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        對(duì)譯林版英語(yǔ)教材語(yǔ)法板塊的思考

        2015-04-29 00:44:03范琳琳
        成才之路 2015年12期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)法教學(xué)教學(xué)策略英語(yǔ)

        范琳琳

        摘 要:語(yǔ)法教學(xué)把語(yǔ)言作為一種運(yùn)用的工具來(lái)學(xué)習(xí),它是以促進(jìn)語(yǔ)言技能為目的,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。自五年級(jí)始新增了語(yǔ)法板塊,它采用直觀、易懂的圖表形式,能幫助學(xué)生歸納和總結(jié)句型等語(yǔ)法知識(shí),并引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的重要語(yǔ)法內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2015)12-0088-01

        譯林版英語(yǔ)教材自五年級(jí)始新增了語(yǔ)法板塊,采用直觀、易懂的圖表形式,能幫助學(xué)生歸納和總結(jié)句型等語(yǔ)法知識(shí),并引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的重要語(yǔ)法內(nèi)容。而語(yǔ)法教學(xué)把語(yǔ)言作為一種運(yùn)用的工具來(lái)學(xué)習(xí),它是以促進(jìn)語(yǔ)言技能為目的,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文將以譯林版英語(yǔ)五(上)Unit 8 At Christmas為例,結(jié)合作者對(duì)語(yǔ)法板塊教學(xué)的思考,探討實(shí)施語(yǔ)法板塊教學(xué)有效性的幾種途徑。

        一、在情境中感知語(yǔ)法知識(shí)

        【回顧】Teacher shows students four steps of this lesson.T:Today, we have four steps of this lesson:lets talk,lets read,lets play and learn and lets sing.Can you guess what will happen first,next,then and finally?S1:First,lets talk. S2:First,lets sing. S3:Next,lets read.

        【感悟】教師在上課伊始,將本課教學(xué)步驟呈現(xiàn),讓學(xué)生猜測(cè)具體環(huán)節(jié)的同時(shí)更清楚地了解課堂安排。同時(shí),以本課教學(xué)重點(diǎn)四個(gè)表示順序的副詞first、next、then、finally有序地引出教學(xué)步驟,并貫穿整節(jié)課,學(xué)生自然而然關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)的先后順序并感知運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

        二、在交際活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

        【回顧】T:Christmas is popular in western countries.Chinese New Year is popular in China.Do you like Chinese New Year?Ss:Yes,I do.T:Why? S1:Because I dont do my homework.S2:Because I can get a lot of money. S3:Because I can play with my friends.T:Look at those pictures.What do you usually do at Chinese New Year?S4:I always have a lot of fun at Chinese New Year.First…Next…Then…Finally…We all have a good time.

        【感悟】教師通過(guò)話題的自然轉(zhuǎn)換,從西方人最看重的圣誕節(jié)到中國(guó)人最隆重的春節(jié),話題貼近學(xué)生的真實(shí)生活,真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。在教師的循循善誘下,學(xué)生可以很輕松地表達(dá)春節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)和自己的感受。并且由于有些春節(jié)活動(dòng)的安排是有一定的時(shí)間順序的,在教師的提示下運(yùn)用表示時(shí)間的4個(gè)順序副詞,學(xué)生的輸出就由簡(jiǎn)單的句子順利上升到一段完整的語(yǔ)篇。

        三、在歸納小結(jié)中明確語(yǔ)法規(guī)則

        【回顧】Teacher shows students four pictures:a Christmas tree,a Christmas present,a stocking and a turkey.T:Work in groups and talk about Mikes familys Christmas. S1:They buy presents and put them under the tree.S2:They put a stocking on their beds.… T:Actually,Mikes family do those things in order. First,they buy presents.Next,they put pretty things on the Christmas tree.Then,Christmas Eve comes.Finally,it is Christmas Day.T:Whats the function of the four words here,first,next,then and finally?S1:They represent what order.

        【感悟】教師將學(xué)生的回答加上時(shí)間副詞,按事情發(fā)展順序有條理地呈現(xiàn),旨在讓學(xué)生能夠理解句子之間的邏輯關(guān)系,感悟并自己歸納出這4個(gè)詞的作用。4幅圖分別代表Mike一家為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的不同的活動(dòng),但這些活動(dòng)的進(jìn)行是有先后順序的。學(xué)生通過(guò)這4個(gè)圣誕活動(dòng)的完整呈現(xiàn),不但理解了這4個(gè)順序副詞的含義,更發(fā)現(xiàn)了這些詞讓文章更有條理。

        四、在讀寫訓(xùn)練中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)

        【回顧】Homework:(1)Talk about your weekend by using “first/next/then/finally”with your partner.(2)Write down your weekend.

        【感悟】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“要讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法,要在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能?!苯處煵粌H要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上幫助學(xué)生理解、體會(huì)、運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí),在作業(yè)的設(shè)計(jì)上也絲毫不能馬虎,不能僅以單調(diào)的練習(xí)來(lái)達(dá)到鞏固的目的。學(xué)生在課堂上通過(guò)圣誕活動(dòng)和新年活動(dòng)的學(xué)習(xí),已初步理解4個(gè)表示時(shí)間的副詞的作用和在什么情況下運(yùn)用。而作業(yè)要求學(xué)生先與同伴談?wù)撝苣┗顒?dòng),再將其寫下來(lái),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一個(gè)熟悉話題的討論,又是一個(gè)小小的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用的挑戰(zhàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]龔海平.龔海平的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主張[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2015.

        [3]雷炳權(quán).優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)的兩種策略[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),2014(07).

        [4]邵金.對(duì)單元整體有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),2014(09).

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