周伶俐

摘 要：陶行知是近代中國(guó)的杰出教育家，他提出并實(shí)踐的教育觀點(diǎn)與原則，對(duì)今天的學(xué)校教育與學(xué)生培養(yǎng)具有十分重要的借鑒意義。“育人為本，德育為先”，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，就必須有一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：陶行知教育思想； 教育觀點(diǎn)； 師德修養(yǎng)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）11-0020-01

一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹皆S多教師兢兢業(yè)業(yè)、辛勤付出后，我理解了陶行知的一句話(huà)：“人為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知這句話(huà)正是他為人類(lèi)、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的宣言。人民教師應(yīng)該像陶行知先生那樣，把人民的教育事業(yè)作為自己的最大志愿，把自己的一生獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供舞臺(tái)

愛(ài)崗是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)生則是師德的核心。陶行知倡導(dǎo)每個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)“非得終身從事不行”。在日常工作中，我們要注重講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，還要多讀書(shū)。在讀書(shū)中形成正確的世界觀。

二、樹(shù)立良好師德形象

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不能脫離教育教學(xué)工作實(shí)際，應(yīng)在教育教學(xué)工作中，不斷探索與實(shí)踐，思考與行動(dòng)。在教學(xué)中，我們要努力做到讓幼兒輕松自如地學(xué)習(xí)、探索。我們還要嚴(yán)格要求自己，從小事做起，反復(fù)磨煉，敢于解剖自己，努力克服自己在師德方面存在的問(wèn)題，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表

陶行知之所以強(qiáng)調(diào)師德的作用，有一個(gè)很重要的原因，就是他看到確有一些教師對(duì)師德“不夠講究，不夠堅(jiān)定”，有的甚至“違背和踐踏”。他深入分析，在這些人當(dāng)中，有“不信仰這事”的，認(rèn)為當(dāng)老師是不得而為之，認(rèn)為“教師薪水少，功課多，辛苦得很，哪有快樂(lè)？”陶行知認(rèn)為當(dāng)教師最重要的是“要有信仰心”，應(yīng)堅(jiān)信“教育是有大可為的事，而且不是一時(shí)的，是永久有益于世的。”

1. 用自己的愛(ài)心、關(guān)心去感動(dòng)孩子

“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生奉行的格言，他認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。“愛(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。作為一名教師，首先要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。初為人師的第一天讓我永生難忘。那是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我笑容滿(mǎn)面地站在教室門(mén)前，等待每位幼兒的到來(lái)，因?yàn)槲抑苯訋У氖谴蟀?，孩子們?duì)于鄭老師已經(jīng)都非常熟悉了，看到我這個(gè)陌生的老師也都給予了歡迎，讓我心里暖了好一陣?？墒俏覀儼嗬镉幸粋€(gè)特別調(diào)皮的小男孩，看到我總是不予理會(huì)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，我馬上對(duì)這個(gè)孩子增加了許多的熱情，和他一起玩桌面游戲，和他聊聊家常，試圖拉近我們的距離。可是孩子似乎還是不太愿意和我做朋友，弄得我有點(diǎn)沒(méi)轍了。后來(lái)想了一下，我不應(yīng)該太著急，可以和孩子慢慢地接觸，慢慢地成為好朋友。在接下來(lái)的每一天，我都對(duì)這名孩子特別關(guān)注，關(guān)注他的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有一點(diǎn)孤僻，不太愿意主動(dòng)和別人交談。后來(lái)得知，他家的生活狀況比較糟糕，生活拮據(jù)，一直跟著爺爺奶奶生活。這導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)不愿意和別人交流，對(duì)老師有抵觸情緒。在后來(lái)，我們幾位老師給予了他更多的關(guān)愛(ài)和幫助，使這位孩子漸漸地找回了自信，找回了自己。通過(guò)這件事讓我深深地感到：作為一名幼兒教師，光有慈母般的愛(ài)是不夠的，更要有師愛(ài)。

2. 規(guī)范言行，為孩子做榜樣

一天，我請(qǐng)欣欣小朋友來(lái)當(dāng)小老師。我則坐在旁邊聽(tīng)她與幼兒交談，聽(tīng)著聽(tīng)著我忽然覺(jué)得這些話(huà)語(yǔ)似曾相識(shí)，好像哪里聽(tīng)到過(guò)。只聽(tīng)她對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友，上課的時(shí)候小眼睛看哪里呀？小手怎么放呢？老師可是只喜歡坐的好，表現(xiàn)好的小朋友哦！”聽(tīng)到這些我情不自禁地笑出聲來(lái)。原來(lái)那些話(huà)都是我平時(shí)無(wú)意間經(jīng)常說(shuō)的，小朋友都記在心里了。教師作為他們生活中的導(dǎo)航燈，在他們生活中擔(dān)當(dāng)著很重要的角色。老師的一言一行都被孩子們關(guān)注著。我們要注意自己的言行，我們教育的目的是要讓更多孩子贏得尊嚴(yán)、享受快樂(lè)、體驗(yàn)成功。良好的教育語(yǔ)言是平時(shí)教育的一種支持手段。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。

3. 無(wú)私奉獻(xiàn)，凈化孩子心靈

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。到幼兒園工作之前我對(duì)于“奉獻(xiàn)”二字只是表面的膚淺的認(rèn)識(shí)，但是來(lái)到了幼兒園，在踏踏實(shí)實(shí)的工作之中慢慢體會(huì)到了“奉獻(xiàn)”二字的真正內(nèi)涵，更體會(huì)到了奉獻(xiàn)精神對(duì)于一名幼兒教師的重要性。只要幼兒園的每名教師都能夠做到將學(xué)校當(dāng)成自己的家、把同事當(dāng)成自己的兄弟姐妹、把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，那么我們對(duì)“奉獻(xiàn)”二字就有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我們要在平凡的崗位中，活出不平凡的自己。我每天面對(duì)著一群天真爛漫的孩子，讓我心中充滿(mǎn)著愛(ài)。我們要無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。絕不能讓一些不良風(fēng)氣玷污校園這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造。

總之，良好的師德，對(duì)于教育發(fā)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力?，F(xiàn)在，舉國(guó)上下都在提倡師德師風(fēng)的建設(shè)，這不僅需要全體教師的身體力行，以陶行知為師，更重要的是要拿出實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)際的工作中把優(yōu)良的師德師風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，讓更多的人去認(rèn)識(shí)，去感受。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李娜.陶行知教育思想在區(qū)域游戲中的體現(xiàn)[J].教育教學(xué)論壇，2013（07）.