王宗淑

摘 要：教學(xué)是一項比較煩瑣的過程，再加上數(shù)學(xué)本身就是一個枯燥的學(xué)科，因此，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要探索適當(dāng)?shù)氖谡n方式。文章針對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；授課方式

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0036-01

一、引言

近些年，數(shù)學(xué)課堂改革正在如火如荼地進行著，社會各界都在積極尋求提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略。經(jīng)過長時間的研究發(fā)現(xiàn)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感灌輸、數(shù)學(xué)生活化、數(shù)學(xué)游戲化都有助于提高學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感灌輸

針對學(xué)生情感較為細膩的特點，在教育教學(xué)中要樹立好情感教育理念。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的情感因素一般都是不為顯露的，需要學(xué)習(xí)者自身去體會。因此，教師的積極引導(dǎo)就起到了關(guān)鍵的作用。作為一個優(yōu)秀的教師就要將數(shù)學(xué)教學(xué)情感化，在具體的教育教學(xué)中要緊密地聯(lián)系好學(xué)生的實際情況，從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生勤于動手、理性推理并與同學(xué)交流，讓學(xué)生們在這種數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)到新鮮的數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方式可以真正地感化學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也使他們的創(chuàng)新思維得到了前所未有的激活。

在教學(xué)中，還要充分發(fā)揮課堂教學(xué)評價的情感功能。在實際教學(xué)中，教師的獎勵、批評都會在學(xué)生的內(nèi)心世界得到放大。因此，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的情感功能是非常有必要的。學(xué)生們犯錯了不能只是一味地指責(zé)，要積極地引導(dǎo)，換種方式讓他們知道自己的錯誤會帶來怎樣的后果，如果只是一味地指責(zé)會使他們的自尊心受到打擊，影響后期的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們進步了就要及時表揚，讓學(xué)生們樹立自己的榜樣，不要讓學(xué)生以一種無所謂的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的情感化教育目標已經(jīng)被納入數(shù)學(xué)課堂標準，這就給教師們指明了教育教學(xué)的新方向，加強教育教學(xué)的情感化必定會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

伴隨著素質(zhì)教育的全面升級，數(shù)學(xué)生活化在新時期的素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵的作用。將數(shù)學(xué)與社會實踐緊密地聯(lián)系在一起有助于解決教學(xué)與生活脫節(jié)的問題，對于提高數(shù)學(xué)課堂的實踐性也有所幫助。

數(shù)學(xué)源自于生活并服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)生活化是數(shù)學(xué)自身發(fā)展的要求。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，只是對學(xué)生進行知識上的灌輸是起不到應(yīng)有的作用的，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際緊密地聯(lián)系在一起，才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提高他們運用知識的實踐能力與創(chuàng)新精神?！敖逃貧w生活”這一口號的提出給教師們敲響了警鐘，小學(xué)是影響人一生的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，可以說，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是貫徹落實“教育回歸生活”的必由之路。從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度來講，一個人如何看待數(shù)學(xué)、如何理解數(shù)學(xué)、如何用數(shù)學(xué)分析生活中的現(xiàn)象是評價他數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的重要憑證。在現(xiàn)實生活中存在著應(yīng)試教育的影響，教師們只是一味地強調(diào)成績的重要性，完全忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，這就在根本上阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。在教育回歸生活的過程中，教師要深刻地了解生活中的原型，不能盲目地追隨信條主義，要明白數(shù)學(xué)不僅僅是生活的簡單反映，它更是生活的抽象與概括。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化

關(guān)于教育游戲的定義一直都很寬泛，業(yè)界也沒有一個確切的定義，普遍認為教育游戲就是一種專門為實現(xiàn)教育目的而開發(fā)的游戲教學(xué)手段。教育游戲是以教育為目的的，它的最終目標就是實現(xiàn)教育教學(xué)的有趣性與實效性。在游戲化的教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主要是通過老師在課堂上設(shè)計的游戲主動地去學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，這種教學(xué)新模式特別適合小學(xué)生這樣年紀較小的人群，對于上課注意力不集中的學(xué)生來說更是一個不錯的教學(xué)模式。游戲化的教學(xué)模式具有游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)的枯燥性會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性急劇下降，課堂中的教育游戲可以在具體的教學(xué)過程中發(fā)揮游戲的魅力，同時還能夠有效地拉近師生之間的關(guān)系，使教師和學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中實現(xiàn)教與學(xué)。

將游戲化教學(xué)模式引入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要可以通過以下幾種方式：（1）導(dǎo)入新課。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往都是通過回顧上節(jié)課所講知識的方式來導(dǎo)入新課。這種引入新課的方式對于思維比較簡單的小學(xué)生來說跳躍性比較大，他們很難將兩節(jié)課所學(xué)的知識有效地銜接起來。所以，教師可以采取游戲教學(xué)的方式，在講授新的知識前首先為學(xué)生演示一個游戲，將本節(jié)課所要講授的知識融合到游戲中，使學(xué)生對將要學(xué)到的知識有一定的了解。（2）教學(xué)過程中引入游戲。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生面對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容會感到厭煩，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對這種情況教師可以在課堂教學(xué)中引入一些游戲，這樣有利于調(diào)節(jié)教學(xué)的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動性。（3）檢查教學(xué)成果。為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，教師可以在課后安排一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲，通過學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、結(jié)語

21世紀是一個學(xué)習(xí)資源大爆炸的時代，新興資源的普及與應(yīng)用在一定程度上推動了課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足新課標的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足新課標的要求，學(xué)校和教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弊端，不斷地引進先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，只有這樣才能培養(yǎng)出新型人才，滿足社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

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