎品。這樣的活動堅持辦下去，兩年之后，班級學(xué)生的朗讀水平有了非常大的提高，學(xué)生的知識面更廣了，這樣也為學(xué)生寫好作文做好了鋪墊。就拿班級的小琳來說吧，以前她遇到作文課可真是頭痛，她說她甚至想請病假逃避作文課?？墒钱?dāng)我每天早晨讓同學(xué)們晨讀后，她的朗讀興趣大大提高了，尤其是被評為“每月朗讀之星”后，她的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，她更加自信了。在寫作文的時候，敘述完一件事后，寫上自己的心得體會，為平鋪直敘的文章增色許多?，F(xiàn)在她最喜歡的就是作文課，因為在作文課上，她有展示自己的機會，她非常享受當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲朗讀自己文章的快樂。而這點滴的轉(zhuǎn)變，都源于閱讀的魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

記得從剛接的一年級起，我就讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣。從最初的“每天寫一句話”，到現(xiàn)在的“每天記錄下最有趣的事情”，我的學(xué)生們每個人都積攢了幾本厚厚的日記。而這些日記，不但成為了學(xué)生們的寶貴記憶，也讓學(xué)生們的寫作能力有了很大提高。當(dāng)然，在這個過程中，作為教師，要每天批閱日記，寫上自己的評語，讓學(xué)生每天都有新的進(jìn)步。

我還記得自己教三年級的時候，有時常常為了給學(xué)生們多寫幾句評語放棄中午休息時間，有時學(xué)生們還會在評語下面再給我寫幾句話。我和孩子們就這樣一天天、一點點交流著，有的家長給我打電話說她和自己的孩子也開始通過文字交流了，感覺好奇妙，仿佛回到了幾十年前的書信時代。我想，也許現(xiàn)在的孩子不愿意和家長進(jìn)行太多的語言交流，因為害怕家長不理解自己的想法。而文字交流無疑是一種很好的溝通方式，它不會有面對面的尷尬，會讓自己敢于把內(nèi)心深處最真實的想法寫在本子上，讓對方知道自己的心聲。我真的沒想到，自己的一種教育方式會起到如此神奇的效果。這樣的做法持續(xù)下去，久而久之，學(xué)生在寫作文時就不會感到“無話可說”，相反的是在寫作文時，學(xué)生會從自己的日記本中提取素材，加上好的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生們感到寫作文是一件很簡單的事情，只是把日記稍微加工一下而已。近三年來，學(xué)生們的作文經(jīng)常在學(xué)校的校報上發(fā)表，有五篇作文還被評為 “遼寧省優(yōu)秀作文”。學(xué)生們快樂，作為老師自然也感到很欣慰。

三、為學(xué)生提供展示自己的舞臺

每一個學(xué)生的心中，都有一個五彩斑斕的夢，美輪美奐，精彩絕倫，蘊含著巨大的能量。作為語文教師，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的一些活動。

比如“我心中的老師演講比賽” “小記者競聘演講”“校文明用語的征集活動”“文明小標(biāo)兵的評選”等活動。我覺得學(xué)生在學(xué)校不是單純地學(xué)習(xí)書本上的知識，更重要的是健康成長。而作為一名教師，能提供給學(xué)生的除了書本上的知識，還有各種讓孩子鍛煉的機會。只有在一次又一次的鍛煉中，學(xué)生們才能不斷超越自我，不斷有新的進(jìn)步。而這一次又一次的活動，更是寶貴的知識積累，它會讓學(xué)生記住每一次活動的同時，珍藏活動本身帶給自己的感動。我的學(xué)生晨曦，原來就很喜歡語文課，一次班級文化建設(shè)大賽，每個班級需要一名解說員。我就讓她來寫稿并擔(dān)任解說員。剛開始她還很害怕，我對她說：“老師相信你能行，你也要相信你自己，因為你真的很棒！”她聽了我的話之后，用心準(zhǔn)備，后來我們班級的文化建設(shè)在全校四十八個班級中脫穎而出，榮獲一等獎，她也被評為“最佳解說員”。更讓人驚喜的是，因為她的出色表現(xiàn)，她被邀請擔(dān)任學(xué)校的解說員，為來我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)解說我校文化建設(shè)。每一個孩子都需要掌聲，一次又一次的鍛煉帶給他們的是更好更快的成長。而所有的這一切，都能成為學(xué)生們寫作的素材。

寫作能力的培養(yǎng)，是一種在點滴中知識積累的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生，有些時候會依賴電腦，借查閱資料之機抄襲作文，這一點是我們教師不愿看到的，也是應(yīng)該引起我們重視的。教書育人，作為一名教師，應(yīng)該教會學(xué)生寫作的方法。學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)并非一日之功，需要教師的耐心和鼓勵。

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